自媒體平臺在高校鋼琴教學中的應用

丁 雪

（東莞理工學院，廣東 東莞 523000）

自媒體平臺在高校鋼琴教學中的應用

丁 雪

（東莞理工學院，廣東 東莞 523000）

本文主要介紹通過利用自媒體平臺作為高校鋼琴教學的輔助手段，對豐富教學內容、組織課后交流圈以及教學反饋與評價等方面進行探討。為高校的鋼琴教學形成一個活躍的，積極的，開放式教與學的學習氛圍，為自主學習，研究性學習，協作性學習等先進理念的實現提供了可能。

自媒體；微博；微信；鋼琴教學

在信息化的今天，已進入自媒體時代，各行各業都引入自媒體媒介，使其發揮更大的媒介價值，開始了真正的信息雙向互動與傳播。高校鋼琴教學領域也要與時具進，因為高校傳統的鋼琴教學模式受到時間空間的限制，受其封閉性和單一性的制約已經不能滿足時代的要求和鋼琴教育的發展的需求。自媒體平臺融入到鋼琴教學中，可以大大彌補傳統鋼琴教學的不足，提供了各種鋼琴學習與交流的可能性。

一、什么是自媒體時代

自媒體(We Media)又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是指私人化﹑平民化﹑普泛化﹑自主化的傳播者，以現代化﹑電子化的手段，向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規范性及非規范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺包括：博客﹑微博﹑微信﹑百度官方貼吧﹑論壇/BBS等。自媒體是以個人為中心的傳播方式，各種即時通訊工具給媒體人帶來巨大的方便，例如百度分享，對于一個事件同樣的內容，可以立體分享到各種新媒體上：百度百科﹑百度收藏﹑百度貼吧﹑各種微博﹑各種視頻網站﹑行業論壇﹑行業博客，真正實現立體傳播。

當下各行各業的人們都離不開網絡，微博微信已成為人們交流溝通的主要工具，在信息時代下，鋼琴教學應緊跟時代步伐。那么如何讓這種便捷的自媒體平臺服務于高校的鋼琴教學已成為高校鋼琴教師研究的一個新領域和新方向。

二、自媒體平臺在鋼琴教學中的應用

（一）通過自媒體平臺發布學習信息

彌補傳統鋼琴教學時間上﹑空間上的不足，擴展學生的視野，培養其音樂創造力和領悟力。傳統鋼琴教學由于時空的限制﹑環境的限制，強調技能的培養和訓練，學生們欣賞到高水平的鋼琴演奏機會較少，缺乏藝術鑒賞力的培養，單一的訓練扼殺了學生寶貴的時間，而藝術學習乃是內心世界的體會和升華，需要對大量經典作品進行賞析和研究。網上大量的音樂文獻和影音資料能夠給我們學習提供極大的便利，老師可以通過瀏覽篩選，利用自媒體平臺，如在微博﹑微信群等方式，按作曲家專題性或鋼琴發展歷史時間發布相關的學習內容。同時，師生也可以用線上或留言的方式進行賞析后的交流和探討。這種學習方式大大彌補了傳統鋼琴教學的不足，作為鋼琴教學的輔助手段，讓師生走出教室，有效提高了鋼琴教學效率。

（二）通過自媒體平臺線上交流對鋼琴教學進行有益補充

通過自媒體平臺及時地進行教學反饋﹑監督和交流，進行小圈子式的演奏展示和交流，老師可以在線上進行點評和示范，讓教學走出教室。傳統鋼琴教學由于課堂時間有限，不能關注每個學生平時的練琴情況，教學觀摩和交流的頻率也比較少，這些都可以通過自媒體平臺來完成。例如老師可以通過微信群，將同級的學生聚在一起，學生把練琴視頻發布到群里，互相交流探討，師生之間及時交流和反饋，學生們練琴變得不再孤獨，老師也可以及時調整教學內容，提高教學效率和效果，形成一個活躍的，積極的，開放式教與學的學習氛圍，這種平臺為自主學習﹑研究性學習﹑協作性學習等先進理念提供了可能。

（三）調動高校鋼琴專業學生的學習積極性

根據高校音樂專業學生思想活躍﹑個性強﹑思想時尚前衛﹑接受新事物快﹑容易懶散等特點，運用自媒體手段可以大大調動起他們的學習積極性，讓練琴不再孤獨。同時，由于高校學生學習時間相對靈活，自我學習時間較多，較分散，老師也多半不坐班，所以利用自媒體平臺進行學習互動恰恰可以填補這些零散時間，拉近師生間的距離，讓大學生的學習生活更加充實和充分。通過自媒體如微信群等方式，讓學生以群組性的方式互相監督﹑互相比較﹑互相促進。這種方式可以充分調動學生練琴的積極性，讓學生自主學習變為可能，活躍班級集體的學習氛圍，讓練琴成為主流，讓學習成為風氣。

三、結語

總而言之，鋼琴教學在依靠傳統教學方式的基礎上，還要依靠先進便捷的輔助手段，以確保教學行為科學高效。在未來幾年，自媒體仍會繼續發展，在鋼琴教學中發揮的作用也會越來越大。但是，仍然要確立傳統鋼琴教學的主體地位，借鑒其他教學方式，在研習和學習中不斷改進和調整，讓自媒體發揮更大的優勢，提高鋼琴教學效果，讓更多的師生受益。

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[3]王佳.基于網絡傳播背景下高校鋼琴教學模式分析——評《鋼琴教學法(修訂版)》[J].新聞愛好者,2016(09):94.

[4]楊靖.基于博客和流媒體的《鋼琴》網絡課后輔導平臺的構建[J].青春歲月,2013(14):223.

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丁雪，鋼琴講師，畢業院校：上海音樂學院，現工作單位：東莞理工學院。