大學(xué)校園突發(fā)事件的預(yù)防

亢小萌

西安醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院，陜西 西安 710021

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大學(xué)校園突發(fā)事件的預(yù)防

亢小萌*

西安醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院，陜西 西安 710021

校園突發(fā)事件的發(fā)生不僅會(huì)對學(xué)校的和諧造成威脅，甚至還可能影響到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定，可以說校園突發(fā)事件是影響學(xué)校發(fā)展最為關(guān)鍵的因素之一。就近幾年來看，我國大學(xué)校園中突發(fā)事件頻發(fā)，對在校大學(xué)生的身心健康及學(xué)校的和諧穩(wěn)定都造成了不利影響?；诖?，為維護(hù)大學(xué)校園乃至整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，就要求各學(xué)校的管理者能對突發(fā)事件發(fā)生的原因進(jìn)行充分的分析，并以此為依據(jù)做好相應(yīng)的預(yù)防工作。

大學(xué)校園；突發(fā)事件；原因；預(yù)防

近年來大學(xué)校園突發(fā)事件頻發(fā)已然引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，不僅對當(dāng)代大學(xué)生的身心健康以及學(xué)校的有序發(fā)展帶來了嚴(yán)重影響，甚至還在一定程度上影響了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。要充分有效的對大學(xué)校園突發(fā)事件進(jìn)行預(yù)防，首先就必須要能充分了突發(fā)事件發(fā)生的原因。本文將就校園突發(fā)事件進(jìn)行簡單描述，對現(xiàn)階段大學(xué)校園突發(fā)事件發(fā)生的原因進(jìn)行充分的分析，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上為大學(xué)校園突發(fā)事件的預(yù)防提出建議，以期能為今后大學(xué)校園突發(fā)事件的預(yù)防提供借鑒。

一、校園突發(fā)事件的概述

突發(fā)時(shí)間從字面上來看值得就是突然發(fā)生的事件，而校園突發(fā)事件就是指那些突然發(fā)生且對學(xué)校師生的安全以及學(xué)校內(nèi)部整體和諧穩(wěn)定造成危害的事件，從現(xiàn)實(shí)情況來看，校園突發(fā)事件的發(fā)生會(huì)給學(xué)校的穩(wěn)定及發(fā)展造成極為不利的影響，而就事件發(fā)生原因的基本特征來看主要表現(xiàn)為以下的兩種：第一種校園突發(fā)事件的發(fā)生是不可預(yù)料的，事件發(fā)生原因的特征存在一定的偶然性，因此在事件發(fā)生之前無法有針對性的進(jìn)行預(yù)防；第二種校園突發(fā)事件的發(fā)生指的是在之前就已經(jīng)有所察覺，但未能給予相應(yīng)的重視或者是未能及時(shí)進(jìn)行有效的預(yù)防進(jìn)而導(dǎo)致了嚴(yán)重后果的產(chǎn)生。此類事件發(fā)生原因的特征往往表現(xiàn)為一定的人為性，是某些管理人員自身責(zé)任心不足的體現(xiàn)。

二、大學(xué)校園突發(fā)實(shí)踐發(fā)生的原因

(一)社會(huì)轉(zhuǎn)型造成了大學(xué)生思想困惑的產(chǎn)生

在市場特征越發(fā)多元化的當(dāng)今社會(huì)，我國當(dāng)代大學(xué)生的思想意識也開始呈現(xiàn)出一種多元化的發(fā)展趨勢。尤其是當(dāng)今市場的競爭形勢愈發(fā)激烈，給當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了巨大的壓力，造成了他們思想意識中困惑的產(chǎn)生。大學(xué)是學(xué)生正確人生價(jià)值觀形成的重要階段，在這一階段中他們對事物的認(rèn)識往往會(huì)受周圍不良思想的影響，一旦他們所接觸到的事物與其自身的預(yù)期之間形成了較為明顯的落差，其自身就會(huì)形成一定的消極心理，當(dāng)這類消極心理逐漸累積時(shí)便會(huì)造成思想困惑的產(chǎn)生。

(二)不利環(huán)境因素導(dǎo)致大學(xué)生行為失衡的產(chǎn)生

就我國各大學(xué)校園來看，各校園之間最為普遍的特征就是學(xué)校的選址相對較為特殊，學(xué)校通常建立在一個(gè)城市的郊區(qū)或者是城鄉(xiāng)結(jié)合的區(qū)域，盡管這樣的方式能使地區(qū)內(nèi)的土地資源得到充分合理的利用，且能保證有足夠的空間對學(xué)校內(nèi)部的設(shè)施進(jìn)行完善，但這樣的選址方式也給校園的管理帶來了一定的不穩(wěn)定因素易造成突發(fā)事件的產(chǎn)生。郊區(qū)以及城郊結(jié)合區(qū)域的流動(dòng)人員相對較為復(fù)雜，且周邊的治安與市區(qū)有著較大的差距。大學(xué)生在這一區(qū)域中極易與社會(huì)中的閑雜人員產(chǎn)生糾紛和沖突。

