將茶道精神融入學(xué)生干部管理工作的探究

楊 容

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510520

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將茶道精神融入學(xué)生干部管理工作的探究

楊 容*

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510520

輔導(dǎo)員的教育工作是與時(shí)俱進(jìn)的，隨著社會(huì)各方面的進(jìn)步，我們應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教育工作方法工作理念重新去理解，把自己在茶藝教學(xué)中的茶道精神與輔導(dǎo)員工作進(jìn)行實(shí)踐與探索，茶道精神確實(shí)能引導(dǎo)學(xué)生更好的去熱愛(ài)學(xué)習(xí)、擁抱生活，大大提高了思想教育的親和力。

輔導(dǎo)員；茶道；干部培養(yǎng)；創(chuàng)新

縱觀中國(guó)古代文化，從諸子百家到現(xiàn)代源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，但是始終離不開(kāi)一個(gè)魂，那就是“道”。在王祖遠(yuǎn)書(shū)中所體現(xiàn)的茶道精神：清、寂、怡、真、和，它兼并了儒家的真誠(chéng)與仁愛(ài)，道家的清靜與淡然，佛家的圓和與意志。而這些精神對(duì)當(dāng)代道德觀念和行為操守給了很好的啟迪。作為一名輔導(dǎo)員，有時(shí)候不能關(guān)注到所有學(xué)生的情況，所以輔導(dǎo)員要充分結(jié)合“道”的思維，提高管理的效率與質(zhì)量。道本管理也是管理中的核心思想，它也成了筆者對(duì)輔導(dǎo)員工作所提出的方向——學(xué)生干部的管理。

一、高校學(xué)生干部的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

學(xué)生干部如同輔導(dǎo)員的得力助手，他們的能力和素質(zhì)與輔導(dǎo)員工作效率緊緊聯(lián)系在一起，所以能擁有一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)十分重要。同時(shí)在篩選學(xué)生干部的時(shí)候，他們本身可能存在的一些問(wèn)題必須細(xì)心考核。

(一)學(xué)生干部任職的目的

孔子所說(shuō)："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"所以在挑選學(xué)生干部的第一原則應(yīng)該是讓其明白自身任職的目的，是為學(xué)生和教師服務(wù)，提升自我能力。學(xué)生干部的目標(biāo)很簡(jiǎn)單：幫助別人，服務(wù)他人，成長(zhǎng)自己，而不是通過(guò)接觸老師以獲得評(píng)優(yōu)入黨優(yōu)勢(shì)為目的，造成價(jià)值觀偏離，以后步入社會(huì)也會(huì)形成不良的心理影響。

(二)兼顧學(xué)習(xí)與工作關(guān)系

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，在協(xié)助學(xué)生、教師處理各項(xiàng)工作的同時(shí)，絕對(duì)不能把學(xué)習(xí)給落下。很多學(xué)生干部可能認(rèn)為能很好的組織校園、班級(jí)活動(dòng)，以后就業(yè)就能更好的晉升為企業(yè)的管理者。然而，如果沒(méi)有理論知識(shí)的支撐，能力會(huì)慢慢遭受質(zhì)疑，從而變成一個(gè)紙上談兵而無(wú)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的淘汰者。由于成績(jī)問(wèn)題還會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)，個(gè)人評(píng)優(yōu)等不良影響，所以學(xué)生干部必須在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下才去談工作，不允許學(xué)習(xí)任務(wù)完成不好還身兼多職的情況。

(三)考量自己能力是否稱職

許多加入學(xué)生干部的同學(xué)，因?yàn)槟芰Α贤ǖ葐?wèn)題最后導(dǎo)致事情頻頻出錯(cuò)，在同學(xué)中也不被認(rèn)可，除了工作中也缺乏創(chuàng)新，敷衍懶惰，影響團(tuán)隊(duì)整體的效率外，自身的學(xué)習(xí)也沒(méi)有時(shí)間顧及，導(dǎo)致有遲到曠課、考試不及格的情況。這種情況的學(xué)生干部會(huì)對(duì)周圍的同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響，所以學(xué)生干部必須對(duì)自身能力作考量。

(四)遇到困難抗壓能力問(wèn)題

很多工作一段時(shí)間的學(xué)生干部就發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況跟想象的位置有偏差，已經(jīng)不能按照自己預(yù)想的方向發(fā)展，然后就打算放棄。這個(gè)即將踏入社會(huì)的學(xué)習(xí)階段，跟以前初中高中的狀態(tài)確實(shí)有挺大偏差，但是這個(gè)本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)，如果輕易就提出放棄，不能在逆境中站起來(lái)，這個(gè)“考試”的成績(jī)就不合格了。

