音樂教育中本土音樂文化的發揚思考

畢宏偉

（承德廣播電視大學，河北 承德 067000）

音樂教育中本土音樂文化的發揚思考

畢宏偉

（承德廣播電視大學，河北 承德 067000）

在音樂教育過程中，本土音樂文化具有重要的價值和意義。通過音樂教育傳承本土音樂文化，是本土音樂發展與弘揚的重要途徑與方式。本文立足音樂教育實踐，探索在音樂教育中弘揚本土音樂文化的有效方式，旨在指導音樂理論研究與音樂教育實踐。

音樂教育；本土音樂；音樂文化；文化發揚

作為具有較強特色的音樂門類，本土音樂在音樂體系中占有重要地位。本土音樂植根于民間，來自于民間，汲取了充分的民間智慧，體現出較強的地域性和文化性，是對本土文化的有效發展與傳承。在開展音樂教學過程中，充分滲透和融入本土音樂文化，是弘揚本土音樂文化的重要途徑[1]。充分開發與利用本土音樂文化資源，既可以提升音樂教學的豐富性和層次性，同時也能起到發揚﹑傳承本土文化的作用。如何實現現代音樂教育與本土音樂文化的融合，是音樂教學工作者與理論研究者共同關注的問題，也是本文展開論述的立足點與出發點。

一、整合本土音樂資源，豐富音樂教育內容

作為重要的文化資源，本土音樂在音樂教學體系中占有重要地位。本土音樂經過不斷的傳承與發展，在不同地方已經形成了自己的特色，是民間智慧的結晶，同時具有極強的音樂特色。在很多地方，本土音樂都沒有形成完整的教學體系，但是，從音樂內涵來看，本土音樂擁有豐富的文化元素，在開展音樂教學的過程中，音樂教師要在課程中充分融入本土音樂元素，賦予這種傳統音樂形式新的生命，不斷豐富教學資源，提升音樂教學水平。在開展音樂教學的過程中，教師可以自主搜集本土音樂資料，也可以通過項目設計的方式，組織學生自行收集本土音樂文化要素，提升學生對于本土音樂的認知和接受水平。

二、編寫本土音樂教材，打造文化傳承載體

隨著新課程標準改革的深入，音樂教育水平和模式不斷提檔升級。在開展音樂文化教學過程中，有條件的學校可以組織編寫本土音樂文化教材，將本土音樂資源與音樂文化有效整合，形成立體化的教材文本，讓學生更加深入地了解和掌握本土音樂知識，提升對本土文化的理解和應用能力，掌握更多的本土音樂表現技巧。通過編寫本土文化教材，對本土音樂文化進行有效梳理，通過整理相關的本土音樂材料，也能起到文獻匯編和資料總結的目的，進而為本土音樂文化的傳承貢獻力量[2]。通過編寫本土音樂文化教材，可以讓本土音樂突破地域限制，讓更多的人了解本土音樂，提升對本土音樂的接受程度，進而實現本土音樂文化的弘揚。在編寫過程中，不僅可以搜集相關的音樂知識，包括風土民情﹑歷史地理，以及話劇﹑戲曲等本土音樂元素也可以被收集進來，豐富教材內容，同時通過文化鋪墊與介紹，也有利于受眾理解本土音樂文化，從創作背景和生活源頭汲取相應的音樂文化知識。

三、設立本土音樂課程，豐富本土音樂教學

在音樂教學過程中開展本土音樂文化教學，不是一個孤立的工作，而是一項系統性工程，更是一種文化教學理念。在開展音樂教學過程中，要想提升本土音樂的地位，弘揚本土音樂文化，最為重要的方式就是開設專門的音樂課程，通過開設專業課程，可以對本土音樂文化進行體系性講解，同時也可以提升本土音樂文化教學的深度和廣度，讓感興趣的同學有機會深入學習，提升對本土音樂的認知與接收能力[3]。在本土音樂課程設置上，要處理好本土音樂課程與一般音樂課程的關系，通過自主選課等方式，給學生自主選擇的權利，提高學生對于本土音樂的接受程度，此外，可以讓對本土音樂文化感興趣的同學聚在一起，增強同學和老師之間的溝通交流，有效促進本土音樂文化的弘揚。

四、組織專業教師團隊，提升本土音樂地位

本土音樂文化能否在音樂教育中得到有效弘揚，最為關鍵的要素是教師團隊。在開展音樂教學過程當中，既要提升一般音樂教師的本土音樂研究能力，同時也要積極引進本土音樂教師，招聘一些懂得本土音樂的地方音樂人，擔任本土音樂教學的任務，本土音樂教師既可以采取專職方式，也可以采取兼職方式，要提升教師選聘與教學開展的靈活性，提升本土音樂課堂綜合水平。打造專業的教師團隊，要注重教師自身音樂能力的提升，在音樂教學過程當中，由于不同音樂教師有著不同的生活和文化背景，對于本土音樂文化也有著不同認識，因此要提升音樂教師的專業性，通過開展本土音樂培訓等方式，提升教師教學水平。

五、利用現代信息技術，弘揚本土音樂文化

要想在音樂教育中有效弘揚本土音樂文化，必須利用互聯網等現代教學設備[5]。在網絡上，有很多本土音樂文化資源，在教學過程中，音樂教師可以通過多媒體教學的方式，提升本土音樂教育的立體性和趣味性，進一步提高學生的學習興趣。此外，本土音樂教師還可以充分利用互聯網，通過開設網絡課程等方式，增加本土音樂教學的受眾數量，傳播本土音樂文化。

六、結語

綜上所述，在音樂教育過程中有效融入本土音樂元素，是實現本土音樂傳承的有效方式與路徑。在音樂教學實踐中，音樂教師要創新教育理念，轉變教育方式，充分融入本土文化元素，提升學生對于本土音樂文化的認知與接收水平，進而實現弘揚本土音樂文化的目標。

[1]陳宇暉.本土音樂在地方高校音樂教育中傳承的幾點方法——以廣府音樂為例[J].吉林省教育學院學報(上旬),201632(03):95-97.

[2]張小滿,馬巧梅.本土音樂在地方高校音樂教育中的傳承[J].大舞臺,2012(08):251-252.

[3]徐皖閩.論音樂教育中本土音樂文化的傳承[J].漳州師范學院學報(哲學社會科學版),2010,24(04):105-110.

[4]張震.論高師音樂教育中本土音樂文化的傳承[J].淮北師范大學學報(哲學社會科學版),2014(6):186-188.

J60

A

畢宏偉（1971—），女，滿族，河北平泉人，大學本科，承德廣播電視大學音樂教師。

此文為2016年度河北省文化藝術科學規劃項目，課題名稱為《音樂教育中的音樂文化策略研究》的結項成果（項目編號：HB16—YB029）。