地方專科院校特色辦學(xué)的思考*

邊炳鑫 李景鳳

黑龍江鶴崗師范高等專科學(xué)校，黑龍江 鶴崗 154107

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地方專科院校特色辦學(xué)的思考*

邊炳鑫 李景鳳

黑龍江鶴崗師范高等專科學(xué)校，黑龍江 鶴崗 154107

地方專科院校是中國(guó)高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的使命。目前我國(guó)有高校2200多所，其中高職高專院校達(dá)到1200多所，占高校總數(shù)的一半以上，而在其中的200余所地方專科院校是發(fā)展難度最大的一個(gè)群體。地方專科院校必須走特色發(fā)展之路，實(shí)施特色立校戰(zhàn)略，通過(guò)打造辦學(xué)特色，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響。鶴崗師范高等專科學(xué)校堅(jiān)持以特色辦學(xué)和專業(yè)特色建設(shè)為重點(diǎn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，特色辦學(xué)取得了良好的效果。

一、特色辦學(xué)的理論基礎(chǔ)

辦學(xué)特色是指學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的有別于其他學(xué)校的獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格、獨(dú)到的辦學(xué)理念，以及在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和校園文化等方面的特色。辦學(xué)特色具備有四個(gè)基本特征。一是具有獨(dú)特性和先進(jìn)性。大學(xué)的辦學(xué)特色應(yīng)該是“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。二是具有穩(wěn)定性和持久性。辦學(xué)特色是大學(xué)在長(zhǎng)期歷史積淀的基礎(chǔ)上形成的，并被社會(huì)廣泛認(rèn)可的辦學(xué)理念和成果，具有相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)。三是具有發(fā)展性和時(shí)代性。辦學(xué)特色不僅是對(duì)過(guò)去歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，還包括著眼于學(xué)校未來(lái)發(fā)展前景的戰(zhàn)略規(guī)劃。隨著時(shí)代的發(fā)展變化和外部辦學(xué)環(huán)境的不斷改變，大學(xué)的辦學(xué)特色也會(huì)隨之不斷得到豐富和發(fā)展。四是具有綜合性和系統(tǒng)性。辦學(xué)特色的內(nèi)涵能輻射和滲透到該校的各個(gè)方面，既包括辦學(xué)理念，又包括辦學(xué)實(shí)踐；既包括教學(xué)、科研活動(dòng)，又包括學(xué)校管理的各個(gè)層面；既包括可感知的顯性的物化載體，又包括抽象的隱性的精神風(fēng)貌。辦學(xué)特色是一個(gè)學(xué)校的綜合性標(biāo)志。

特色辦學(xué)符合國(guó)家教育改革與發(fā)展的宏觀要求。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》是指導(dǎo)我國(guó)未來(lái)教育改革與事業(yè)發(fā)展的重要文獻(xiàn)，文獻(xiàn)明確提指出“發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和辦學(xué)風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。”眾所周知，中國(guó)的高校最突出的特點(diǎn)就是缺乏特色。打造辦學(xué)特色是各級(jí)各類大學(xué)的重要任務(wù)，也是中國(guó)高等教育改革與發(fā)展確立的目標(biāo)之一。地方專科院校基本上覆蓋了全國(guó)各個(gè)地級(jí)以上城市。地方專科院校承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才的責(zé)任和使命，地方專科院校的辦學(xué)特色直接關(guān)系到地方應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，對(duì)推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要影響。

