分析高校音樂教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式

饒文躍

麗水學(xué)院，浙江 麗水 323000

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分析高校音樂教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式

饒文躍*

麗水學(xué)院，浙江 麗水 323000

在素質(zhì)教育的大背景下，音樂的流行已經(jīng)變成一種休閑和文化方式，音樂能開拓人的思想，使人心情愉悅，還能營(yíng)造和諧歡樂的氛圍，陶冶人的精神情操，豐富人的精神文化生活。高校音樂教學(xué)作為高校教學(xué)中一門必不可少的課程，音樂教學(xué)不僅能使學(xué)生的美學(xué)智慧得到增長(zhǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，提高學(xué)生的審美觀念。本文通過對(duì)高校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，闡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，并指出高校音樂教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式，希望能為未來的音樂教學(xué)事業(yè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

高校音樂；音樂教學(xué)；創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步越來越快，全面發(fā)展形勢(shì)下帶動(dòng)了其他方面的不斷發(fā)展，尤其是素質(zhì)方面的提升，更是有了質(zhì)的發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)變?yōu)槲幕R(shí)層面的高標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維更是符合了目前時(shí)代的發(fā)展與需求，所以高校英語教學(xué)符合了創(chuàng)新思想的開創(chuàng)，緊跟上了素質(zhì)教育的步伐，通過對(duì)高校音樂教學(xué)的靈活運(yùn)用，采取各種教學(xué)方法，促使學(xué)生產(chǎn)生積極濃厚的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提升了學(xué)生的音樂潛能，真正的使學(xué)生的創(chuàng)新性思維得到有效發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的綜合提升，進(jìn)而達(dá)到高校音樂教學(xué)的終極目標(biāo)。

一、高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，國(guó)家教育對(duì)于創(chuàng)新教育的標(biāo)準(zhǔn)越來越高，各個(gè)專業(yè)都需要具備獨(dú)特的創(chuàng)新思維與理解，高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新型人才，更是社會(huì)所迫切需要的。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才標(biāo)準(zhǔn)的需求，高校對(duì)人才培養(yǎng)方面更加注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，希望在課堂教學(xué)和方法上進(jìn)行改進(jìn)，來確定學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，使其具有創(chuàng)新能力和豐富的實(shí)踐能力。挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，已成為目前很多高校的核心教學(xué)理念，通過重視創(chuàng)新思維能力的激發(fā)與開拓，使整個(gè)社會(huì)向著更高的水平發(fā)展。

新課改體制的不斷實(shí)施過程中，高校音樂教學(xué)也得到了不同程度的優(yōu)化與改進(jìn)，針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是有了一定程度的進(jìn)展。但目前，由于中國(guó)還受到傳統(tǒng)教育的影響，高校音樂教學(xué)還不能短時(shí)間的擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，在很多方面依舊會(huì)受到不同程度的影響。許多的音樂老師只是將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)單項(xiàng)技能上，對(duì)音樂教學(xué)過程的整體予以忽視，創(chuàng)新思想和能力的提升更是無從談起。還有許多音樂教師只是將教學(xué)當(dāng)做一種職業(yè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)不加以重視，導(dǎo)致學(xué)生的審美情趣和精神文化生活具有局限性。高校的這種音樂教學(xué)現(xiàn)狀，如果不采取優(yōu)化和改進(jìn)，只能將學(xué)生培養(yǎng)成一些能唱會(huì)跳的音樂表演者，而不會(huì)真正的培養(yǎng)出一些優(yōu)秀的音樂創(chuàng)作家。所以，這種音樂教學(xué)方式注定了學(xué)生在如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下處于劣勢(shì)，其就業(yè)形勢(shì)更是令人擔(dān)憂。另外，許多高校的音樂教學(xué)手段毫無創(chuàng)新，只是單方面的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的勤學(xué)苦練，忽略了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣根本毫無意義。所以，高校音樂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣愛好做切入點(diǎn)，以更加豐富的教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略音樂的魅力，最終達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的開發(fā)和提升。

二、高校音樂教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式

(一)創(chuàng)造和諧融洽的興趣氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想

學(xué)生的興趣愛好是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，不管學(xué)生學(xué)習(xí)什么，學(xué)生首先要對(duì)這件事物感興趣，然后才會(huì)去主動(dòng)研究學(xué)習(xí)，最終取得成就。在高校音樂教學(xué)當(dāng)中，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做為核心思想。讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，進(jìn)而發(fā)展成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠自主的對(duì)音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教師可以采取多種手段來吸引學(xué)生的音樂的熱愛，針對(duì)學(xué)生的興趣愛好，將音樂中的元素?zé)o形中灌輸給學(xué)生。

(二)教學(xué)內(nèi)容豐富化，提升學(xué)生的創(chuàng)新空間

高校音樂教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為教學(xué)任務(wù)，音樂教學(xué)不僅要對(duì)教材上的音樂知識(shí)進(jìn)行全面講解和分析，還要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行積極的擴(kuò)展與創(chuàng)新，使得高校英語教學(xué)的內(nèi)容更加豐富化、形象化，使其具備生命力。教師在對(duì)課程設(shè)計(jì)上，要與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使學(xué)生獲取信息的渠道更加多樣化，通過建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，讓學(xué)生始終成為學(xué)習(xí)主體，教師與學(xué)生之間平等和諧，教師起到輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。在教師不斷的引導(dǎo)當(dāng)中，提升學(xué)生的素質(zhì)。通過多樣化的教學(xué)方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新空間，使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性極大的增強(qiáng)。

(三)建設(shè)良好音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

建設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到極大的作用，通過這種學(xué)習(xí)環(huán)境平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)更加精神集中，積極思考。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅只是課堂中，在一些景色優(yōu)美的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的精神文化生活，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力也有極大的提升。學(xué)校可以定期的舉辦一些室外的音樂會(huì)，或者與音樂相關(guān)的演出活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，去實(shí)踐和創(chuàng)作，讓學(xué)生大膽表演，大膽創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)音樂的才華展露出去，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，學(xué)校還可以帶領(lǐng)學(xué)生去一些具有田園氣息的環(huán)境中進(jìn)行音樂創(chuàng)作，讓學(xué)生在開拓視野的同時(shí)，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣愛好。

三、結(jié)語

近幾年來，高校音樂教學(xué)雖然有了一定的改善，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也越來越重視，但目前還是有許多高校只是將學(xué)生當(dāng)做知識(shí)的載體，在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生灌輸更多的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的容量無限制的增大，導(dǎo)致學(xué)生需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的枯燥訓(xùn)練與背誦，這極大的影響了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。高校音樂教學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，更要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，跟隨素質(zhì)時(shí)代的腳步，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供更廣闊的空間。

[1]羅慶云.淺論高校音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].音樂時(shí)空，2014(16)：3-5.

[2]龔白雪，黃劍敏.試論社會(huì)創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)的模式和途徑[J].大眾文藝，2012(10)：21-23.

饒文躍(1968-)，男，漢族，浙江云和人，本科，麗水學(xué)院，講師，音樂學(xué)專業(yè)，研究方向：電腦音樂制作。

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