(三)不良人際關(guān)系導(dǎo)致大學(xué)生心理失衡的產(chǎn)生

大學(xué)生自身法治意識的薄弱也是造成大學(xué)校園突發(fā)事件發(fā)生的重要原因之一。大學(xué)可以說是一個(gè)小型的社會(huì)，內(nèi)部成員往往來自全國各地，在生活習(xí)慣、家庭條件、性格特征、導(dǎo)致素質(zhì)等多方面有著明顯的差異性，這就極易造成大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中矛盾的產(chǎn)生。受應(yīng)試教育思想的影響，我國絕大多數(shù)的大學(xué)生自小便開始接受多種知識的教育，而大多數(shù)的家長和教師都只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績忽視了學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，而受獨(dú)生子女家庭因素的影響部分學(xué)生的個(gè)性相對自私不利于良好人際關(guān)系的構(gòu)建，導(dǎo)致了他們心理的失衡。

三、預(yù)防大學(xué)校園突發(fā)事件的方式

(一)對大學(xué)師生的安全意識進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)

大學(xué)校園突發(fā)事件所涉及的內(nèi)容具有多樣化和偶發(fā)性的特征，想要在突發(fā)事件發(fā)生之前采取針對性的手段進(jìn)行解決具有極大的困難性，但為了切實(shí)有效的減少校園突發(fā)事件的產(chǎn)生，并降低突發(fā)性事件發(fā)生時(shí)解決的被動(dòng)性，首先就要保證大學(xué)生自身具備較強(qiáng)的安全意識。這就要求我國各大學(xué)的管理工作者能給予大學(xué)師生安全意識的教育充足的重視，通過對師生自身安全意識的強(qiáng)化來提高他們的自我保護(hù)能力。要注意的是，安全意識的強(qiáng)化應(yīng)具有全面性，要求面向全體工作人員進(jìn)行教育宣傳。

(二)完善學(xué)校的安全管理制度

就大學(xué)校園突發(fā)事件發(fā)生的原因來看，除了偶然發(fā)生不可預(yù)料之外，還與部分工作人員的責(zé)任意識不足有密切的關(guān)聯(lián)?；诖?，為有效通過預(yù)防來減少校園內(nèi)的突發(fā)事件，就要求各大學(xué)能對校內(nèi)的安全管理制度進(jìn)行完善，進(jìn)而以制度為導(dǎo)向促進(jìn)校園內(nèi)部各項(xiàng)安全管理工作的落實(shí)。一方面，要求學(xué)校重視安全知識的宣傳，通過安全意識的強(qiáng)化來促進(jìn)安全行為的產(chǎn)生；另一方面，要從學(xué)校管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)加強(qiáng)安全管理，從根本上提高安全管理的全面性，從而切實(shí)有效的減少校園突發(fā)事件的發(fā)生。

(三)完善學(xué)校突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制

對大學(xué)校園內(nèi)部的預(yù)警機(jī)制進(jìn)行完善也是能有效減少突發(fā)事件發(fā)生的重要方式之一。首先，可通過學(xué)校信息進(jìn)行預(yù)警機(jī)制的完善，要求通過信息團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建來完善學(xué)校內(nèi)部的信息渠道，確保能及時(shí)有效的獲取相關(guān)突發(fā)事件的信息；其次，可通過日常學(xué)生工作來完善預(yù)警機(jī)制，要求教師在日常的工作中能充分與學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流以對學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行充分的了解并進(jìn)行信息的記錄，進(jìn)而以此為依據(jù)做好突發(fā)事件的預(yù)防；最后，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行突發(fā)事件預(yù)警，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性來對突發(fā)事件進(jìn)行預(yù)防以減少突發(fā)事件的發(fā)生。

四、結(jié)語

綜上所述，要切實(shí)有效的減少大學(xué)校園突發(fā)事件的產(chǎn)生，首要任務(wù)就是要分析各類突發(fā)事件產(chǎn)生的原因，進(jìn)而以此為依據(jù)從根本上采取相應(yīng)的預(yù)防措施。除此之外，各大學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生自身安全意識的強(qiáng)化培養(yǎng)，并針對突發(fā)事件的預(yù)防構(gòu)建健全有效的預(yù)警機(jī)制，進(jìn)而在提高大學(xué)校園突發(fā)事件預(yù)防全面性的同時(shí)從根本上減少大學(xué)校園突發(fā)事件的發(fā)生。

[1]賀東平.高校學(xué)生突發(fā)事件防止過程中輔導(dǎo)員素質(zhì)與能力要求探析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(01).

[2]劉偉，夏躍軍，崔常明，相明.和諧社會(huì)背景下高校學(xué)生突發(fā)事件的思考[J].才智，2012(34).

[3]李雄.淺議大學(xué)校園突發(fā)事件的預(yù)防和應(yīng)急——基于輔導(dǎo)員視角的典型突發(fā)事件案例分析[J].黨史文苑，2012(06).

亢小萌(1987-)，漢族，陜西西安人，碩士研究生，西安醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院，輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。

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