運用影視資源輔助高師鋼琴教學淺析

龔慶勝

（贛州師范高等專科學校，江西 贛州 341000）

運用影視資源輔助高師鋼琴教學淺析

龔慶勝

（贛州師范高等專科學校，江西 贛州 341000）

影視是集語言、音樂、繪畫、攝影于一體的綜合藝術形式，巧用影視資源可以輔助高師鋼琴教學，有助于發展學生鋼琴藝術思維，培養學生對鋼琴音樂的感受力、想象力、理解力以及創造力，提高學生藝術審美品位和音樂修養。

影視資源；高師鋼琴；作用；教學策略

一、運用影視資源輔助高師鋼琴教學的重要作用

（一）有助于點燃學生學習熱情

影視作為一種傳播媒介，其生動精美的畫面場景，跌宕起伏的故事情節，凄美動人的背景音樂，往往易于吸引學生的注意力，觸發學生的情感共鳴，增強學生的學習興趣。在鋼琴教學巧妙引入學生喜聞樂見的影視音樂作品，既能增加課堂教學的生動性，又能激發學生的求知欲望，點燃學生的學習熱情。當學生在鋼琴學習中遇到不可避免的困難時，引導學生觀看具有正能量的有關音樂家的傳記影片，如《莫扎特傳》《海上鋼琴師》《貝多芬傳》《戰地鋼琴家》等，有助于增強學生學習自信心，調動學生鋼琴學習的積極性和主動性。

（二）有助于提升學生音樂審美素養

影視資源作為一種綜合藝術形式，在陶冶學生藝術情操，培養學生音樂審美能力等方面發揮著積極的作用。比如，電影《一曲難忘》，講述了著名音樂家肖邦短暫而又流光溢彩的一生，影片中穿插了大量肖邦創作的音樂作品，如《降A大調波羅奈茲舞曲》、《降D大調一分鐘圓舞曲》、《革命練習曲》、《第二詼諧曲》等，影片中琴音時而婉轉悠揚，時而輕快明朗，時而憂傷緩慢，時而高亢激昂，優美的旋律演繹了一首首愛國的贊歌。鋼琴音樂貫穿了影片的始終，不僅推動著劇情發展，刻畫了人物形象，而且使影片思想和主題更加深化，詮釋了生命的真諦，具有較高的音樂審美價值。

（三）有助于培養學生音樂想象力

在彈奏鋼琴的過程中，藝術想象是融入鋼琴音樂作品和角色的重要橋梁。而影視音樂，不僅情感的藝術，更是一種美妙聽覺與時空相結合的藝術，生動的畫面，優美的旋律，悅耳的琴音，有助于撥動聽者心弦，讓聽者遐思無限，想象無窮。因此，用影視資源輔助鋼琴教學可以極大地拓寬學生想象空間，滿足學生期待視野，培養學生音樂想象能力和藝術思維。

二、運用影視資源輔助高師鋼琴教學的實施策略

（一）圍繞目標，依托內容，合理選取影視資源

在運用影視資源輔助高師鋼琴教學時，并非所有的影視資源都適合鋼琴教學內容。因此，教師應認真篩選，圍繞教學目標，依托教學內容，緊扣教學重難點，合理選取適合的影視作品，有效滲透鋼琴教學。譬如，彈奏《義勇軍進行曲》時，選取電影《聶耳》片段；學習鋼琴伴奏曲《飛出苦難的牢籠》時，筆者選取了大型歌劇《草原之原》輔助教學；教學鋼琴協奏曲《黃河》時，選取了紀念人民音樂家冼星海逝世十周年所攝制的音樂影片《黃河大合唱》，讓學生聆聽悠長高亢、深沉有力的船夫號子旋律，感受民族悲憤的雄偉音調，讓學生以飽滿的熱情積極投入到鋼琴學習中。

（二）注重引導，有效欣賞，提高鋼琴教學效果

運用影視資源的主要目的在于改善鋼琴教學質量，提高鋼琴教學有效性。然而，由于知識能力、生活閱歷以及年齡的限制，許多學生在欣賞影視作品時，往往抱著娛樂和消遣的心態，忽視了音樂欣賞目的，從而導致學生鋼琴學習效率不高，影視欣賞流于形式。因此，在高師鋼琴教學中，教師要注意加強引導，充分發揮影視欣賞功能，幫助學生明確欣賞目的，讓學生有效欣賞，增進學生對鋼琴作品的理解，從而確保影視欣賞效果，提高學生鋼琴學習實際成效。比如，電影《不能說的秘密》中的斗琴場景，在欣賞過程中，許多學生更多地將注意力放在帥氣的周杰倫身上，未能對這段彈奏曲目有所思考，對自己的專業學習能力有所反省，不利于促進學生鋼琴技能的提升。這時，教師可以適時引導，有效滲透鋼琴知識。首先，教師可以向學生說明影片斗琴場景中所彈奏的第一、二首曲子分別出自“肖邦黑鍵練習曲和肖邦圓舞曲升C小調”，但調性有所改變，然后播放原版，讓學生對比，說一說自己欣賞感受。接著，介紹肖邦鋼琴作品特點，讓學生有所了解，最后再次播放電影彈奏場景，促使學生將鋼琴學習和影視欣賞有機結合起來，點燃學生學習熱情，提高學生學習效果。

（三）結合需求，合理安排時間，促進學生鋼琴學習

影視資源在服務于鋼琴教學時，很大程度時會受到教學條件、教學環境、教學時間、教學設備等方面的影響，因此，教師在運用影視資源輔助高師鋼琴教學時，應立足實際，結合教學需求，合理安排影視鋼琴作品欣賞時間和地點，以更好地幫助學生深化鋼琴知識理解，提高學生審美品位和藝術素養。若教學條件和環境優越，鋼琴課集大課和小課為一體，教師可以在鋼琴大課的新課導入環節中充分借助多媒體技術呈現有代表性、典型的影視鋼琴作品，讓學生思考、欣賞，調動學生多種感官，喚起學生探究熱情和學習欲望，更好地促進學生鋼琴學習。或在新課結尾，在學生學習完新課知識后，播放影視片段，讓學生欣賞、對比、反思，從而深化鞏固所學知識，提升學生對藝術作品的鑒賞能力。

總之，運用影視資源輔助高師鋼琴教學對于點燃學生學習熱情、培養學生音樂想象力和藝術思維，提升學生音樂審美素養有著積極的促進作用。在平時高師鋼琴教學中，教師要立足教學實際，巧妙引入，靈活運用，為學生的鋼琴學習提供廣闊的藝術天地，從而提高學生藝術審美素養和綜合能力。

[1]石延春.試論影視音樂在音樂教學中的動力性[J].電影評介,2008(06).

J624.1

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