關(guān)于特色辦學(xué)，國(guó)內(nèi)外很多專家學(xué)者都有論述。美國(guó)威斯康星大學(xué)的辦學(xué)理念，是校長(zhǎng)范海斯于20世紀(jì)初提出的“大學(xué)要給人民以信息、光明和指示”以及“把整個(gè)州交給大學(xué)”計(jì)劃，即“威斯康星思想”，按照這一思想不僅把教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)聯(lián)系在一起，而且“把大學(xué)從社會(huì)的邊緣推向社會(huì)的中心”，直接為社會(huì)服務(wù)成為威斯康星大學(xué)的創(chuàng)造和特色。威斯康星思想曾為許多地方高校的特色發(fā)展，指明了前進(jìn)的方向和道路，對(duì)很多高校的發(fā)展都產(chǎn)生一定的影響。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，高校必須密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、文化引領(lǐng)和社會(huì)服務(wù)四個(gè)方面強(qiáng)化特色。普通高校必須堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的特色發(fā)展道路，充分發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)，尋求與產(chǎn)業(yè)界的合作，積極構(gòu)建教學(xué)與生產(chǎn)、教學(xué)與科研相結(jié)合的平臺(tái)，加強(qiáng)與企業(yè)在科研合作、信息交流、人才培養(yǎng)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化等方面的深層次合作，形成一種良性互動(dòng)的促進(jìn)機(jī)制，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展拓展空間。

英國(guó)教育家阿什比認(rèn)為，任何類型的大學(xué)都是遺傳和環(huán)境的產(chǎn)物。學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和歷史實(shí)質(zhì)就是所謂的“遺傳”，面臨的現(xiàn)實(shí)辦學(xué)條件就是“環(huán)境”。辦學(xué)傳統(tǒng)是一所大學(xué)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中沿襲下來(lái)的各種辦學(xué)要素的綜合。大學(xué)通過(guò)挖掘自身深厚的文化積淀，繼承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，與現(xiàn)實(shí)的外部辦學(xué)環(huán)境緊密結(jié)合，能夠逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。因此，大學(xué)的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)是形成辦學(xué)特色的重要基礎(chǔ)，沒(méi)有傳統(tǒng)，特色辦學(xué)就是無(wú)源之水、無(wú)本之末。但辦學(xué)傳統(tǒng)并非完全的等同于辦學(xué)特色，辦學(xué)傳統(tǒng)是過(guò)去式，辦學(xué)特色是基于傳統(tǒng)的正在進(jìn)行時(shí)，要不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，表現(xiàn)為一種獨(dú)特的不斷創(chuàng)新的發(fā)展方式。

二、地方高等專科學(xué)校應(yīng)著力打造專業(yè)特色

大學(xué)的細(xì)胞是專業(yè)，每一所大學(xué)都是由若干個(gè)專業(yè)構(gòu)成。專業(yè)特色是地方專科院校最重要的特色之一，也是推動(dòng)學(xué)校不斷發(fā)展的重要因素。地方專科院校要從區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際出發(fā)，不斷進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使專業(yè)布局更加符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際。要加強(qiáng)特色專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)和新專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)校的社會(huì)影響力。

鶴崗師范高等專科學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上始終立足于學(xué)校辦學(xué)歷史和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。學(xué)校師范教育歷史悠久，特色突出，學(xué)校就繼續(xù)強(qiáng)化特色建設(shè)，努力做到精益求精，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)提高，教師教育類各專業(yè)的整體實(shí)力不斷得到增強(qiáng)。鶴崗市對(duì)教師教育類專業(yè)的人才需求有限，為了提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，學(xué)校提出“圍繞產(chǎn)業(yè)定專業(yè)”的思想，組織人員深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)研，學(xué)校先后發(fā)展了會(huì)計(jì)電算化、煤炭開(kāi)采技術(shù)、礦物加工、生物工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)等職業(yè)技術(shù)類專業(yè)三十九個(gè)，其中會(huì)計(jì)與審計(jì)、煤化工已經(jīng)成為學(xué)校的特色專業(yè)。對(duì)于職業(yè)技術(shù)教育類特色專業(yè)建設(shè)，我們重點(diǎn)強(qiáng)化課程體系調(diào)整，通過(guò)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，努力為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件。學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的條件有限，我們就強(qiáng)化與企事業(yè)單位的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，加大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間，在畢業(yè)之前相關(guān)技能都得到系統(tǒng)的培訓(xùn)。此外職業(yè)技術(shù)類專業(yè)都建立了與企業(yè)密切合作的機(jī)制，教師深入企業(yè)，企業(yè)參與教學(xué)，企業(yè)與學(xué)校在教學(xué)和科研上融為一體形成合力，這些都極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，提高了學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的整體水平。

