新時期高校學(xué)生黨支部建設(shè)策略的探討

何穎迪

四川外國語大學(xué)成都學(xué)院，四川 成都 611844

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新時期高校學(xué)生黨支部建設(shè)策略的探討

何穎迪

四川外國語大學(xué)成都學(xué)院，四川 成都 611844

習(xí)近平總書記在建黨95周年講話中指出：“青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。”選拔和培養(yǎng)合格的學(xué)生黨員，為黨的事業(yè)發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興輸送人才是每個高校學(xué)生黨支部的責(zé)任與義務(wù)。高校學(xué)生黨支部作為高校的最基層黨組織，是大學(xué)生黨員教育管理的最基本單元，也是對學(xué)生黨員進(jìn)行教育管理的最直接、最有效的載體。新時期如何做好支部建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生黨支部的影響力，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用是高校黨建工作的重要課題。

一、當(dāng)今高校學(xué)生黨支部存在的問題

(一)部分學(xué)生入黨動機(jī)不純

隨著我國高校的發(fā)展，大學(xué)生人數(shù)呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，越來越多的大學(xué)生愿意向黨組織靠攏。然而，功利主義、拜金主義在一定程度上充斥著青年學(xué)生的思想，影響了大學(xué)生的價值標(biāo)準(zhǔn)，使得入黨動機(jī)不端正。有的學(xué)生把入黨同個人虛榮和功利結(jié)合在一起，把入黨看做是獲取自己的政治資本和為以后工作提供敲門磚的捷徑。有的學(xué)生入黨動機(jī)盲目，僅僅跟從其他同學(xué)或聽父母意見，思想上對入黨認(rèn)識膚淺，缺乏自主精神和積極性。

(二)高校選拔黨員缺乏科學(xué)性

高校在選拔黨員過程中在評選標(biāo)準(zhǔn)上不一致，缺乏科學(xué)性對學(xué)生的全面考察，有的側(cè)重于學(xué)習(xí)成績，有的側(cè)重于學(xué)生干部。一些學(xué)生成績優(yōu)秀但平時只重視學(xué)習(xí)，在其他方面很少涉獵，只顧做自己的事，對于班級建設(shè)和學(xué)校活動漠不關(guān)心。一些班團(tuán)干部工作能力相當(dāng)出色，領(lǐng)導(dǎo)和老師對其也有很好的評價，但完全成了“社會活動家”，忽視了大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績排名靠后，甚至在期末和等級考試中掛科。以上兩類學(xué)生很難讓其他同學(xué)信服，群眾基礎(chǔ)也不好，使得入黨的基本意義變了味。另外，高校黨支部選拔黨員在年級針對上不科學(xué)。高校很多黨支部側(cè)重于發(fā)展高年級學(xué)生，卻忽視了學(xué)生入黨后所發(fā)揮的作用。雖然高年級學(xué)生在各個方面較低年級學(xué)生更加突出，但由于大學(xué)時間有限，加之學(xué)生從入黨積極分子到發(fā)展對象到預(yù)備黨員再到正式黨員有一個時間過程，往往發(fā)展之后學(xué)生黨員就進(jìn)入畢業(yè)季，忙于畢業(yè)論文、考研復(fù)習(xí)或求職準(zhǔn)備，難于有時間參加黨支部活動和學(xué)習(xí)，無法完全發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

(三)高校對學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育不夠

高校學(xué)生黨支部對于黨員往往重視入黨前的考察和教育，如在黨員選拔、黨校教育、資料填寫和開展支部大會方面都比較重視，工作開展也頗有成效。但對于已發(fā)展的預(yù)備黨員和正式黨員缺乏跟進(jìn)，無論在理論知識的學(xué)習(xí)和黨員紀(jì)律的管理上都出現(xiàn)不同程度的忽視。部分學(xué)生黨員認(rèn)為完成入黨就萬事大吉了，缺乏繼續(xù)努力的目標(biāo)和動力，出現(xiàn)“入黨前拼命干，入黨后松一半”不良現(xiàn)象，甚至于出現(xiàn)違紀(jì)和掛科，嚴(yán)重影響學(xué)生黨員的形象。

