簡析視唱練耳中視唱聲樂化訓練

田大河

（貴州省銅仁學院，貴州 銅仁 554300）

視唱是一種在整體協調下的素養，需準備好所有的基本練習，如果說基本功扎實了，那么在此基礎上進行視唱練耳的訓練也就容易很多了，在視唱教學中，要在音準和節奏上把握好，也要在教學方式上把握好，除此之外，還要加強練習者對視唱的幾個基本要素的掌握。

一、視唱音準方面的訓練

視唱教學中音準是最為重要的一方面，視唱中，如果沒有準確的發音，那就無法完美地表達旋律，更沒辦法構成完美的聽覺感受。所以，視唱的學和練習，要開始在最根本的音準上。為了解決練習者在音準方面上遇到的困難，克服在訓練過程中的難題，我們可以先以學習者的發聲上為切入點，把教學形式變成是通過現場演唱的方式展現給學生的，增強學生們對音高的理解與感受。就這些問題而言，如音調不準，氣息不足，聲音不穩，換氣問題等，視唱的練習都會對這些問題的改善帶來很大的幫助。在練唱的過程中，根據音高的實際情況，調試自己的節奏，使音與音之間的連接更流暢。由此可見，運用演唱的形式來進行視唱教學，強調了學生們自己對音和節奏的感受，可以精細到每段旋律中的每一個音節，增強對聲音音準和節奏的把握，加上和視唱相輔相成的練耳練習，逐漸培養練習者的音準能力，進而提高練習者的演奏水平。

二、視唱節奏方面的訓練

在視唱練耳學習過程里，可以說節奏是視唱練耳的核心所在，是組成旋律感的根基，能夠讓旋律的更有韻律和更加飽和。因此，勤于練習節奏在提高視唱練耳中是十分必要的。很多在音樂上存在的問題，通過聲樂化的視唱練習，都能得到很好地處理，例如脫拍，搶拍，少拍等等。音樂的旋律，正是由這些長短不一又充滿節奏感的音符組成的，因此，學習者更應該注意對這些音符長短節奏的感知和認識，才能做到不脫拍，不搶拍，不少拍的完美演奏。

對學生們來說，旋律包含的節奏性可以作為一個非常具有藝術性的表達。第一，練習者在視唱訓練里需要謹遵演奏規則演唱，在無數次的練習里不斷增強對節奏的認識；第二，演唱方式的聲樂化，可以讓之前的視唱譜例變得更加富有感染力，情感飽滿生動，基于這些，再加之以情感化的演唱表達和正確的呼吸，可以十分明顯的提升學生們對節奏的感知。特別是在學生對旋律當中音的強弱和節奏的快慢上，可以讓其更好的把握。在練習視唱的教學中，對氣息的控制也十分關鍵，學生們應當注意有意識的去聯系氣息控制，把對氣息的控制貫穿于每一次練唱過程當中。接著，就是試著維持氣息，氣息是絕對不能浪費的，要對吸入的氣定要把握自如，配合歌曲的情況，有意識的控制樂曲在開始、分段處，和結尾處，將視唱練耳中的聲樂化訓練發揮到極致。針對對氣息的控制，學生們可以通過訓練，提高自身對氣的吸入、保持、呼出等每個細節的控制，實現掌控節奏的目的。

三、視唱音樂表現方面的訓練

在訓練過程中，對音的控制能力十分重要。包括對聲音的速度、對聲音的響度、音準、對氣息、力度等多方面的控制。視唱是在擁有對聲音控制力的前提下，做出對作品更好的展示。對聲音的表現力和控制力影響著整個視唱過程，是充分展示一段旋律的關鍵。在實際訓練當中，視唱教學總是會遇到一些速度方面的問題，速度不穩定、整體上快于或者慢于準確的節奏，這些都是時常會發生的問題。針對這個現象，在教學的實際操作里，總會發生一些問題：諸如演唱速度不合拍，演唱進度和感情傳遞不一致，節奏快慢不一。針對以上時有發生的現象，我們可以對演唱過程中的風格進行改變，通過歌唱性的視唱，結合音樂理論術語，增強了學習者對譜例的認識。在Energico這個音樂術語當中也有所提到，為了讓學習者可以更精準的展現自己的風格，學生要保持堅定，去做有力量的表演。通過歌唱性的表達，可以更好的促進演唱者情感的傳遞，讓演唱者更加精準的展現自己的音樂風格。由此可見，這對于學生們的音準和節奏控制都是極其有益的，不僅能夠更好地給練習者在視唱練耳的日常訓練中確立更加精準的音高概念，可以加強節奏之間的聯系，感受音節在力度上的變化。不論是從控制音準上，還是控制在力度的變化上，或是響度的控制上，以及氣息和快慢的控制上，歌唱性在視唱練耳訓練當中，都能夠有效激發學生們的歸納能力和技藝水平。提高學生們的音樂表現力，不斷加強學生們的專業水準。

四、結 語

唱視是視唱練耳訓練中的重要組成部分，更是一種綜合能力，要求練習者做好所有的基本練習，擁有了扎實熟練的基礎技能，那便如輕車熟路一般。依靠聲樂演唱來教學和練習，把視唱的聲樂化作為切入點，可以在日后的學習中更容易的應對這方面的難題，通過在學習中掌握音準、節奏和音樂表現，讓其自由結合，全面系統地提升學習者的能力水平，讓學習者更好地融入演唱狀態，從多方面的掌控中更好地展現出音樂的旋律和色彩。

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