高校音樂教育管理改革與發(fā)展對(duì)策

高 雅

（蘭州城市學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

引言

我國自改革改革開放以來隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，近年來不斷對(duì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)起挑戰(zhàn)，對(duì)于高校音樂教育也是重大考驗(yàn)。那么如何擺脫現(xiàn)有的高校音樂教育管理的困境是我們著重應(yīng)考慮的問題，也是目前教育工作者的重要使命。筆者將從高校音樂教育管理研究的意義和現(xiàn)狀著手分析如何有效的進(jìn)行音樂教育管理的改革與發(fā)展，為現(xiàn)今音樂教育管理改革提供價(jià)值參考。

一、高校音樂管理研究的意義

良好的發(fā)展離不開健全管理制度的保駕護(hù)航，想要撇開管理而空談發(fā)展，就如無根木，毫無依萍。在管理的過程中又不能僵化管理，管理是管人的藝術(shù)，在施行時(shí)既要有效用，能夠起到約束作用，又要及時(shí)溝通，使管理過程不會(huì)引人反感。高校的音樂教育管理研究是音樂教育的基礎(chǔ)，也是培育文藝人才的搖籃。可以這樣說，如果缺乏高效率、高質(zhì)量的高校音樂管理，專業(yè)音樂教育事業(yè)也無法繁榮發(fā)展。由此可見，在專注于專業(yè)音樂教育事業(yè)的同時(shí)，我們的音樂教育者也一定不能忽視對(duì)于高校音樂教育管理方向的研究。此外，雖然高校音樂教育因其專業(yè)領(lǐng)域的不同，相較于普通的教育管理工作有獨(dú)特之處，但仍有一些與普通教育管理工作相通的部分可以相互借鑒。對(duì)教育管理模式的優(yōu)化將大大提高教學(xué)效率教學(xué)質(zhì)量，所以對(duì)于高校音樂教育管理的研究是十分必要而有意義的。

二、我國高校音樂教育管理的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著教育改革的興起，音樂教育管理理念也不斷改變，很多教育管理方式逐漸開始轉(zhuǎn)變并取得良好的成績。現(xiàn)今高校中，已逐步形成院、系兩級(jí)的成熟的教育管理體制。根據(jù)各高校管理目標(biāo)的不同，很多高校結(jié)合自身情況對(duì)的學(xué)生管理工作開始走向科學(xué)、規(guī)范。

長期的傳統(tǒng)教育管理工作留下的弊病還是逐漸顯露出來，過去的30年中，我國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，一切都為經(jīng)濟(jì)發(fā)展讓道，長久以來，導(dǎo)致外來文化深入人心，我國的傳統(tǒng)理念，教育思想都造成了影響。這種外來文化的沖擊是強(qiáng)烈性的不辨好壞的。雖有外國文化的精華所在，但也包含了大量消極的、負(fù)面的方面。這樣的以經(jīng)濟(jì)價(jià)值為取向的方式導(dǎo)致音樂教育管理一度面臨癱瘓，處于混亂的境地。根據(jù)目前所掌握的資料來看，目前我國音樂教育管理還存在只重視單個(gè)學(xué)科而忽略了音樂藝術(shù)的整體性、學(xué)校因強(qiáng)調(diào)規(guī)范化而忽略了藝術(shù)生的個(gè)性發(fā)展、藝術(shù)類學(xué)生具有強(qiáng)烈的反叛精神導(dǎo)致教育管理者無法正確掌握管理尺度，使得音樂教育管理者經(jīng)常與學(xué)生發(fā)起沖突。

二、研究高校音樂教育管理改革與發(fā)展的方法研究

關(guān)于目前的音樂教育管理方法，眾說紛壇，觀點(diǎn)不一。國內(nèi)很多人支持學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的教育理念，然而反對(duì)的人認(rèn)為良好的管理模式因該具有孕育的土壤，中國的獨(dú)特文化傳承與西方不同，應(yīng)走出獨(dú)特的適應(yīng)中國國情的教育改革之路。無論哪種主張都應(yīng)從教育管理的科學(xué)化和制度化上著手，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂教育的全方位管理。

三、高校音樂教育管理改革與發(fā)展的模式

高校音樂教育管理在很多方面都和普通的教育管理具有共同之處，同樣是教育管理工作，我們可以借鑒一些教育管理的經(jīng)驗(yàn)來靈活的與音樂教育管理工作相融合。

（一）實(shí)行激勵(lì)機(jī)制

良好的激勵(lì)機(jī)制能夠激發(fā)學(xué)生的對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使得傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在使用激勵(lì)機(jī)制時(shí)還應(yīng)以根據(jù)師生的實(shí)際情況來運(yùn)用激勵(lì)手段，不要盲目地套用其他成功案例。要以提高學(xué)生的積極性為目的，努力了解學(xué)生的心理需求，結(jié)合這種心理需求，與學(xué)校特色相適應(yīng)，建立起良好的激勵(lì)機(jī)制，保持學(xué)校的競爭力，使其在市場上具有強(qiáng)大的競爭力和吸引力。

（二）加強(qiáng)考核與評(píng)估

想要確保教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)加大教學(xué)考核和評(píng)估工作力度。首先，要確保平時(shí)的教學(xué)檢查和監(jiān)督；其次，要完善評(píng)估指標(biāo)體系。要參考教學(xué)工作要求，確保評(píng)估指標(biāo)的科學(xué)合理，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并通過最終考核評(píng)估結(jié)果來進(jìn)行績效管理，使教師保持競爭意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）深入研究管理技巧

目前音樂教育管理模式的改革已是刻不容緩，雖然高校管理層已意識(shí)到了革新管理意識(shí)的重要性并為之改變，但傳統(tǒng)的教育管理模式積弊已久，問題嚴(yán)重。為了迎合新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，使音樂教育管理有新發(fā)展，就必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，借鑒、引用至音樂教育管理體制上來，努力完善音樂管理體系，為音樂教育發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

四、結(jié)語

在多元化社會(huì)的發(fā)展潮流中，對(duì)于高校音樂教育的要求逐步提高，高校競爭激烈，想要爭取優(yōu)秀的生源，就要隨時(shí)代要求，做好教育管理觀念的更新，適時(shí)做出改革，才能不斷發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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