(四)學(xué)生黨支部的設(shè)置和管理不夠合理

高校學(xué)生黨支部一般按年級或?qū)I(yè)進(jìn)行設(shè)置，部分高校甚至一個學(xué)院(系)才有一個學(xué)生黨支部。隨著我國高校的不斷發(fā)展，學(xué)生黨員的數(shù)量也在逐年增加，學(xué)生黨支部的設(shè)置不合理導(dǎo)致學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、討論或過組織生活時黨員發(fā)言不充分，時間分配上不科學(xué)，影響教育工作有針對性地開展。當(dāng)前，高校從事學(xué)生黨員工作的學(xué)生黨支部書記往往由思想政治輔導(dǎo)員老師兼任。這些輔導(dǎo)員老師往往身兼數(shù)職，一方面要管理自己班級的數(shù)百號學(xué)生，另一方面又要負(fù)責(zé)上百名學(xué)生黨員教育管理工作，加之自身還有科研和其他工作，分身乏術(shù)，使得對學(xué)生黨員的教育和管理效果不佳。部分學(xué)生黨支部書記理論修養(yǎng)不強(qiáng)，對于支部工作缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，從而影響黨員的后期教育和培養(yǎng)，致使一部分黨員入黨后反而出現(xiàn)黨性修養(yǎng)退步的現(xiàn)象。

(五)學(xué)生黨支部工作方式陳舊，支部活動缺乏活力和創(chuàng)新

當(dāng)前，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校辦學(xué)的內(nèi)部和外部壞境也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化，學(xué)生黨員的需求也越來越高。尤其是以90后學(xué)生為主的在校生群體，他們無論在思想上、知識上甚至方式方法上都同以往有著很大的區(qū)別，這需要高校黨支部工作者與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，從而達(dá)到教育目的。然而實(shí)際上高校黨支部書記和黨務(wù)工作者還不能很好的進(jìn)行調(diào)整，工作方法還停留在以往傳統(tǒng)的教育模式，民主生活會、支部學(xué)習(xí)會以及其他黨支部活動工作方式陳舊單一，多數(shù)黨員都是被動的聆聽和參與，對于學(xué)習(xí)和活動感到單調(diào)和枯燥，學(xué)生黨員的參與積極性不高，學(xué)習(xí)效果較差。

二、加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)的策略

(一)嚴(yán)把黨員入口關(guān)

首先，加強(qiáng)宣傳。學(xué)生黨支部可以在新生入學(xué)時就加強(qiáng)入黨的宣傳，宣講黨史黨章，介紹入黨要求和流程，介紹支部特色活動，提升黨支部的吸引力。也可以開展黨員下班活動，讓學(xué)生黨員走進(jìn)新生班級擔(dān)任輔導(dǎo)員老師助手，通過學(xué)生黨員的日常工作讓新生從開始就對入黨有正面的認(rèn)識，端正入黨動機(jī)。其次，綜合考察。對于有入黨意愿的學(xué)生，學(xué)生黨支部應(yīng)對其全面進(jìn)行考察，除了學(xué)習(xí)成績、工作情況、個人表現(xiàn)等，還要虛心聽取任課教師、同班同學(xué)、寢室室友等的意見，從而給予綜合性的評價。再者，嚴(yán)格把關(guān)。確定擬發(fā)展名單后，各黨支部應(yīng)按要求進(jìn)行公示，并對其進(jìn)行不定期的跟蹤考察。對于群眾反映較大、自身表現(xiàn)不好的學(xué)生應(yīng)延遲甚至取消發(fā)展資格，做到公開公平公正，控制黨員數(shù)量，保證黨員質(zhì)量。

(二)科學(xué)設(shè)置黨支部結(jié)構(gòu)