鶴崗師范高等專科學(xué)校在教師教育類專業(yè)建設(shè)上，不斷完善特色專業(yè)建設(shè)機(jī)制。語(yǔ)文教育專業(yè)是學(xué)校歷史最悠久的專業(yè)，學(xué)校重視對(duì)語(yǔ)文教育專業(yè)的資金投入，加強(qiáng)校際間友好往來(lái)，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師了解學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，掌握專業(yè)教學(xué)改革的宏觀形勢(shì)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，更新教育理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生寫字、演講、討論和教學(xué)能力得到全面訓(xùn)練，能夠適應(yīng)小學(xué)教學(xué)需要。學(xué)前教育專業(yè)是學(xué)校的特色專業(yè)之一，為中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)，學(xué)校大力強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重點(diǎn)強(qiáng)化音樂(lè)、美術(shù)相關(guān)技能培養(yǎng)，在鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈、手工制作和簡(jiǎn)筆畫等方面注重教學(xué)改革，堅(jiān)持以生為本，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)兩年的專業(yè)教育，學(xué)生在基本掌握相關(guān)技能的同時(shí)，又選擇其中的兩個(gè)方面加以強(qiáng)化，全體學(xué)生不僅掌握了學(xué)前教育的相關(guān)理論，而且在專業(yè)技能方面得到全面訓(xùn)練，并且每位同學(xué)都擁有兩項(xiàng)特長(zhǎng)。強(qiáng)化與幼兒園的聯(lián)系，學(xué)校從專業(yè)實(shí)際出發(fā)，不斷進(jìn)行課程體系改革，實(shí)踐教學(xué)的比例逐年增加，定期組織學(xué)生深入幼兒園觀摩，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的感性認(rèn)識(shí)，第六個(gè)學(xué)期為學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)期，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)一些本省學(xué)生實(shí)習(xí)的管理，而對(duì)外省的學(xué)生強(qiáng)化遠(yuǎn)程指導(dǎo)，教師通過(guò)各種聯(lián)系方式，定期與學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的討論與指導(dǎo)，為學(xué)生更好的實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件。重視理論、培養(yǎng)特長(zhǎng)、組織觀摩、強(qiáng)化實(shí)踐，形成了學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)特色，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到全面提高，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)很好，很多畢業(yè)生很快成為幼兒園的教學(xué)骨干。

三、地方專科院校應(yīng)在人才培養(yǎng)和科研服務(wù)上凸顯特色

打造辦學(xué)特色已成為地方專科院校戰(zhàn)略發(fā)展的理性選擇，重點(diǎn)突出地方特點(diǎn)和自身傳統(tǒng)打造辦學(xué)特色，主要圍繞人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，加大重視力度，科學(xué)謀劃，認(rèn)真設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取逐步形成自身辦學(xué)特色。

(一)人才培養(yǎng)特色

地方專科院校的根本任務(wù)之一就是為地方培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這就要求地方高校要從區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，強(qiáng)化教學(xué)方法改革，將人才培養(yǎng)和提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力結(jié)合起來(lái)，在專業(yè)設(shè)置、課程體系改革、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合等方面，充分考慮地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，深化教育教學(xué)改革、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

