大學生就業現狀分析及對策研究*

梅 娟

海南熱帶海洋學院，海南 三亞 572022

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大學生就業現狀分析及對策研究*

梅 娟**

海南熱帶海洋學院，海南 三亞 572022

大學生是當代青年群體中的佼佼者和主力軍，是黨和國家寶貴的人才資源，是中國特色社會主義事業未來的建設者和接班人，大學畢業生能否順利就業問題關系到國家的穩定和發展。在就業和創業的選擇和機緣中，如何結合自己的實際正確定位自己的人生，就成為當代大學生要思考和回答一個重要課題。那要如何正確研判我國嚴峻的就業形勢？

一、大學生就業壓力大的原因分析

未來一個時期，我國仍將面對巨大的就業增長壓力。如何緩解就業壓力，首先需要深入剖析大學生就業壓力大的主要原因。

(一)人口基數大

我國是人口大國，勞動者充分就業需求與勞動力總量過大，素質不相適應之間的矛盾是長期的。隨著高校不斷擴招，畢業生逐年增加，還有高中、大中專畢業生以及退役士兵，勞動力過剩青年就業壓力巨大。

(二)就業觀念有待更新

就業觀念存在一定的誤區。首先是價值取向不清晰一心想要“金飯碗”。其次，過分強調專業對口，認為要學以致用。再次，急于一步到位。一些大學生一心想到機關、事業單位工作，不愿意到私人企業或者條件艱苦的基層，更不想自主創業。第四，過分依賴考研。有的同學認為考上研究生就等同于找到一份好工作，實際上只是將找工作的壓力轉移到了兩到三年后。

(三)就業機制有待完善

這表現在勞動力市場運行總體不規范。從供求匹配角度看，就業信息不對稱，用人單位出現用工緊張、招不到人的情況，而大學生又苦于找不到工作，主要原因在于大學生找工作盲目性較大，缺乏專業的職業顧問；從用人單位招聘機制看，人才高消費現象嚴重，招聘條件過高，與崗位工作內容不相稱，盲目追求高學歷和名牌高校畢業生，而且勞動力價格不能反映價值，主要表現在用人單位支付的工資低與工作崗位要求不相匹配。

(四)大學畢業生：能力和素質不全面

1.個人認知有偏差。有些畢業生就業不順利，并不是因為社會提供的工作機會少，而是高不成低不就。對自身準備和認識不足，過高估計自己的能力，對求職中可能遇到的困難估計不足。此外，還存在一些盲目跟風現象，有些同學不是尋找適合自己的企業或單位，而是和別人攀比。

2.職業生涯規劃意識淡薄。主要指缺乏明確的職業目標、對自己所學專業的就業前景不了解和缺乏有針對性的職業生涯規劃。

3.心理素質有待加強。一些大學生心理素質不穩定，具體表現在承受挫折的能力弱、習慣外部歸因、自信心不足和自卑感強烈等四個方面。

現在好多人都會說“大學生就業真的很難”，好像無解，仔細想一想，真正就業難是擇業觀出現了變化，現在關注就業難不如關注擇業觀的改變，以前大學生少的時候，我們可以看見大學生就業在某些崗位，后來擴招了，希望大學生進入以前沒有大學生進入的崗位。可是，沒想到，現在大學生多了，可是有些崗位還是沒有大學生愿意去。因此，如果觀念不改變，就導致了大學生就業難。

二、解決大學生就業問題的對策

機遇偏垂青有準備的人：臨時抱佛腳肯定是不行的，機遇出現就是這樣突然，只有準備好的人才有可能抓住機遇。用人單位最注重大學生哪方面的能力？央視《東方時空》節目對大學生就業“力”要求的調查結果為：學習能力51%；團隊合作42%；執行能力36%；創新精神24%。那么，企業不歡迎什么樣的畢業生有哪些類型呢？有五類大學畢業生不受企業歡迎，分別是：缺乏工作經驗、動手能力差、工作態度不端正、缺乏基礎和專業知識、不善于溝通，缺乏團隊合作精神、再學習能力不強。因此，大學生要樹立正確的擇業觀和創業觀。

