關(guān)于高校鋼琴集體課的幾點建議

米家揚(yáng)

（安順學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，貴州 安順 561000）

一、高校鋼琴集體課現(xiàn)狀

普通高校大多數(shù)的學(xué)生都是零基礎(chǔ)，樂理，視唱練耳等相關(guān)學(xué)科也沒有學(xué)過。但是由于成人的特點，很多學(xué)生兩年只學(xué)到849的程度，對他們以后教學(xué)和工作有很大影響。我們的教育目的是通過掌握鋼琴的彈奏技術(shù)的同時，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，是普及教育不是精英教育，只有明確了教學(xué)目標(biāo)才能制定行之有效的教學(xué)方法和要求，才能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，最大程度的優(yōu)化我們的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）大學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的優(yōu)劣勢。大學(xué)生的心理成熟，學(xué)習(xí)主動，目標(biāo)明確，動機(jī)強(qiáng)烈，能夠自我約束、帶著問題學(xué)習(xí)。成人的理解、思考、判斷能力較強(qiáng)，使得在教學(xué)過程中反饋信息迅速，有利于教師隨時調(diào)整和展開教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。但是，大學(xué)鋼琴學(xué)生生理上已經(jīng)錯過了發(fā)展運動能力的最佳時期，針對這個問題要采取行之有效的手指技術(shù)練習(xí)，打好手指基礎(chǔ)是整個教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)。

（二）高校鋼琴集體課人數(shù)多，任務(wù)重，教學(xué)效果差一直是教師教學(xué)中的一個難題。傳統(tǒng)的一對一，因材施教在集體課上發(fā)揮不了作用，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和刻苦程度都不同。通過多年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)手指技術(shù)差嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，要把鋼琴集體課上好，首先從把手指基礎(chǔ)訓(xùn)練開始抓起。

二、手指技術(shù)的重要性和必要性

（一）手指在演奏任何樂器中都是最基礎(chǔ)的部分，雖然我們在教學(xué)中并不是以手指彈奏速度和手指技巧來評價學(xué)生的能力，但是沒有手指技巧，其他的都是空談，正所謂“工欲善其事，必先利其器”。如果學(xué)生只能彈奏車爾尼599練習(xí)曲的水平，如何演奏巴赫，肖邦，貝多芬的代表性作品，如何通過學(xué)習(xí)更多的音樂作品來提高音樂審美能力。所以，技術(shù)不代表一切，但是沒有技術(shù)卻是不行的。

（二）鋼琴的學(xué)習(xí)不只是靠先天的條件，更多的是在于勤奮，但是有正確、好的方法就能事半功倍。學(xué)生應(yīng)該在充分認(rèn)識鋼琴基礎(chǔ)知識的同時，加強(qiáng)平時鋼琴實踐的訓(xùn)練。所以我們要探索鋼琴中手指起到的作用，運用正確方法，提高效率，達(dá)到最佳的水平。

三、提高學(xué)生演奏水平的方法

（一）首先是教材的選擇，大學(xué)生有比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和較強(qiáng)的約束和意志力，不用過多考慮興趣愛好，要把重點放在基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練上，比如《拜爾鋼琴基礎(chǔ)教程》《車爾尼599鋼琴初級教程》等類型化的練習(xí)曲。教學(xué)安排也不用每首必彈，精彈具有代表性的練習(xí)曲即可，通常可選擇最難的一首，通過舉一反三，觸類旁通的教學(xué)思路，讓學(xué)生學(xué)會歸納其中的共性來進(jìn)行練習(xí)，這樣可以節(jié)約寶貴的學(xué)習(xí)時間，在有限的時間學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容。

（二）如何在有限時間最大程度的提高學(xué)生的實際演奏能力和技術(shù)程度是重要的課題。在成人的教學(xué)中，如何糾正和改進(jìn)彈奏方法是很棘手的問題，由于時間有限，有的教師并不在意學(xué)生彈奏方法是否正確，只要學(xué)生能彈，其他的可以忽略。這個論點有合理的一面，但如果沒有掌握正確的彈奏方法，那么他們在今后的教學(xué)工作實踐中就很難把正確的方法準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生。這對中國的音樂教學(xué)勢必是長期的不良的影響。不管教學(xué)時間有多大的局限，應(yīng)當(dāng)把正確的基本彈奏方法作為最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生一旦掌握正確的基本彈奏方法，通過時間積累，會在演奏力度和速度上有飛躍式的進(jìn)展。教師要在教學(xué)開始，和學(xué)生溝通教學(xué)計劃和安排，在充分熟練掌握正確的基本彈奏方法之前，所有類型的作品，如伴奏、即興伴奏等先暫停，務(wù)必和學(xué)生達(dá)成共識，度過最困難枯燥的教學(xué)階段，為下一個階段的教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

（三）如何提高演奏技術(shù)，因為成人能夠承受較長時間的比較枯燥的技術(shù)訓(xùn)練，教師應(yīng)布置音階、琶音、三六度、八度、和弦等練習(xí)，這些練習(xí)可以迅速提高手指的獨立性以及對鍵盤的熟練度。比如可選擇《車爾尼849鋼琴流暢練習(xí)曲》的第8、9、23首，《車爾尼299鋼琴快速練習(xí)曲》的36首，《車爾尼740鋼琴練習(xí)曲50首》的第5、14、21、28、40、49首等練習(xí)曲，彈好其中的一首都會對技術(shù)起到舉一反三的作用。在這些練習(xí)曲的學(xué)習(xí)過程中可運用慢練、變節(jié)奏練習(xí)，移調(diào)練習(xí)，加速練習(xí)，不同觸鍵方法，分句分段保持音練習(xí)等方法，這些方法對提高手指技術(shù)有很多的效果。

1.由于教學(xué)時間的限制，教師在曲目上應(yīng)選擇不同時代、不同作曲家、不同風(fēng)格、不同體裁的代表性作品進(jìn)行案例式的教學(xué)。在短時間能掌握不同作品的時代特征和個人風(fēng)格。

2.教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，把音像資料作為課堂教學(xué)的重要教學(xué)參考資料和欣賞內(nèi)容，通過作品的基本結(jié)構(gòu)和技術(shù)要點的講解，分析音樂表現(xiàn)特點和藝術(shù)風(fēng)格，以及不同演奏家的不同詮釋，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，提高藝術(shù)修養(yǎng)，對以后的演奏質(zhì)量上會有很大的提高。比如彈奏莫扎特的作品，可以布置作品K331，在練習(xí)兩周之后，把莫扎特的其他有代表性的鋼琴作品作為鋼琴欣賞課進(jìn)行講解，并讓學(xué)生視奏其中典型段落，分析一首代表作品，這樣可以是學(xué)生對莫扎特奏鳴曲風(fēng)格和演奏要點有基本的了解和掌握，這種方法特別適合那些演奏程度低但又希望能了解更多鋼琴作品的學(xué)生，有利于他們以后的教學(xué)工作。

四、結(jié)語

普通高校的藝術(shù)教育不是精英教學(xué)，是為了學(xué)生掌握一定技巧的同時，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是中小學(xué)的教師，明確這個教學(xué)目的，對教師的教學(xué)要求和方法就指明了方向。在我們的教學(xué)中，通過教材選擇、教學(xué)方法和手段，教學(xué)形式和內(nèi)容，讓傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合的教學(xué)模式，賦予高校鋼琴課新的使命。