鶴崗師范高等專科學(xué)校是一所以教師教育類專業(yè)為特色的高等專科學(xué)校，在五十余年的師范教育中形成了一系列科學(xué)的教育教學(xué)理念，先后為地方培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才，為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。自2002年升辦專科以來(lái)，學(xué)校根據(jù)鶴崗市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，探索形成了“以教師教育為龍頭，以學(xué)前教育專業(yè)為重點(diǎn)，以煤炭類專業(yè)和財(cái)經(jīng)類專業(yè)為兩翼，以其他類專業(yè)為補(bǔ)充的專業(yè)體系”。在教育教學(xué)中，將大學(xué)教育和地方特色緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)施“135”工程，即第一學(xué)期開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)專業(yè)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)知識(shí)體系、專業(yè)學(xué)習(xí)方法、專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，使學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)由中學(xué)向大學(xué)的跨越。第三學(xué)期強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)教育，重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)道德講座和職業(yè)技能培訓(xùn)，組織學(xué)生深入鶴崗市的企事業(yè)單位調(diào)查研究，強(qiáng)化實(shí)踐教育，使學(xué)生對(duì)職業(yè)有更科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。第五學(xué)期開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，通過(guò)專題講座、課后輔導(dǎo)、成立社團(tuán)，強(qiáng)化職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，強(qiáng)化職場(chǎng)能力訓(xùn)練，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)，將就業(yè)指導(dǎo)課和專業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，不僅提升了學(xué)生的就業(yè)能力，也為未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。配合課堂教學(xué)改革，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)較差等因素，重點(diǎn)加強(qiáng)思想政治教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，成立大學(xué)生馬克思主義研究會(huì)、大學(xué)生心理健康咨詢中心，開(kāi)設(shè)大學(xué)生禮儀、應(yīng)用文寫作、文學(xué)鑒賞、藝術(shù)鑒賞等課程，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。根據(jù)定期跟蹤調(diào)查，畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的能力很強(qiáng)，深受用人單位的好評(píng)。

(二)關(guān)于科研服務(wù)特色

大學(xué)以教學(xué)為中心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以科研為重點(diǎn)。科研工作也是地方專科院校的工作重點(diǎn)之一，是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。地方專科院校的科研工作必須立足于地方特色，重點(diǎn)應(yīng)該在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域人文等方面加大研究力度，努力在推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展上提供智力支持，在繁榮區(qū)域文化建設(shè)上發(fā)揮引領(lǐng)作用。

鶴崗師范高等專科學(xué)校在科研方面密切聯(lián)系區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際。根據(jù)鶴崗市煤炭產(chǎn)業(yè)的突出地位，成立煤化工研究所，強(qiáng)化煤化工相關(guān)問(wèn)題的研究，每年都有十余篇研究論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表，并有一名教授成為省級(jí)領(lǐng)軍人才梯隊(duì)帶頭人，研究所在煤炭深加工方面的研究為鶴崗市煤炭產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。根據(jù)鶴崗區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，成立了區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略研究中心，抽調(diào)有一定科研能力教師深入鶴崗市的企事業(yè)單位進(jìn)行專題調(diào)研，幾年來(lái)研究中心撰寫了論文和調(diào)研報(bào)告二十余篇，其中《關(guān)于鶴崗市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思考》、《關(guān)于加強(qiáng)鶴崗市科教城建設(shè)的調(diào)研報(bào)告》等引起市委市政府的高度重視，為市委市政府科學(xué)決策提供了必要的智力支持。根據(jù)學(xué)校地處黑龍江流域的區(qū)域特點(diǎn)，成立了黑龍江流域文明研究所，研究人員深入黑龍江沿岸各市縣調(diào)查研究，加強(qiáng)對(duì)各地地方史志的研究，認(rèn)真研究黑龍江流域的古代文明，努力打造黑龍江流域文明研究基地，每年都有多篇研究成果在市級(jí)以上刊物上發(fā)表，并且承辦了兩屆鶴崗國(guó)際界江旅游節(jié)中的黑龍江流域文明論壇，我校學(xué)者與國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者共同探討黑龍江流域文明的相關(guān)問(wèn)題，受到國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者的好評(píng)。

特色辦學(xué)是地方專科院校發(fā)展的重要前提，也是服務(wù)地方必要途徑，地方專科院校應(yīng)該從學(xué)校傳統(tǒng)和地方需求出發(fā)，走特色發(fā)展之路，以特色求生存，用特色推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

[1]李愛(ài)民.現(xiàn)狀與問(wèn)題：中國(guó)大學(xué)特色初探[J].青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005.1.

[2]潘懋元.中國(guó)高等教育的定位、特色與質(zhì)量[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2005.12.

*黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題：地方師范院校特色專業(yè)建設(shè)研究階段成果(課題編號(hào)：GZB1212007)。

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