流行歌曲對小學生性格的影響

夏 磊

（平頂山學院，河南 平頂山 467000）

當前，父母對子女的期盼使得小學生的學習壓力越來越重，除了平時上學之外還要參加各種各樣的補習班，周末也得不到休息和放松，正因為如此，很多小學生對學習失去了的興趣，而枯燥無味的生活，也使得小學生很容易封閉自己的內(nèi)心，造成性格上的孤僻和冷漠。在音樂課堂上引進流行歌曲，可以使孩子們放松自己的心情，相對于古板的教育枷鎖，更能得到小學生心里的認同。通過流行歌曲培養(yǎng)小學生的興趣愛好，激發(fā)小學生的表演欲望，從而改善孤僻的性格，對生活和學習充滿活力。

一、流行歌曲的特點

結(jié)構(gòu)簡短，內(nèi)容通俗易懂，表達情感真摯，并被大眾喜愛的歌曲。這些歌曲旋律優(yōu)美簡短，音域不寬，歌詞接近生活，情感表達更直接，歌曲節(jié)奏感強烈。

通俗易學、適合大眾學唱，曲調(diào)輕松活潑或抒情優(yōu)美，歌詞貼近生活，并且演唱歌手一般為風格各異的流行歌星，歌唱的方法各有所長，不受到傳統(tǒng)聲樂學派的約束，而且演唱時感情大于聲音技巧，很容易引起聽眾的共鳴。這也是流行歌曲被大眾喜愛接受的原因。

流行歌曲并非獨樹一幟，其中有著很多民族風的流行歌曲也非常受到歡迎。《好漢歌》就是根據(jù)民間的曲調(diào)完成的，另外很多的流行歌曲的歌詞就取自古詩詞，如《在水一方》等；流行歌曲也有地域風格，如《青藏高原》、《天路》等歌曲都是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典。

二、流行歌曲對小學生性格影響的現(xiàn)狀

在音樂課堂中加入流行歌曲的教學能激發(fā)學生的興趣愛好，增加小學生對學習的樂趣和與老師的溝通。教師的認同也能使小學生增加成就感和自信心，有利于培養(yǎng)這種自信心。

一些家長、老師對流行歌曲有很大的成見，認為流行歌曲百害而無一利，也強行剝奪的小學生聽流行歌曲的權(quán)利。這樣反而傷害了孩子的心，會造成孩子性格的孤僻和反彈，而且阻礙了孩子們接受新事物的權(quán)利，對于小學生來說不利于身心發(fā)展。

由于國內(nèi)沒有開設流行歌曲的課程，對于小學音樂課來說，教師對于所要教的流行歌曲的選擇也是困難重重，很大一方面取決于教師個人的眼光和欣賞水平，另一方面，流行歌曲所涉及到的領(lǐng)域過大，商業(yè)產(chǎn)品和不利于小學生健康成長的歌曲充斥其中，也對教師的選擇過程增加了困難。

在商品社會中產(chǎn)生的流行歌曲，很多粗俗不堪，缺乏必要的價值觀，而小學生在發(fā)展的黃金階段，對于這些東西抵抗力不強，容易影響小學生的心理健康，養(yǎng)成那種虛榮攀比，自大的性格，而且過分的追星可能會導致自己的審美隨著這些不良的外界因素而下降。

三、流行歌曲促進小學生性格健康發(fā)展的策略

家長不要一切都以考試成績看齊，適當?shù)呐囵B(yǎng)和尊重孩子自己的選擇，有利于培養(yǎng)孩子獨立自主的能力和果斷的性格。教師在教學過程中，勇于接受新的事物，聽一下積極向上的歌曲，從而提高自身的素養(yǎng)，然后選出滿意的歌曲給學生，這樣更有助于流行歌曲融入到學生的生活學習中。

教師可以自己先聽一下比較流行的筷子兄弟的《父親》，再教給學生們唱，學生會唱之后，通過簡單明了的歌詞了解其中的意思，通過感人的歌詞和好聽的旋律喜歡上這首歌，通過這首歌甚至會體會到父母的不容易，久而久之，家長那邊也會對流行歌曲的印象大有改觀。

針對于教師如何選材的問題，可以利用課下時間向小學生征求喜歡的流行歌曲，也可以通過網(wǎng)絡社交軟件，征求大家的意見。很多流行歌曲也有著非常積極的一面，就像任何事情都有兩面性，我們都應該理智的看待。對于流行歌曲，也有很多旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康向上的歌曲。就像流行歌手周杰倫，他的很多歌曲旋律優(yōu)美，歌詞很有韻味，《青花瓷》、《蝸牛》等歌曲受到了許多小學生甚至家長的喜愛；《我相信》這首歌，高亢的聲音和振奮人心的歌詞，鼓勵著人們在前進的道路上勇往直前。因此，對待流行歌曲，不應該一概而論，取其精華，去其糟粕，如此才能發(fā)揮流行歌曲的優(yōu)勢，讓流行歌曲對小學生的性格產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在對待流行歌曲的問題上，家長和老師應該客觀的對待，并且用正確的方法去引導小學生，才能發(fā)揮出流行歌曲的積極作用。

由于流行歌曲貼近人們的生活，并且易學易唱，對專業(yè)水平要求不高，很多小學生不滿足于聽歌，更喜歡表演唱歌，通過演唱流行歌曲，不僅展示了他們的青春和熱情，也通過學生積極參與活動反而培養(yǎng)了自信、樂觀的性格，小學生喜歡得到他人的認可和崇拜，這是一種正常的心理，是一種積極向上的表現(xiàn)，通過流行歌曲的歌唱，增加了他們的自信心，使小學生變得積極向上，更加樂觀，潛移默化的塑造良好的性格。

通過合理利用流行歌曲，能夠培養(yǎng)小學生的興趣愛好。通過流行歌曲的學習，可以激發(fā)小學生心中的歌唱熱情，使得身心得到解放，壓抑的性格得到緩解，從而培養(yǎng)一種熱情樂觀的性格。教師在流行歌曲的教學過程中要嚴格把關(guān)，讓優(yōu)秀的流行歌曲在小學生音樂課堂中綻放出應該有的光彩。

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