內蒙古民族大學音樂學院聲樂課程設置之理論探索*

布日古德 高巧艷

（內蒙古民族大學音樂學院，內蒙古 通遼 028043）

一、內蒙古民族大學音樂學院聲樂課程設置現狀分析

內蒙古民族大學坐落于內蒙古東部的通遼市，1958年建校，至今已經有近60年的辦學歷史了，為內蒙古地區乃至全國部分地區輸送了大量的基礎師資。內蒙古民族大學藝術學院成立于1995年，2010年正式建立音樂學院。學院現有音樂學、音樂表演、舞蹈學三個本科專業，一個北方少數民族音樂研究方向的碩士點。其中，聲樂專業是我院的核心專業，一方面是因為相比較其他專業學生，聲樂專業學生所占比重較大，另一方面，聲樂教研室也是我院最大的一個教研室，我院聲樂專業師資和聲樂學生人數都居首位，在學院的學科發展中具有重要的地位。目前，我院聲樂教師共有18人，其中教授1人，副教授7人，講師10人。具有碩士以上學歷12人，學士6人。采用了美聲唱法和民族唱法教學模式，即在聲樂專業技巧課的教學中，教授西方美聲學派的唱法、漢民族唱法以及蒙古族傳統民歌唱法。目前，我院聲樂專業的課程設置主要有：《視唱練耳》、《樂理》、《曲式與作品分析》、《器樂輔修》、《中國音樂史》、《西方音樂史》、《世界民族音樂概論》、《中國少數民族音樂概論》、《中國少數民族音樂史》、《蒙古族音樂史》、《音樂人類學》等課程。聲樂相關課程設置有《歌劇鑒賞》、《合唱排練》、《中外藝術歌曲賞析》等課程。

二、內蒙古民族大學音樂學院聲樂課程之合理構建

筆者通過查看大量的聲樂課程設置方面的文獻資料，并通過在美國訪學期間，對北卡羅來納大學格林波若分校聲樂課程設置的全面分析，認為我院在聲樂理論課程的設置上還可以多做探索，在聲樂藝術實踐安排方面有待加強，并對我校聲樂專業課程設置的合理構建有以下建議：

首先，在聲樂課程的設置上應該多樣化，如增開《歌曲文學》、《聲樂教育法》、《基本聲樂教育學》、《英語語音》、《法語語音》、《德語語音》、《意大利語語音》、《音樂劇》、《班級聲樂》、《歌劇訓練》、《歌劇角色》、《歌劇合唱》、《歌劇表演技巧》等方面的課程，完善課程設置，促進人才的培養。特別是對于語音課程的設置要尤為重視，由于《英語語音》、《法語語音》、《德語語音》等語音課缺失，嚴重的制約了我院聲樂教學的發展，應該盡快構建語音課。

另外，筆者認為在聲樂教學中籌建《聲樂教學法》也是重中之重，“作為一名高師聲樂學生，不但要掌握堅實的理論基礎、扎實的歌唱技巧，還要懂得正確的教學方法，以便將來走上講臺，能對學生進行正確、系統、科學的訓練和培養。”[1]通過開設《聲樂教學法》這門課，教給學生聲樂教學的特點、教學方法等方面的知識，并讓學生演示聲樂教學過程，對學生的聲樂教學給出評價，加深學生對聲樂課的認知，促進學生聲樂教學方法和水平的提高，為學生將來從事聲樂教學工作打下一個良好的基礎，所以說，《聲樂教學法》是一門十分重要的理論和實踐并重的課程。

還有，要注重聲樂藝術實踐課，學以致用。“在進行課程設置時，應本著除了專業課為主之外，還要兼顧與之緊密相關的實踐課程。這些課程的設置不僅豐富了學生們的音樂視野，提高了演唱、演奏以及合作能力，而且對主專業的教學起到了良好的輔助推動作用。”[2]通過學院對藝術實踐平臺的搭建，來營造良好的聲樂實踐環境，如我院每年9月份都舉辦為期一周的“音樂節”活動，并鼓勵教師和學生舉辦聲樂音樂會。除此之外，我們還可以借鑒北卡羅來納大學格林波若分校音樂學院“歌劇節”、“合唱節”等藝術實踐活動，為學生提供良好的藝術實踐舞臺，更好的促進聲樂人才的培養。

除此之外，《歌劇訓練》、《歌劇角色》、《歌劇合唱》、《歌劇表演技巧》等方面課程的構建，對學生聲樂演唱和表演能力的發展也是十分重要的，在歌劇排練課的內容安排上，可以選取經典的中外歌劇作品及其歌劇經典片段。考慮到聲樂學生的聲樂狀態還不是很完善，國外歌劇作品應該以古典主義時期的歌劇作品為主，如莫扎特的歌劇《費加羅的婚禮》、《魔笛》、《女人心》等。中國歌劇作品方面可以選用《運河謠》、《原野》等歌劇，或是原創民族歌劇，這樣可以更加全面的鍛煉學生的演唱、表演和藝術創作能力。

三、結語

聲樂課程的合理設置對聲樂人才的培養和學院的辦學發展具有重大影響，應該予以重視，多考察調研，借鑒國內外先進的教育理念，不斷完善我院的聲樂課程設置，在聲樂理論課程設置和聲樂藝術實踐方面多做探索，為我國基礎音樂教育事業培養出更多優良人才。

[1]李國偉.高師聲樂教學的課程設置問題[J].河南師范大學學報(人文社會科學版),2004,03:184.

[2]郭成龍.關于中俄聲樂專業的課程設置的思考-以圣彼得堡音樂學院為例[J].音樂創作,2010,03:171.