機械制圖教學方法討論

陳春棉

湖南鐵道職業技術學院，湖南 株洲 412001

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機械制圖教學方法討論

陳春棉*

湖南鐵道職業技術學院，湖南 株洲 412001

《機械制圖》是工科類專業一門重要的基礎課程，具有較強的實踐性，且有一定的抽象性，要求學生具備良好的實踐操作能力與空間思維能力。教師在教學過程中應當采取有效的方法，讓學生主動參與到教學中，將教學內容生動且具體的傳授給學生。本文就對機械制圖教學方法進行研究分析，為促進機械制圖教學質量奠定基礎。

機械制圖；教學方法；討論；分析

機械制圖作為工科類專業的一門重要的基礎課程，在職業技術教育中占有重要地位，特別是對于機械類專業的學生來說，該課程與學生后續課程的學習和就業后的發展有密切的聯系[1]。因此，提升機械制圖課程的教學質量，采取有效的方法直接關系到學生整體水平的提高。如何合理的安排課堂45分鐘，并激發學生的積極性是所有教師應當關注的問題。因此，進行機械制圖教學方法討論具有重要意義。

一、重視基礎，強調講授與自我學習相結合

教師在教學過程中，應科學合理的安排教學時間，將需要講授的知識與學生已經掌握的知識進行良好的銜接。比如，在講解“國家標準”這一內容時，教師先讓學生自主學習，之后學生探索國家標準的意義以及影響，最后讓學生結合所學的知識概括國家標準這一概念。以這種方式進行講授，有助于提升學生的自學能力，以此達到良好的教學效果。教師在教學前應針對學生的實際情況制定合理的教學目標，科學安排教學時間，并根據實際情況進行分析。通過學生自學引入課堂教學內容，能夠使學生大致了解教學所學的內容，之后讓學生進行自主分析問題，有助于提升學生的分析問題能力，最后教師再詳細講解相關的知識，讓學生深刻理解與掌握知識。

二、全方位地運用“理論聯系實際”的教學方法

機械制圖教學課程的實踐性較高，因此，教師在教學中應當將理論與實踐相結合，以達到良好教學效果[2]。如果只注重理論知識的講授，那么學生就無法在實踐中靈活運用所學的知識。因此，教師需要將理論講授與實踐教學相結合，教師在課堂教學中，首先要讓學生理解理論知識，之后再讓學生利用學到的知識進行實踐操作，這樣能夠使學生的實踐操作能力得到提升。學生在這個過程中，還需要將自己的想法融入其中，以此激發學生的創新思維。

三、教師課堂精講多練的技巧

(一)問題解決型教學法

將問題解決教學法應用于實踐中，能夠讓學生正視在學習機械制圖時所遇到的各種難題。學生在學習過程中碰到難以解決的問題，教師通過適當的指導學生，使問題得到更好的解決[3]。在這個過程中，教師首先要了解學生為什么會解不出問題的答案，之后啟發學生思考解題思路，最后，教師將學生所遇到難以理解的部分進行總結，以此加深學生對知識的印象，讓學生更好的了解與掌握所學知識。教師需要讓學生明白解題思路是多樣化的，使學生的空間思維能力得到鍛煉，拓展學生的創新思維，以此激發學生的積極性。

(二)直觀演示實體模型教學法

在教學中，教師可以采用直觀的演示教學法，讓學生參照實物，直接從實物模型著手，這樣能使教學更加富有說服力。比如，將掛圖、實物等引入教學中，通過將實物模型引入教學，讓學生拿著實物模型畫圖，并根據投影三視圖做模型實物，讓學生更清晰更直觀的看到表象，之后引導學生進行思考，提高學生的想象力與思維能力，以此達到良好的教學效果。

在課堂上，教師首先需要準備好實物模型，之后讓學生照實物畫平面三視圖，最后在沒有實物模型的基礎上，讓學生進行想象模型。同時，教師也可以給學生指定投影圖形，讓學生自己用橡皮泥、蘿卜、膠泥等材料動手做出實體模型，之后再畫出投影圖形。經過這種方式的訓練，能更好的鍛煉學生的實踐動手操作能力，而且使其繪圖能力得到提升。

(三)開展多媒體教學，提高教學質量

機械制圖課程內容十分抽象，大多數學生學習起來具有一定難度，學生需要有良好的空間思維能力，也就是說讀圖能力與解圖能力是最基礎的部分[4]。在教學過程中，教師可以采用多媒體教學方法，多媒體集文字、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等功能于一體的優點，將其引入教學中，能夠彌補傳統教學方式的不足之處，讓學生更直觀、立體的進行學習。教師可以利用CAD軟件制作三維動畫，也可以進行flash的課件制作，這樣能讓學生更好的理解與掌握所學知識，為提升教學效果奠定良好基礎。

四、結語

總而言之，機械制圖是一門重要的課程，然而實際教學效果還存在不足的地方，因此采取有效的教學方法十分有必要，以此更好的提升學生的學習效率。在教學過程中，首先應重視基礎，強調講授與自我學習理解能力，并注重理論與實踐相結合，采用多種教學方法，比如，問題解決型教學法、直觀演示教學法、實體模型教學法、開展多媒體教學法等，以此使學生積極性的激發得到保障，使學生的思維創新能力與實踐動手能力得到全面發展。

[1]趙秋菊.機械制圖教學中的教學方法探討[J].教育教學論壇，2011，24：37.

[2]王海燕.《機械制圖》教學方法的探討[J].改革與開放，2011，20：169.

[3]何人葵.機械制圖教學方法的創新分析[J].科教文匯(中旬刊)，2013，09：46+56.

[4]帥宗良.中職機械制圖教學方法淺論[J].才智，2012，31：99.

陳春棉(1981-)，女，河南澠池人，碩士，湖南鐵道職業技術學院，講師，從事鐵道車輛專業的教學研究。

TH

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