論西方文化思潮對大學生社會主義核心價值觀教育的影響

王冰雪 艾 藹

華中師范大學馬克思主義學院，湖北 武漢 430079

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論西方文化思潮對大學生社會主義核心價值觀教育的影響

王冰雪 艾 藹

華中師范大學馬克思主義學院，湖北 武漢 430079

一、社會主義核心價值觀理論闡釋

黨的十八大報告從國家、社會、個人三個層面對社會主義核心價值觀進行了概括，即：“倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公正、法治；倡導愛國、敬業、誠信、友善”。

社會主義核心價值觀是層次性與系統性的統一，包括國家、社會、公民三個方面，三個方面是相互聯系、不可分割的。社會主義核心價值觀是標志性和廣泛性的統一，它一方面為人們的精神發展指明了方向，同時也在一定程度上影響到了全社會人們的心理和行為。社會主義核心價值觀是現實性與歷史性的統一，社會主義核心價值觀反映了當前社會的現實利益的同時還吸收了中國優秀傳統文化的內容，反思了我國建國以來的經驗教訓。

二、西方文化思潮的本質分析

當代西方文化思潮眾多，結合大學生實際情況，本文將從新自由主義思潮、消費主義三方面闡述對大學生核心價值觀的影響。

(一)新自由主義思潮的本質分析

新自由主義是在古典自由主義思想的基礎上建立起來的理論體系。新自由主義在政治方面，極力否定國家宏觀調控，大力宣揚自由化；在經濟方面，極力否認公有制經濟，大力鼓吹私有化。其在一定程度上促進了科學技術的發展，但也造成了資本主義世界新的矛盾和危機。中國雖然沒有遭受新自由主義的嚴重影響，但是，在很多方面也出現了新自由主義的傾向。如，新自由主義者奉行個人利益至上原則，宣揚拜金主義和享樂主義；主張在經濟、政治制度和意識形態上與西方“全面接軌”。當代大學生必須認清新自由主義的本質，減少受其影響的程度。

(二)消費主義思潮本質分析

消費主義是在20世紀50年代的西方產生的，并成為了控制社會的一個強有力的因素。所謂消費主義的消費觀是將消費本身當作了人生的價值，這種病態了的異化了的消費價值觀，把人變成了消費的機器而不再是人本身。然而消費只是人們生存的一種方式和手段，是人的一項基本權利，絕不是人的本質。消費主義絲毫并沒有因為消費社會物質生活的豐富而給中國人民帶來想象中的美好生活，更不會實現其宣揚的更大程度的平等和個人自由。西方社會是在試圖利用其話語權優勢，通過消費領域的文化滲透來分化、弱化和轉化社會主義主流價值觀的核心地位。

三、西方文化思潮對高校社會主義核心價值觀教育的影響

當代西方文化思潮對高校大學生的影響既有積極的一面，也有消極的一面。就積極的影響而言，主要表現在：有助于開闊學生的視野，激發其獨立性、自主性和創造性。然而，比較而言，上述西方文化對在校大學生產生的消極影響更大，其主要表現以下幾個方面：

(一)西方文化思潮導致高校部分大學生理想信念動搖

西方文化宣傳“馬克思主義過時論”、“意識形態多元化”等錯誤言論，并借用自由、民主、人權等在意識形態中不斷滲透，企圖否定馬克思主義在我國的指導地位，使得一些學生特別是價值觀逐漸成熟的高校大學生懷疑馬克思主義的科學性，繼而信仰模糊，形成了信仰多元化的傾向。我們了解社會意識的多樣性，接受不同國家的思想文化，但這并不意味著我們擁護指導思想多元化，甚至取消或削弱馬克思主義的靈魂地位。對此，我們必須揭示并認清民主社會主義思潮的本質，積極疏通，以社會主義核心價值觀引導高校大學生的信念取向。

(二)西方文化思潮導致高校大學生個人利益觀漸長

新自由主義思潮所強調的個人主義論和自由至上論，向大學生灌輸享樂主義、個人主義、“舍我其誰”等資本主義意識，造成了同學之間關系冷漠，責任感不強，更有甚者將報效國家、服務社會看成是虛偽的、走形式的表現。助長了某些學生只顧個人利益、自由放縱的反集體主義傾向。而在對待自己的學業問題上，更多的是考慮以后畢業能拿多少工資，能進什么樣的單位工作，對學術的追求反而被擺在了次要的位置上。這些都導致了高校大學生原有世界觀、人生觀、價值觀的失衡，過分擴大了個人成分，忽視了社會發展重要作用，對國家、集體和個人的關系發生了錯位和扭曲。

(三)西方文化思潮導致高校大學生消費觀念扭曲

西方文化崇尚消費主義，伴隨著經濟全球化進程的日益加快，由消費者主義派生的價值觀念和生活方式迅速滲入我國，并且大面積蔓延開來。消費主義倡導“符號消費”的理念，鼓動全社會不顧現實基礎一味消費，鼓勵人們過度消費、高消費。它具有極強的誘惑性和感染性，嚴重影響著思想尚未完全成熟的大學生的消費觀、財富觀、婚姻觀，甚至人生觀。這樣的消費理念導致大學生提前消費、過度消費、奢侈消費。對于家庭條件較好的學生，容易產生“炫富”的心理，對于家境一般的學生，容易產生“仇富”的心理，誘發大學生的心理問題。

四、西方文化思潮沖擊下的思想啟示

在西方文化思潮的沖擊下，必須重視并加強大學生社會主義核心價值觀教育。第一，要重視和解決大學生現實利益問題。馬克思明確指出：“‘思想’一旦離開‘利益’，就一定會使自己出丑。”要減少西方社會思潮和西方文化對大學生的負面影響，就必須重視解決大學生的現實利益問題。第二，要加強教師隊伍建設。鄧小平同志曾指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”教師不僅傳播知識，而且體現美德、影響人格。對此，高校必須重視并加強思想政治教育隊伍建設。

在全球化的背景下，對西方文化與高校大學生社會主義核心價值觀教育的研究，有助于引導學生堅持中國特色社會主義共同理想，確立愛國主義思想，為構建和諧校園文化奠定基礎，引領學生崇尚積極健康的校園文化。

[1]馬克思恩格斯全集(第2卷)[M].北京：人民出版社，1965.

[2]鄧小平文選：第2卷[M].北京：人民出版社，1994：108.

[3]費孝通.費孝通論文化與文化自覺[M].北京：群言出版社，2007.

[4]陳昕.救贖與消費——當代中國日常生活的消費主義[M].南京：江蘇人民出版社，2003.

[5]余英時.錢穆與中國文化[M].上海：上海遠東出版社，1994：255-256.

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