(一)內在因素——大學生自身的對策

1.樹立正確的擇業觀

(1)大學生要轉變就業觀念。大學生首先要客觀認識自己。那么，如何明確自己的職業定位？可以多問問自己的喜好和優勢，并根據這些方面確定你的主導職業定位。

(2)大學生要做好職業生涯規劃。第一步，認識自我，了解社會。每個大學生應明確自我定位。認清自身的優勢、劣勢和所處的環境。第二步，確定目標。大學生應從自身實際出發，并結合社會需要，確定職業發展的方向，掌握實現職業目標需要具備的素質，對實現目標需要面臨的挑戰有充分的認識。第三步，構建合理的知識結構，培養職業需要的實踐能力。這就需要腳踏實地地學習好專業知識和相關非專業知識，不能僅僅滿足于課堂上的學習和考試，還要具備專業知識和運用、實踐操作、團隊協作、人際交往等多方面能力。第四步，參加有益的社會實踐和職業訓練，增強適應工作的能力。第五步，加強自我修養，培養良好的抗壓、抗挫折能力。

(3)打下扎實基礎，做好充分準備。在學校的時候，要利用大學的美好時光和良好條件，努力學習科學文化知識，打牢專業基礎，鍛煉能力，提高素質，完善自我。機會總是垂青于有準備的人。許多成功人士的經驗就說明了這點。

2.樹立正確的創業觀

當前大學生創業面臨的主要問題有知識限制、缺乏經驗、心態問題、創新能力薄弱和資金問題。因此，要解決這些問題要有積極創業的思想準備，更要有敢于創業的勇氣，還要提高創業的能力。

在2014年的夏季達沃斯論壇上，李克強總理第一次提出“大眾創業、萬眾創新”。2015年1月4日下午，李克強總理在深圳考察，拐了許多道彎兒，走進了深圳柴火創客空間。總理提出“大眾創業，萬眾創新”后，學生的創業熱情高漲。海南省內各高校涌現出許多大學生創新創業項目，大學生創新創業取得了許多可喜的成績。2016年3月22日，國務院總理李克強來到海南三亞市民游客中心，參觀了海南特色旅游產品展示。大學生編織的黎錦、多功能開椰器、虛擬現實眼鏡等大學生創新創業的成果獲總理點贊。總理鼓勵大學生創業者要勇于嘗試、不懼失敗，樹立“失敗是成功之母”的信念。

(二)育人主體——高校的對策

高校加強師資隊伍建設，尤其是職業生涯規劃課程的設置方面，配備專業化的師資隊伍，積極開展有效的就業指導和幫扶。建立校企合作實踐基地，輸送大學生到實習單位進行崗前培訓，增強大學生就業能力。適時的開展校園招聘會，積極與用人單位建立良好和長效的溝通渠道，為大學畢業生提供廣闊的就業平臺和機會。跟蹤并反饋大學生就業情況，做好就業統計和分析，有計劃、有目的地開展就業指導工作。與此同時大力支持和鼓勵大學生創新創業，開展各類大學生創新創業大賽，選拔優秀創業項目，并通過企業贊助和設立專項基金等方式支持大學生創新創業項目。

總之，促進大學生充分就業是一項長期的工作。大學生在充分認識就業壓力大的原因基礎上，從自身情況出發，科學合理地做好職業生涯規劃，努力提高自身的能力和素質，轉變就業觀念以適應社會需要。

[1]游磊，孫榮華.經濟下行趨勢下大學生“就業——創業”互動性研究[J].四川理工學院學報(社會科學版)，2015(10)：94-105.

[2]黃開騰.公益創業：應對大學生就業困境的路徑選擇[J].江蘇大學學報(社會科學版)，2015(2)：56-62.

[3]陳燕君.推進大學生創新創業教育的對策研究[J].安徽工業大學學報(社會科學版)，2015(6)：101-102.

*2016年度海南省高等學校馬克思主義理論與思想政治教育研究專項課題(課題號：Hnsz2016-31)。

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1006-0049-(2017)03-0033-02

**作者簡介：梅娟(1982-)，女，漢族，海南瓊海人，碩士，海南熱帶海洋學院，講師，研究方向：思想政治教育，馬克思主義理論研究。