職教集團視域下高職技能大師工作室建設理論與實踐研究

陳曉歡

遼寧現代服務職業技術學院，遼寧 沈陽 110164

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職教集團視域下高職技能大師工作室建設理論與實踐研究

陳曉歡

遼寧現代服務職業技術學院，遼寧 沈陽 110164

職教集團的成立，推動了中國職業教育的快速發展，深入校企合作，是高職院校發展的必由之路。現在高職教育模式就是校中廠、廠中校教學模式，基本以項目化教學模式為主導，以任務驅動，模塊化教學模式，利用先進的科學教學手段，多元化的教學方法合作，全面提升學生的綜合素質，為企業培養應用型的高級人才，培養出更多的行業大師，促進其行業的快速發展，拉動我國經濟的快速發展，提高我國的經濟實力。

一、領導重視明確職能，成立領導小組，組建大師工作室團隊，建立健全各項管理制度

任何事情能順利完成，都需要領導重視，成立領導小組，一般都有主抓教學副校長任組長，成員應該有教務處、實訓中心、高教研究室、督導處、二級分院主要負責人組成。制定相應的管理制度，明確相應職能。高職院校教學目的就是培養學生實踐技能，為企業培養應用型高級人才，在技能大師工作室建立的過程中，一定要邀請企業的技術人員參與，為企業的要求建立工作室，符合企業發展需要，培養企業需要的應用型人才。

二、高職技能大師工作室硬件和軟件建設

(一)硬件設施建設

硬件設施屬于基礎建設，高職院校要建設高職技能大師工作室根據專業發展要購買一定數量的硬件，硬件購買需要資金的投入，學校要有一定的預算進行基礎設施建設。硬件有的可能不能需要購買，在職教集團視域下，硬件設施可以有合作企業提供一部分，合作院校之間也可以進行資源共享，解決職業院校實驗設備不足問題，但高職院校要發展，必須加強硬件設施建設，為學生提供可靠的實踐技能訓練場所，提高學生實踐能力，培養企業需要的高級應用型人才。

(二)軟件設施建設

軟件設施建設是補充硬件建設不足，現在很多高校都利用軟件進行實驗，主要完成一些基礎性實驗，在軟件平臺上進行基礎實驗，還可以通過視頻等進行觀看實驗的完成，學生可以完全在軟件環境下完成實驗操作，讓學生熟悉實驗過程，體會實驗步驟，觀察實驗結果，能進行實驗分析。軟件建設在一定程度上提高了學生實驗技能，但利用軟件進行實驗，與真實實驗操作還是有一定的差距，現在很多院校基本都是采用讓學生先利用軟件進行實驗，對該實驗有一定的實驗能力以后，在利用真實環境完成實驗，這樣能提高實驗完成的效率，有助于解決實驗設備不足問題，同時也能提高學生實驗技能，為企業培養應用型高級人才。利用實驗軟件進行實驗演練，是高職院校發展的趨勢，也是社會發展需要，符合現代高職院校發展進程，有助于提高學生的綜合素質。

三、發揮大師工作室的職能作用

(一)開展名師帶高徒活動

在高職技能大師工作室建設過程中，技能大師是關鍵因素，也就是我們所說的名師。開展名師帶高徒活動，開展行業內或跨行業的技能學習與交流。充分利用大師工作室例會制(每月5日，遇節假日順延)，認真組織大師工作室活動，加強考核與管理，公司積極引導優秀青年高1技能人員，成立3高技能人才29人的團隊，鼓勵公司內跨單位、崗位交流學習。

(二)發揮大師絕技絕活的代際傳承

通過推薦選拔，采取雙方自愿，通過人力資源部要求，每個工作室都有2名以上技能大師，有條件的院校一般要求至少有一名企業的大師，工作室在實際工作過程中，基本都是采用師徒制模式，每個名師帶3-5名徒弟，通過提高徒弟的實踐技能，徒弟可以在帶徒弟，利用這種師徒制的教學模式，全面提升學生的實踐技能，符合現代高職院校發展要求，同時能為企業培養合格的高級應用型人才。簽協議的師徒，采取理論集中培訓+實踐技能一對一傳授等形式培養。協議中確立培養目標，在規定時間內促進大師所帶徒弟在原有職級基礎上晉升一級技能等級。

四、發揮大師技能優勢，技能攻關，技能開發、技能科研立項

高職院校在教學過程中，要發揮大師技能優勢，在實際教學過程中，采用項目化教學方式，讓學生完成工作項目，根據實際工作崗位，根據崗位要求，提煉知識點，整合教學內容，以提高學生實踐技能為目標。在教學過程中，根據實際工作經驗，大師要出教材，根據實際教學過程，編寫優秀教材，教材是學生重要的學習資料，教材的有力，對提高學生學習興趣，激發學習潛能，提高實踐能力都有一定幫助。在新技術。新技能的開發過程中，要注重積累，在一定程度上要進行立項，申報省級或國家級課題，爭取獲得科技進步獎等，提高高職院校產、學、研技能，充分發揮高職技能大師工作室職能。

總之，大師工作室的建立、建設、完善對培訓中心工作具有重要的積極影響，對職業學校學生的職業生涯規劃，對企業中高級技能人才培養都具有引領作用。

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