論提高曲式結構分析能力的策略

張廣沙

（長江大學藝術學院，湖北 荊州 434020）

論提高曲式結構分析能力的策略

張廣沙

（長江大學藝術學院，湖北 荊州 434020）

作曲至于音樂的重要作用不言而喻，這也是大師價值的體現。作曲者常常不是結合曲式規范來進行作業的，需要突破結構框架，使得其作品的整體面貌和素質獲得創新。筆者試圖對提高曲式結構的能力進行分析，為我國教育事業發展做出貢獻。

曲式結構；提高能力；策略

在人類音樂歷史的漫漫長河中，各個階段的優秀作曲家的作品都會充滿個人風格，或者很簡單、或者很復雜，但都不是歸納在某個定式之中的。由此可見曲式結構對于音樂作品的重要。在我國新時期的音樂教育中，人們越來越重視培養學生個人的學習能力，曲式結構就是其中重要的內容。筆者試圖對提高曲式結構分析的能力進行研究，尋求合理的提升策略以及實際的方法，為我國教育事業的發展做出貢獻。

一、曲式結構的組成與音樂分析

（一）曲式結構的組成

就實際的曲式結構組成來看，可以分為并列原則的曲式結構、再現原則的曲式結構以及循環原則的曲式結構、奏鳴原則的曲式結構、變奏原則的曲式結構這五大類基本范疇。每類都有不同數量的曲式部分來組成和實際的體現。在這里的劃分每個范疇內部的曲式部分不同數量所實際組建的各個類型很自然的表現出來，也擴展到了原則的應用范圍。除此之外就其每個曲式結構原則所體現的典型性或結構發展來看，可以判定為規范化曲式、變體曲式以及邊緣曲式、自由曲式。由于以上各類原因，音樂作品所采用趨勢結構組成原則與這些原則所體現的典型性及其原則多方面屬性結合，共同構成了作品的分析角度。

（二）音樂分析

該項目是本世紀歐美音樂研究發展的新產物，主要指的是對音樂作品和聲、復調、配器、旋律、節奏、曲式結構的分析。對于音樂實際教學和藝術作品分析而言有著重要作用。音樂作品如何符合某些特定邏輯，就可以稱之為曲式，特指其作品結構形式由各類要素共同組建、分布和組合的整體結構的關系。曲式結構音樂分析的重點在于對各類單位結構的正確認識、以及對整個音樂句子的正確劃分。

二、提高曲式結構分析能力的策略

（一）音樂材料分析

音樂材料是音樂作品組成的基礎性的內容，想要對作品曲式結構有好的了解以及把握，提升整體的分析力，就必須從該項目入手來考慮和研究。音樂材料主要指的是包含音樂主題以及其主體發展、旋律及其它部分的內容；那些不具備主題色彩和旋律意義的音符是不包含在實際分析范疇內的內容，這是要注意的點，比如各類的背景部分、伴奏部分以及某些經過了實際的連接的部分[1]。

在音樂陳述中可以被明確劃分出來的材料，主要包含以下兩類，分別是同則分、異則分。同則分主要指音樂材料前后開始部分相同或者相似，具體的維度包括主題以及旋律的形態；而相似則主要指的是不同音高位置的主題、旋律的實際形態相同。同則分的分析結果都是在表現為a和a的關系中的，主要體現他們各類相同的材料循環的部分。以筆者的實際教學體驗為例，《康定情歌》教學選段中就體現了這類的模式。在第五小節中，第四拍起就同則分，逐步構建了a和a的關系，其樂句后部選擇發生了變尾；貝多芬《F大調小奏鳴曲第一樂章》片段中的第五小節則是第一小節高二度移位摸進，各類屬性沒有發生改變，不符合a和a的實際的關系，但符合a和a1的關系。

普羅科菲耶夫《朱麗葉女孩》片段中的反行鏡像同則分雖然看起來和其他標準的不是很類似，但其主體中的關系依舊顯著，適合于a-a分割。在該曲目實際教學中，為了提升學生的整體音樂分析力，筆者試圖對其開始部分進行詳解，將其同則分與音樂結構的重復區別開來；如果前后的表達都是類似的，這類的形式是無法視為同則分的。所以必須要努力得來協助學生做好區分的工作。

異則分是指音樂作品前后材料的對比關系。這里所提到的音樂材料，常常是具備著差異主題和旋律的，必須發現其中的各類不同。異則分結果主要在分析中表現為a和b的關系。比如柴可夫斯基《十月-秋之歌》片段中兩樂句的差異就十分顯著。a句纏綿向下而情緒也非常的松弛，b句則迅速上升情緒非常高漲，這其中的對比是十分明顯的。異則分在樂曲中的運用比上文同則分要廣泛的多，這也是打破音樂材料壟斷的重要途徑。

（二）調性和聲分析

在曲式結構中，調性和和聲也是非常重要的組件要素，正確分析和聲也是非常重要的。主要音調是曲式結構的基礎內容，是整體音樂穩定基石。主要音調是要統轄整個作品的要素，在具體首尾都是一致的。如果其首尾不一致，那就要遵循著看尾不看頭的原則來處理事務。保證其整體分析是在主和弦基礎上所開展的。除了穩定主要調式以外，還要對各類的偏移量做好分析處理，這也是提升整體曲式結構分析能力的重要途徑。

在尾調分析中，要在曲式結構某部分相對穩定部分入手，使之逐步地演變為臨時主調。對于調性游移不定的要在其不穩定的和聲狀態中頻繁換調，仔細分析記錄。所有的性質終止都可以分為兩類，分別是全終止、半終止。這里所說的全終止主要表示音樂結構的某部分或主題上全部的結束，其構建條件非常嚴苛，只可以是原位屬和弦解決到原位主和弦的進行。半終止主要表示音樂停頓而未結束，類似于文章中的逗號。這都需要在分析中格外的注意[2]。

除了以上內容對于各類參照性的輔助分析，也是曲式結構分析中的重要組成部分。包括對于織體的研究、對于速度的分析、對于調號改變、節拍號調整的都是屬于該類的分析內容。需要相關的指導者做好教育工作。

三、結語

提高曲式結構分析能力對于個人音樂分析力提升而言，有著非常重要的促進作用，實際指導者必須努力提升學生的該項技術，為其發展打下堅實的基礎。

[1]劉正偉.德彪西前奏曲《沉沒的教堂》曲式結構與和聲技法分析[J].當代音樂,2015(21):89-90.

J616

A

張廣沙（1983—），男，漢族，湖南省長沙市人，碩士研究生，講師，主要研究方向：作曲技術理論。