教會學生自己練琴
——小提琴教學的心得體會

蔡 茜

（四川音樂學院管弦系，四川 成都 610021）

教會學生自己練琴
——小提琴教學的心得體會

蔡 茜

（四川音樂學院管弦系，四川 成都 610021）

在學習演奏小提琴的過程中，練琴的環節是尤為重要的，教學生學習小提琴就是教會學生掌握科學的演奏方法和有效的練習方法。教學的目的是培養學生的獨立能力，讓他們可以盡快地進行自我學習。

發現問題；解決問題；方式方法

中國古代學者有句名言：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮?！边@句話放在小提琴教學上，講的是要教會學生自己練琴，讓他們盡快地掌握科學的演奏方法和練習方法，培養學生自己的學習能力。學習音樂，學習任何一門樂器都跟學習文化知識一樣，只要知道了有效的方法，就可以自己進行學習了。這有點像教會學生查字典，學生看到不認識的字，他們自己查字典就認識了；也有點像教會學生開汽車和看地圖，這樣他們要到什么地方去，就自己可以去了①。我國小提琴教育家張世祥教授就經常對自己的學生開玩笑地說道：“我的目的就是使你盡快不再需要跟我學習小提琴了。”培養學生的獨立能力非常重要，他們不能永遠依賴老師，一位好的教師應當讓他的學生們盡快地超過自己，俗話說“師傅領進門，修行靠個人”“只有狀元學生，沒有狀元師父”就是這個道理。②

學習弦樂的學生大多年紀都很小，這么小的孩子能學會自己練琴嗎？經過實踐，證明是可以逐步做到的。關鍵是在平時課堂上，教師要培養學生獨立地發現問題和解決問題的能力。

一、發現問題

比如音準的訓練。教師告訴學生，哪個音不準，怎樣才準，從而樹立正確的音準概念是完全必要的。但目的不要局限于這次把這個音拉準，而要訓練學生的耳朵，使他們自己能聽出來。所以教師應該不要經常說出“答案”，讓學生自己用耳朵聽，說出答案，再由老師來評定。如果學生講對了，一定要表揚鼓勵，使他對自己的耳朵產生信任感。這樣一來，學生一聽見不準的音就會敏感地發表意見，養成習慣以后，在自己練琴時也就不能容忍不準的音出現了。

再如姿勢方法方面出現的問題，應該請學生們站出來互相當小老師，及時發現同學的毛病，并提醒糾正。這樣，孩子發現問題的積極性和敏銳性增強了，如果小老師對老師的意圖理解有錯，也可以立即得到糾正。糾正不同孩子的不同問題，可以使學生從更多角度來理解老師的要求，引以為戒，加深認識。并不只是拿著琴拉時才算上課，別人演奏時，學習分析姿勢方法地問題，訓練對音準、節奏、發音的聽覺也是重要的課程。

二、解決問題

發現問題之后就可以著手解決了。解決問題要靠多次練習，使腦子和耳朵能指揮兩手準確地動作。但光多練還不夠，還要巧練。這個可以這樣比喻“把大餅掰開，一口一口地吃”。你看一塊大餅，一口是吞不下去的，但掰成小塊，就容易吃了。練琴也是這個道理，如果總是從頭到尾一遍一遍地過，既累又難以提高，原來拉不好的地方還是拉不好。應該把困難的地方找出來，用慢速度反復練那一點，練好后慢慢加快，再于前后連接。這樣，困難的地方往往用十幾分鐘就解決了。把時間集中起來攻克難關，節省了時間。我們在課上經常以這種方法帶領學生克服難點，學生就可能逐步習慣并掌握這種練琴方法。

三、講究方式方法

要想成為一名優秀的小提琴教師，必須擁有過硬的專業知識，鍥而不舍的鉆研精神，還必須具備良好的語言溝通能力。面對不同的學生要采用他們能接受的語言和溝通方式與學生進行溝通交流，達到事半功倍的教學效果。

小提琴教師就像老中醫看病一樣，對“病人”應從則、據、診、治四個方面著手。則是規則，即什么樣是對的；據是依據，即為什么必須這樣做才是對的；診是診斷，即學生有什么未做對的，治是治理，即用什么方法把不對的改為對的。③在這四個方面中，則和診方面容易做到，而據和治方面容易被忽視，也需要教師擁有更豐富的教學的經驗。

比如學生持琴太低，光告訴他讓他保持高于水平線的持琴是不夠的。學生不明白為什么要持高，就會嫌累，不一會兒又低下來。如果我們通過講解和示范清楚地讓他明白持琴高度的好處，再讓他自己進行聲音的實際對比，嘗到甜頭的學生馬上就會把老師的話聽進心里，并且盡力做好。

再比如學生運弓不直，我們上課時只說讓學生下去把弓練直是沒有用的。這就好比一個醫生對病人說：“你發燒了，記住下次別再發燒了。”這肯定是不行的。弓不直有很多原因，有的是因為持琴過于偏左導致右手長度不夠，有的是怕角度不夠又矯枉過正，有的是運到弓根處手指手腕沒有配合好等等。教師要讓學生發現自己不足的地方，再加以引導，來糾正錯誤。教師的職責就是發現學生的“病根”，再對癥下藥。

總之， 教會學生使用正確的方法練琴對教師來說是一項非常重要的教學內容和目標。教學生學習小提琴很大程度上就是教他們學會怎樣練琴，能做好這點可以說教學就非常成功了。因此，小提琴教師們在教學中應當把眼光放長遠，遇到問題要找到問題的根源，然后再尋找有效的解決辦法，從而提高學生的實際演奏水平。

注釋：

①張世祥,呂秀蘭.張世祥小提琴教學問答[M].上海:上海音樂出版社,2009.

②張世祥,呂秀蘭.張世祥小提琴教學問答[M].上海:上海音樂出版社,2009.

③趙薇.兒童與小提琴——寫給孩子們的教師和家長[M].北京:人民音樂出版社,1987.

J622

A

蔡茜（1982—），女，博士，四川音樂學院管弦系講師。