各大高校可以結(jié)合自身情況，根據(jù)最新修訂的《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》，科學(xué)合理的對黨支部結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和重組。院(系)黨總支可以根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生黨支部設(shè)置細(xì)化，每個學(xué)生黨支部又成立若干個學(xué)習(xí)小組。這些學(xué)校組可以細(xì)化到年級、專業(yè)、方向、甚至班級和寢室。除了由教師擔(dān)任學(xué)生黨支部書記外，還可以發(fā)揮學(xué)生自主管理優(yōu)勢讓學(xué)生黨員擔(dān)任學(xué)生黨支部副書記、組織委員或者宣傳委員，積累學(xué)生黨員的黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生黨員的能力，提高支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此外，適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)投入，以確保學(xué)生黨支部的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動順利開展。

(三)加強(qiáng)黨員的教育和支部管理

首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)生黨支部要積極開展學(xué)習(xí)十八大和“兩學(xué)一做”教育活動，做好“三個一”活動，以建立學(xué)習(xí)型黨支部為支部建設(shè)目標(biāo)，以黨的相關(guān)理論指導(dǎo)思想教育學(xué)生黨員，樹立其正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，制定考核評估方案。無規(guī)矩不成方圓，制度是成功的保障。學(xué)生黨支部應(yīng)結(jié)合實(shí)際，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想、活動和實(shí)踐五個方面制定學(xué)生黨員考核條例，用量化的形式對黨員的表現(xiàn)進(jìn)行評價，每學(xué)期期末將量化結(jié)果進(jìn)行公示，并裝入個人黨員檔案。黨員可以結(jié)合量化結(jié)果尋找差距，調(diào)整工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成你追我趕的良性競爭。量化結(jié)果可以作為評優(yōu)表彰的重要參考依據(jù)，對于分?jǐn)?shù)靠后的黨員要進(jìn)行談話，限期改正。

(四)創(chuàng)新活動模式

要充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，必須創(chuàng)新黨支部活動模式，增強(qiáng)活動的吸引力，擴(kuò)大其影響力。尤其是90后為在校學(xué)生主體，我們與時俱進(jìn)，必須積極創(chuàng)新活動模式，從而調(diào)動學(xué)生黨員參與活動的積極性，實(shí)現(xiàn)教育的效果。傳統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)方式單一，學(xué)生積極性不高，學(xué)習(xí)效果不好。我們在操作中可以根據(jù)實(shí)際情況，將集中學(xué)習(xí)的方式用小組學(xué)習(xí)和討論代替，老師在側(cè)面進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生自發(fā)的參與其中，見仁見智，從而提升學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)時代，學(xué)生黨支部要充分將新媒體新技術(shù)的便捷性和高效性運(yùn)用于活動中。可以以學(xué)校或院系為單位，在校園網(wǎng)站上專門開辟一個版塊用于黨員基礎(chǔ)知識教育，傳播先進(jìn)人物的事例，引導(dǎo)主流思想；可以建立微信公眾號，將相關(guān)黨建和學(xué)習(xí)信息共享到里面，讓學(xué)習(xí)在課余時間關(guān)注和學(xué)習(xí)；可以鼓勵黨員自己建立微博或QQ學(xué)習(xí)群，自發(fā)的進(jìn)行討論和交流。此外，負(fù)責(zé)教師可以利用院校交流和社會交流平臺，組織學(xué)生外出參觀黨性教育基地，聆聽優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡報告會，參與建設(shè)黨員之家、黨員文化活動室等，讓學(xué)生黨員增進(jìn)黨性修養(yǎng)，加強(qiáng)交流和溝通，增強(qiáng)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，有效推進(jìn)支部建設(shè)。

[1]馬玉乙.高校學(xué)習(xí)型黨組織長效機(jī)制建設(shè)研究[J].毛澤東思想研究，2011(9).

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[3]張玲.高校學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問題及對策探析[J].經(jīng)濟(jì)管理者，2014(24).

[4]劉旭東.新時期如何應(yīng)對學(xué)生黨支部建設(shè)工作中存在的問題[J].遼寧省交通高等專科學(xué)校學(xué)報，2016(6).

[5]韓震.學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平高校黨建思想 切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016(9).

[6]中共中央關(guān)于印發(fā)《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》的通知[R].中共中央組織部下發(fā)，2010-8-31.

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