學前教育專業體育教學在學生綜合素質培養中的作用研究

向胡林

重慶幼兒師范高等專科學校，重慶 404047

?

學前教育專業體育教學在學生綜合素質培養中的作用研究

向胡林

重慶幼兒師范高等專科學校，重慶 404047

教育改革的深入和社會的發展對學前教育專業學生的培養提出了更高水平的要求，要求其不僅要有豐富的專業知識，也要具有良好的身體素質和一定的體育素養。因此，在新時期提升學前教育專業的體育教學質量具有非常重要的現實意義，也是對學生綜合素質進行提升的重要表現。

學前教育；體育教學；綜合素質

當期時期，政府和社會對學前教育工作都非常重視，尤其是政府層面，更是加大了各方面的投入致力于打造一支熱愛兒童并且業務精良的幼兒教師隊伍，以實現對傳統幼兒教師結構的優化。大專學校的學前教育專業作為培養幼師人才的主要基地之一，肩負著培養優秀幼師人才的重任，以更好的培養祖國的兒童。因此，大專學習的學前教育專業必須要響應政府的號召，在人才培養方面不僅要注重專業技能，還要對學生的綜合素質進行培養。體育教學在對學生綜合素質的培養過程中能夠發揮巨大的作用，應當對此重視起來，努力提升學生的體育素養，進而培養出更多高素質的幼師人才。

一、確立培養學前教育專業學生體育素養的地位

學前教育對于兒童的成長所起到的作用非常的關鍵，也是兒童接受正規教育的第一步，其重要性不言而喻。但是當前時期，我國的學前教育缺乏優秀的師資，學前教育的質量也得不到根本性的改善。因此，需要培養出一批高素質的專業化師資隊伍，大專院校必須要肩負起這一歷史重任，致力于培養出更多優秀的學前教育人才。近些年來，體育教學在學前教育專業的重要性越來越突出，并且學生的體育素養也是對其專業能力進行考核的重要內容之一。因此，加強對學前教育專業的學生的體育素養的培養非常的重要，也是開展素質教育必不可少的一部分。并且體育課在對學生進行培養時，能夠增強學生的體質，鍛煉學生的意志。對學前教育專業的學生加強體育教育能夠促使學生逐漸成長為更能滿足社會需求的幼師。因此，需要確立體育教學在學前教育專業中的重要地位，以此來對學生的體育素養和綜述素質進行培養與提升。

二、學前教育專業學生的體育素養情況

體育素養本質上也就是指體育文化的水平，包括的內容也比較廣泛，比如體育意識、基本的運動能力，以及體育知識和進行體育鍛煉的情況等，同時也包括對體育比賽與娛樂的欣賞能力。

人在社會實踐的過程中，逐漸會形成一定的體育價值觀念，也可稱之為體育素養。在長期的主動參與體育活動的過程中，體育素養對人的意識產生比較大的驅動力。在對學前教育專業的學生進行教學時，可以發現很多學生的體育興趣不高，對于體育活動缺乏一定的熱情，并且很多學生對于體育教學的作用和體育素養對自身發展的重要性沒有形成正確的認識，對于其提升綜合體育的實踐能力起到了非常大的制約作用，阻礙了其在體育方面的進一步發展，對于學生體育意識的形成也非常的不利。

三、學前教育專業開展體育教學對學生綜合素質培養的作用

(一)提升學生體育文化的素養

要培養學生的綜合素質，體育文化是其中非常重要的組成部分。對學生的體育文化的素養進行提升也是由傳統教育向素質教育轉變的一個重要表現。學生的體育素養得到提升的情況下，也會增強學生的體質，使學生擁有較為健康的體魄，進而來適應對學生的素質進行全面提升的需要，也有助于傳承體育文化[1]。

要提升學生的體育素養，首先就是要提升學生的體育文化素質。體育老師在實際的教學過程中可以開展一定課時的理論教學，亦或是通過其他途徑來對學生宣傳和教授基本的體育文化知識，從而培養學生的體育文化素質。也可以組織一些體育競賽的活動或者帶領學生觀賞一些水平比較高的體育賽事，讓學生在觀賞的過程中能夠感受體育的魅力，對學生學習體育的興趣進行激發。同時在課堂教學中，老師還要結合社會對幼師的要求來對學前專業學生的人格和品德等進行培養，讓學生在體育活動中能夠感受對人格和品德進行修養的重要性。

(二)結合學生情況安排教學內容，提升學生綜合素養

大專院校學前教育的主要目標是把學生培養成具有理論功底的幼師，在將來的工作崗位上，能夠滿足崗位對幼師要求的身體素質和健康條件等。所以在教學過程中，老師要結合學前教育專業學生的實際特點來設計好相關的內容，使學生在體育課上能夠提升專業修養，以更好的適應工作崗位的需求。并且學前教育專業的學生在職業定位方面要求有一定的舞蹈功底，這也要求體育老師在實際的教學過程中注重對學生身體協調性的培養，促使學生綜合素養的提升。

(三)鼓勵學生自覺進行體育鍛煉

首先要對學前專業學生參與體育鍛煉的興趣進行培養，讓學生能夠充分發揮自主性，去發展體育運動，可以將其作為對學生體育素養進行提升的切入點，促使學生形成終身運動的意識[2]。這就要求老師在實際的教學過程中，要對傳統的不合理的教學模式進行改革，在體育課堂上營造出比較輕松和諧的教學氛圍，豐富學生在體育課堂上的體驗，培養學生參與體育課堂和體育運動的興趣，引導學生選擇比較適合自己的運動方式。

(四)引導學生采用科學的方式來提升體育素養

很多學生雖然喜歡體育運動，但在運動方法方面了解的比較少，在實際運動時常常存在許多不合理的地方很容易導致運動損傷的出現。因此，老師要在教學時，教會學生掌握科學的運動方法，使學生在課下依然可以以正確的方式進行體育鍛煉，進而提升學生的體育素養，并且有助于學生綜合素質的提升。

四、結語

學前教育專業是大專院校比較重要和熱門的專業之一，培養出來眾多優秀的幼師。隨著時代的進步，在對學前教育專業的學生進行培養時，要充分發揮體育教育的作用，對學生的體育素養進行培養，從而提升學生的綜合素質。

[1]霍保國.學前教育專業學生體育素養的培養[J].環球市場信息導報，2011(6)：96.

[2]張再萍.學前教育專業體育實踐能力現狀及培養途徑[J].南昌教育學院學報，2012(4)：189+191.

G

A

1006-0049-(2017)15-0256-01