小學音樂教學中聽賞教學策略分析

陳 銘

（江蘇省淮安市洪澤實驗小學，江蘇 淮安 223100）

音樂作為最具有感染力、影響力及最普遍的聽覺藝術形式，一直以來作為表達人們思想、情感及情志的媒介而存在，學生在聽賞音樂的過程中需要通過充分發揮感官作用，在親身感受及實踐過程中感受音樂的形象美、創造美及感悟美，音樂聽賞教學過程中主要以讓學生聽賞為主的教學方式，培養學生聆聽音樂及鑒賞音樂的能力，引導學生在聆聽中感受及欣賞音樂的美。小學音樂教學過程中實施聽賞教學的目標主要以培養學生聆聽及鑒賞能力為主的教學。

一、提高學生聽賞音樂的興趣及積極性

現階段的小學音樂教學過程中進行的聽賞教學主要以教師介紹音樂相關的知識，涉及到的樂器，為學生們放放音樂，最后點評一下即可，教學方式及教學模式較為單一，無法吸引學生的興趣。小學音樂教學過程中的聽賞教學更需要注意提高學生們的興趣及聽賞積極性，讓學生們在聽賞音樂的過程中學到知識，感受到快樂及力量。

（一）引導學生聽賞，感悟音樂聆聽的樂趣

小學生由于年齡及心理的特殊性，在小學音樂聽賞教學過程中極易出現注意力分散的現象，對于音樂聽賞及學習表現出來的興趣還不穩定，教師應通過各種途徑及方式循序漸進在學生與音樂之間搭建一座橋梁，學生學習過程中一般由于自己的興趣產生學習的需求，進而產生學習的動機及促使力，最后才能產生主動學習的活動，小學音樂教師應根據音樂素材的主題、內容及氛圍等布置相應的場景，進行必要的、簡單服飾上及打扮上的準備，將聽賞課程變得更加生動、形象及有趣。如在進行《我是人民小騎兵》的聽賞過程中，教師可以根據曲目的主題及內容等為學生們穿上小騎兵的衣服，帶上小騎兵的帽子，讓學生們在特定的氛圍內產生一種與音樂相融合的場景，在這種氛圍及場景下進行音樂的聽賞，將自己當做小騎兵，與音樂中表達出來的那種情感產生共鳴，提高小學生聽賞音樂的興趣，將學生的注意力快速轉移至音樂的聽賞過程中去。

（二）轉變多種音樂形式，讓學生產生新鮮感

小學生的學習過程中表現出來的特點就是活潑好動，但學生對于單一、傳統及形式單調的音樂興趣不大，因此在小學音樂教學過程中應采用綜合性的音樂實踐活動及方式展現音樂，調動學生們的感官，將傳統的音樂形式進行轉變，提高學生們對音樂聽賞的興趣及新鮮感。采用不同的表現方式讓學生參與表現音樂的活動等。教師可以在音樂聽賞的過程中采聆聽音樂、音樂歌劇表演、多媒體視頻音樂聽賞播放等形式變換的方式激活學生的思維，改變音樂聽賞的不動形式。如在欣賞《灰姑娘》的音樂聽賞過程中，教師可以組織學生進行曲目的歌劇表演及舞臺劇表演，調動全班學生進行角色的扮演，跟隨音樂的腳步將自己融入進音樂中去，感受音樂帶來的情緒及情感的變化，讓學生們對音樂聽賞課產生濃厚的興趣及新鮮感，在每一次課堂來臨前充滿期待。

二、引導學生感受音樂，聆聽及品味音樂

音樂聽賞僅僅依靠學生們自己欣賞是完全不夠的，小學生的欣賞僅僅停留在“欣賞”的階段，并不會對音樂本身產生任何想法及感觸，這就需要教師加以引導，指導學生掌握相應的聽賞方面的技巧。

（一）教師給予引導及指導，讓學生掌握聆聽技巧

音樂隨意性的聆聽行為及聽賞行為并不是真正意義上的音樂聆聽，真正的聽賞及聆聽主要是以學生為主體，教師充分發揮自身的引導及指導作用傳授給學生有目的、有方法、有意義的體驗活動，因此，在小學音樂聽賞過程中教師應積極引導學生，為學生創設相應的聽賞及聆聽音樂的氛圍及場景，做好學生感悟音樂及聽上音樂的引導人，指導學生根據不同音樂類型及表現形式掌握音樂聽賞過程中的聆聽技巧。如在進行《茉莉花》的聽賞過程中，教師可以引導學生在音樂播放的氛圍下將自己代入場景內進行感受，感悟音樂帶來的美感及身臨其境的感覺，在這種感受及感悟下思考藝術家想要表達的情感及歌頌的美好生活。

（二）身臨其境感受，對音樂之美進行細細品味

聽賞音樂具有感悟美、形象美、體驗美等基本特征，這些特征決定了音樂教育必須放在生活實踐的舞臺上進行表現，聆聽作為音樂學習欣賞及感悟過程中的主要途徑，學生無法在短時間內完成，學生在聆聽及聽賞音樂的過程中跟隨音樂的腳步及教師的引導會學會如何 辨別音樂的形式、發現音樂的表現手法，感悟音樂形式表達出來的審美意圖等，讓學生真正品味到小學音樂聽賞課程中表達出來的音樂美感。如在聽賞《卡門》這一曲目時，學生從卡門簡單的序曲結構上、歡樂的氣氛中可以感受到劇中人物斗牛士的英勇形象，感受到音樂中表達出來的那種生氣勃勃、充滿活力及激情的氛圍及場景。

總之，在小學音樂教學過程中實施聽賞教學不僅僅是指單純的聽音樂及欣賞音樂，教師應讓學生們在喜歡聽賞音樂的基礎上理解音樂、感受音樂，與音樂融為一體，在音樂聽賞的過程中感悟到音樂的樂趣及美感，充分發揮學生學習主體地位，轉變音樂表現的各種形式，提高學生們的學習興趣，讓學生在聽賞音樂的過程中體驗音樂帶來的樂趣，感受音樂欣賞課的魅力，掌握聽賞音樂時的技巧，融入音樂中，細細品味及感受音樂的美。

[1]陳瓊.小學音樂欣賞教學的實踐與探索[J].北方音樂,2017(14).

[2]李惠.小學音樂教學中聽賞教學策略初探[J].文理導航,2017(07).