論大學鋼琴教學改革中現代教育理論的運用

鄭云丹

（重慶人文科技學院藝術學院，重慶 401524）

鋼琴是音樂的重要表現形式，是大學音樂教學的重要教學內容，其具有強烈的藝術氣息和實用效能，所以學生對于鋼琴的學習，不僅能夠提升學生對音樂知識的掌握和應用，還能提升學生的音樂技巧，增加學生的音樂修養，從而有效的提升學生的思想修養，促進學生的發展進步。隨著我國教育制度的改革，對學生綜合能力的發展進步越來越重視，教學中要求促進學生綜合素養的提升，而鋼琴教學能夠有效的達到這一點，所以在教育中運用教育理論進行大學鋼琴教學改革，有利于提升學生學習鋼琴的積極性，符合我國教育制度的需要，有利于加強學生的鋼琴技能，促進學生綜合能力的提升。

一、大學鋼琴教學改革中現代教育理論在教學方式中的運用

（一）教學理念

鋼琴是音樂的重要表現形式，所以鋼琴技巧的掌握有利于提升學生的音樂素養。在我國大學鋼琴教學中，由于教師的教學理念落后，對學生進行教學的過程中大都是直接對學生進行音樂知識和鋼琴使用方式的演示，學生只能被動的學習鋼琴知識，教師忽略學生對鋼琴知識的掌握能力，從而不利于學生學習鋼琴知識。但是將現代教育理論運用于大學鋼琴教學改革之中，能夠針對學生的學習狀況合理制定教學計劃，從而保證學生能夠提升對鋼琴知識學習的興趣，并且能夠有計劃的進行鋼琴教學，能夠從學生的現實狀況出發，合理把握學生鋼琴的學習現狀，從而保證不斷提升學生的鋼琴技巧，提升學生的鋼琴水平。例如，在鋼琴教學中，教師通過對學生的了解，將學生對鋼琴的了解和使用進行調查，進而從學生的興趣愛好出發，選擇學生喜歡的樂曲類型進行鋼琴教學，增加了學生學習鋼琴知識的欲望，進而教師再針對學生的學習狀況不斷更改教學目標，從而保證能夠及時對學生的學習狀況進行調控，以提升學生的鋼琴水平。

（二）提升教師的專業素養

大學教師是對學生進行鋼琴教育的重要人物，而我國當前大學鋼琴教學中由于缺乏教師，就不能對學生進行有效的鋼琴教學，教師的一言一行將直接關系到學生的教育質量，所以將現代化教育理論運用于大學鋼琴教學中，需要提升教師的專業素養。例如：大學可以定期舉行鋼琴教師的交流會，可以對鋼琴教師進行定期的培訓，以提升教師的專業素養，幫助教師汲取優秀的教學經驗和教學理論，從而讓教師在對學生進行鋼琴教學時，能夠通過合理的方式提升學生對鋼琴知識的學習興趣，能夠有效的增加學生的鋼琴技能。同時，教師還要不斷進行教育方式的創新，保證鋼琴教學能夠與時俱進，順應時代發展的步伐，順應學生日益提升的物質文化需求，從而有效的提升鋼琴教學的質量。

（三）豐富教學形式

現代化的教學理論在大學鋼琴教學中的運用，能夠有效的豐富教學形式，增添鋼琴教學的活躍氣氛，從而有效的提升鋼琴教學的趣味性，提升學生學習鋼琴知識的興趣。例如：教師可以采取鋼琴競賽、鋼琴知識問答、鋼琴與演唱相結合等各種教學形式，豐富鋼琴課堂，使鋼琴教學更貼近學生，促進學生鋼琴技巧的提升。