(五)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力是否具備

現(xiàn)在的大學(xué)生都是90后，生活條件也比較優(yōu)越，很多從小到大都沒(méi)有干過(guò)家務(wù)活，非常嬌氣，缺乏吃苦耐勞的精神，遇到挫折不懂變通。這類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都很欠缺，尤其需要加強(qiáng)培養(yǎng)，側(cè)重培養(yǎng)新想法、新思路、新活力。不能閉門(mén)造車，把個(gè)人意愿誤當(dāng)成創(chuàng)新思維。

二、定期組織學(xué)生干部茶敘

(一)一杯茶，拉近了人與人之間的距離

一群人圍著坐，品著沁人茶香的熱茶，師生恍如舊日知己，大家敞開(kāi)心扉，談笑風(fēng)生。這或許是一種不錯(cuò)的教學(xué)方式，規(guī)模雖小，但是精致而輕松，自由而高效。茶敘會(huì)的第一個(gè)目的是拉近學(xué)生干部的距離，同時(shí)在這個(gè)茶敘中可以交流學(xué)習(xí)很多知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也讓學(xué)生干部把這些信息帶到自己的班級(jí)中。這個(gè)茶敘會(huì)也根據(jù)不同的人員設(shè)定不同的主題，例如網(wǎng)絡(luò)主播、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、升本計(jì)劃、求職就業(yè)、心理健康等等。

(二)一杯茶，把茶道精神喝到了心里

茶道精神中的圓和與意志，讓離開(kāi)父母投入集體生活的他們的群體觀念和意志力更加的堅(jiān)定。需要獨(dú)立自主的他們，不單單是生活，還有在集體生活的很多體會(huì)。生活中有貧窮與富裕，但是我們要去理解眾生平等，必須要懂的尊重他人。

茶道精神中的清凈與淡然，可以適當(dāng)針對(duì)一些心性比較浮躁的學(xué)生干部開(kāi)展一些類似打坐修心的課程，讓他們調(diào)節(jié)與反思自身，也讓他們的思想走上積極向上之路。

三、輔導(dǎo)員的自我提升

(一)放空自己的心

新入職的輔導(dǎo)員應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)，因?yàn)樽约簝?nèi)心是有很大容量的，好好的去接受吸收他人的想法。已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員應(yīng)該好好調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，這個(gè)時(shí)期的輔導(dǎo)員要摒棄堅(jiān)守付出的疲倦感，騰出更多的時(shí)間精力去進(jìn)行更多挑戰(zhàn)。處于成熟期的輔導(dǎo)員，需要把每天的負(fù)面情緒丟掉，多總結(jié)提高，寫(xiě)論文做課題，讓自己有更大的進(jìn)步，這也是階段性的放空自我。

(二)靜下自己的心

如果我們已經(jīng)明確自己的方向，就使自己安靜下來(lái)，大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。要熱愛(ài)這份工作，同時(shí)樹(shù)立堅(jiān)定的信念，戒驕戒躁，寧?kù)o而致遠(yuǎn)。

(三)“值”才能快樂(lè)

輔導(dǎo)員經(jīng)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生不聽(tīng)話而導(dǎo)致心情浮躁，很多學(xué)生想法非常單純，表達(dá)自己情緒的方式也很直接，沒(méi)顧及到他人感受。所以，一個(gè)合格的輔導(dǎo)員應(yīng)該要做到兩點(diǎn)：一是要提升自己的職業(yè)能力，二是在學(xué)生身上多花時(shí)間和耐心。學(xué)生的成長(zhǎng)是體現(xiàn)我們職業(yè)能力的最直接表現(xiàn)，把學(xué)生培養(yǎng)好，才是我們最“值”的，也是最快樂(lè)的。

四、結(jié)語(yǔ)

輔導(dǎo)員工作有時(shí)需承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任非常大，這就特別需要培養(yǎng)一批得力的學(xué)生干部來(lái)協(xié)助工作。在日常工作中，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，除了需不斷提高自身的職業(yè)能力和修養(yǎng)外，還要注重方法方式，將茶道精神中的清凈與淡然融入其中，是一種創(chuàng)新方式。這將會(huì)讓浮躁的心平靜下來(lái)，大大提高工作效果。茶文化博大精深，并融匯儒道釋三種文化，所以不管是管理學(xué)生干部還是育人工作，都有很好的啟示作用。

[1]胡晶.對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的認(rèn)知與思考叨[J].高教研究，2010(8).

[2]談高校輔導(dǎo)員人格魅力的培養(yǎng)齊勇[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012(9).

楊容，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，輔導(dǎo)員，從事思想政治研究。

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