小學(xué)色彩教學(xué)對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王叢從

【摘要】學(xué)校開(kāi)展色彩教學(xué)能夠直接培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)缺少對(duì)色彩教學(xué)的重視，過(guò)于注重繪畫(huà)、線條、形體的表達(dá)，繪畫(huà)色彩往往僅僅局限于固有顏色的表達(dá)。這種教學(xué)模式扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，壓制學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。鑒于此，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)色彩教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行分析與研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);創(chuàng)新能力

當(dāng)今社會(huì)需要的是創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新教育需要滲透在各個(gè)學(xué)科。因此，當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須認(rèn)識(shí)到色彩教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要作用。生活中充滿了各種各樣的顏色，色彩可以激發(fā)人們的各種積極情感，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須加強(qiáng)色彩教學(xué)，逐漸提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

毋庸置疑，小學(xué)色彩教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有比較強(qiáng)烈的作用。所謂的色彩教學(xué)，就是在課內(nèi)外活動(dòng)中，教師運(yùn)用豐富的色彩，讓學(xué)生達(dá)到身心愉悅的教學(xué)目的。一定程度上，色彩教學(xué)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生繪畫(huà)的積極性。

（一）小學(xué)生色彩心理效應(yīng)

色彩會(huì)影響學(xué)生的心理，學(xué)生會(huì)賦予色彩更多的情感。通過(guò)色彩，教師能感受到學(xué)生的內(nèi)心情感與性格特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，逐漸提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，偏愛(ài)紅色的學(xué)生，性格更加熱情，好勝心也比較強(qiáng)烈，這樣的學(xué)生具有更強(qiáng)的好奇心，喜歡問(wèn)問(wèn)題。色彩教學(xué)中，教師可以激發(fā)學(xué)生的想象能力。偏愛(ài)橙色的學(xué)生，性格陽(yáng)光開(kāi)朗，喜歡新鮮刺激的事物，對(duì)于這些學(xué)生可以著重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。偏愛(ài)其他顏色的學(xué)生或多或少都會(huì)有共同特點(diǎn)，教師要針對(duì)這些特點(diǎn)，進(jìn)行綜合性的教學(xué)。需要注意的是，教師并不能夠因?yàn)楹⒆酉矚g什么顏色，就直接定位為什么性格，有的時(shí)候一個(gè)孩子會(huì)同時(shí)喜歡多種顏色，這就需要進(jìn)行綜合分析。

（二）培養(yǎng)學(xué)生色彩主觀意識(shí)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)生的主觀意識(shí)，注重學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行色彩語(yǔ)言的表達(dá)。教師在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽改變固有的色彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，豐富色彩的多樣性。繪畫(huà)過(guò)程中可以鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自己創(chuàng)造色彩，注重學(xué)生對(duì)色彩的主觀意向表達(dá)。年級(jí)越小的學(xué)生，對(duì)色彩的敏感程度就越高，教師要注意從低年級(jí)階段就發(fā)展學(xué)生的主觀意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。一幅繪畫(huà)作品，需要造型、線條、構(gòu)圖、色彩等方面的繪畫(huà)語(yǔ)言。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，色彩更加能夠吸引他們注意力。筆者做過(guò)一次小小的實(shí)驗(yàn)，將鉛筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等擺在桌面上的時(shí)候，學(xué)生對(duì)色彩的敏銳程度非常高，他們都會(huì)想要得到繪畫(huà)工具。因此，教師必須在教學(xué)中注重學(xué)生主觀意識(shí)的發(fā)揮，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）注重學(xué)生色彩審美能力的培養(yǎng)

我們生活中存在很多美好的事物，需要人們用發(fā)現(xiàn)美的眼光去尋找。較強(qiáng)的色彩審美能力有利于學(xué)生感受色彩的魅力，升華學(xué)生的心靈，逐漸幫助學(xué)生提升創(chuàng)新能力。色彩在人們生活中承擔(dān)著重要的角色，大自然中、生活中，到處都有著不一樣的顏色，但是每個(gè)學(xué)生對(duì)審美的眼光與能力是不同的。教師在教學(xué)中需要提高學(xué)生的色彩感受能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)新，調(diào)節(jié)學(xué)生的審美能力，創(chuàng)新思維能力。

二、在小學(xué)色彩教學(xué)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

（一）運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力

教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，教師需要在學(xué)生可以接受的范圍內(nèi)，采取積極的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生繪畫(huà)的積極性與主動(dòng)性，豐富學(xué)生的色彩知識(shí)與色彩搭配。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，逐漸發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力。教師要注重發(fā)揮學(xué)生對(duì)色彩的求異思維，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，例如對(duì)同一事物通過(guò)替換不同顏色，啟發(fā)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生怎么樣的視覺(jué)感受，積極配合學(xué)生的創(chuàng)造性行為，指導(dǎo)學(xué)生正確的繪畫(huà)能力與想象能力。藝術(shù)教育的目的就是要培養(yǎng)身心健康、富有創(chuàng)造力的學(xué)生觀。美術(shù)教師對(duì)兒童的學(xué)習(xí)不應(yīng)過(guò)度干涉，不要讓學(xué)生對(duì)美術(shù)色彩形成固有的印象。教師不是教學(xué)生怎么畫(huà)，而是提供材料、色彩，對(duì)學(xué)生視覺(jué)感官形成刺激。

（二）因材施教，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

教師需要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、性格差異，運(yùn)用因材施教的教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的個(gè)性。獨(dú)特與新穎是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。美術(shù)教學(xué)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美，更要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美，教師在完成這些教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要注重學(xué)生的個(gè)性差別。在教學(xué)中，跟隨時(shí)代的步伐，靈活運(yùn)用教學(xué)媒體，為學(xué)生提供更加可靠的美術(shù)信息。

（三）加強(qiáng)色彩教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系

色彩教學(xué)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、自然等學(xué)科都有著較大的聯(lián)系，因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，這樣有利于豐富學(xué)生的想象力以及培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。例如，語(yǔ)文教學(xué)中許多詩(shī)詞歌賦都可以融人美術(shù)教學(xué)中，用來(lái)當(dāng)作色彩課的題材。“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)睛柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”這首詩(shī)中有很多美好的意象，泉眼、細(xì)流、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓，教師將這些意象呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生去欣賞，然后大膽的想象，完成自己的作品，逐漸提升學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新能力。

總而言之，色彩教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分關(guān)鍵的作用，作為小學(xué)美術(shù)教師，必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到色彩教學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，逐漸促進(jìn)色彩教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。