二、大學鋼琴教育改革中現代教育理論在鋼琴技巧方面的運用

大學鋼琴教育改革的重點必須要強化學生的鋼琴技巧，所以在鋼琴教育改革中，要強化學生對鋼琴知識的學習，要保證學生能夠通過有效的學習方法提升自身的鋼琴技能。現代教育理論指的就是教師能夠有效的把握鋼琴教學的重點內容，讓學生能夠準確掌握鋼琴學習的重點，從而幫助學生在鋼琴課堂上更好的進行鋼琴知識的學習。所以教師要對鋼琴的技巧進行合理的引導，要教育學生正確的鋼琴使用方式，并給學生自主練習的空間，從而保障鋼琴教學過程能夠符合學生自身的學習需要，符合學生對鋼琴的認知能力，從而才能不斷增加學生的鋼琴技巧，促進學生鋼琴水平的提升。例如：教師在對學生進行鋼琴教學的過程中，要先對學生的性格特征和愛好習慣進行了解，要掌握學生的鋼琴學習情況，了解學生所掌握鋼琴的知識水平，進而根據學生的狀況合理選擇鋼琴教學內容，對學生指導相應的鋼琴學習方法，教育學生正確的鋼琴使用程序，并且給學生充分的時間進行鋼琴技巧的練習，從而保障學生在鋼琴學習的過程中，能夠熟練掌握鋼琴的使用方式和各種鋼琴演奏的技巧，可以熟練應用鋼琴進行各種鋼琴曲的演奏，從而不斷提升學生的鋼琴使用技巧，促進學生學習鋼琴能力的提升。

此外，為了將現代教育理念應用于鋼琴教育改革中，教師就必須對學生的學習狀況進行了解，要保障學生能夠對鋼琴知識進行合理有效的利用，而對于學生在學習鋼琴知識和技巧過程中存在的問題，教師要及時發現并及時幫助學生解決，以保證學生的學習效率。教師要分析鋼琴教學當中重點難點知識對學生進行具有針對性的練習，從而讓學生在練習的過程中對鋼琴重點知識進行反復思考，提升學生的思維能力，讓學生加深對重點知識的印象，增加學生的鋼琴技巧。

教師在對學生進行教學改革的過程中，要保障教學能夠針對學生之間存在的個體差異性進行合理教學，要通過鋼琴技巧的使用提升學生的思維創新能力，從而保障學生的個人情感和思想能夠在鋼琴練習中得以傳達，促進學生的個性化發展進步。

三、大學鋼琴教學改革中現代教育理論在組織教學模式方面的應用

隨著我國經濟水平的日益提升，人們對精神生活的追求越來越高，所以對于音樂也越來越重視，大學音樂專業錄取的人數也就越來越多，招生規模也越來越大，所以這就需要改變傳統教學模式中單一的組織學生進行鋼琴學習的現狀，從而緩解教師的教學壓力，提高學生對鋼琴知識的掌握能力。例如：首先教師可以更改上課方式，可以采用微課、多媒體、小組討論、一幫一等形式，調動學生的主觀能動性進行鋼琴知識的學習，節約授課時間，加強學生對鋼琴知識的掌握，活躍課堂教學氛圍，幫助學生更好的進行鋼琴知識的學習，并且讓學生彼此之間能夠取長補短，共同進步。其次，大學需要建立科學的教育團隊和建立完善鋼琴教育機制，要聘用優秀的教師人才，從而保障鋼琴教學能夠符合學生的需要，要提高對鋼琴教育的重視程度，不斷改革教育內容，創新教育方式，從而有效的提升學生的鋼琴水平。此外，還要開展多種形式的鋼琴演奏活動和鋼琴知識競賽活動，不斷組織學生在多種教學模式中鞏固加強鋼琴知識，促進學生鋼琴演奏能力的提升和鋼琴知識儲備的增加。

四、結語

在大學鋼琴教學改革中運用現代教育理論，有利于使鋼琴教學緊隨時代發展步伐，符合學生的物質文化需要，有利于調動學生的學習興趣，從而更好的幫助學生進行鋼琴知識的應用，提升學生的鋼琴演奏技巧，促進學生音樂學習能力的發展進步，進而有效的提升學生的音樂素養，促進學生全面發展進步。

[1]張露尹.大學鋼琴教育教學模式的理性反思與合理構建[J].今日科苑,2015,04:254-255.

[2]何雨夢.大學鋼琴教育教學模式的理性反思與合理構建[J].科教文匯,2016,03:217-219.

[3]韓利.對綜合性大學音樂系鋼琴教學的幾點思考[J].阿壩師范高等?？茖W校學報,2015,02:114-116.

[4]劉春序.芻議大學鋼琴教學中怎樣提高學生的音樂表現力[J].黃河之聲,2015,08:158-159.

[5]尹甜.淺談大學鋼琴教學中學生音樂表現力的訓練方法[J].音樂時空,2013,14:140-145.