古箏教學中存在的問題及完善對策

余 佳

（吉首大學音樂舞蹈學院，湖南 湘西土家族苗族自治州 416000）

古箏教學中存在的問題及完善對策

余 佳

（吉首大學音樂舞蹈學院，湖南 湘西土家族苗族自治州 416000）

古箏是我國傳統(tǒng)的一種彈弦樂器，它深深地植根于中國的民間音樂文化中，有著悠久的歷史文化背景。因為古箏具有音域?qū)拸V，音色優(yōu)美，技巧豐富等等原特點，一直都深受廣大人民群眾的喜愛，流傳至今已有兩千多年的歷史。隨著人們對傳統(tǒng)文化的重視，古箏逐漸受到大眾的關(guān)注，學校的藝術(shù)類專業(yè)和非藝術(shù)專業(yè)也開展了關(guān)于古箏的專業(yè)課和選修課，并且社會上的一些培訓機構(gòu)也普遍開花。但是從現(xiàn)在的古箏教學上來看仍然存在一些問題，本文就對古箏目前教學中存在的問題以及如何能進一步完善古箏教學提出了一些相應的對策。

古箏教學；問題；對策

前言

古箏是我國的一件傳統(tǒng)民族樂器。其實早在公元前5世紀至公元前3世紀的戰(zhàn)國時代，就在當時的秦國（如今的陜西）一帶有著廣泛的流傳，所以它也叫秦箏，如果精確的計算它已經(jīng)有2500年以上的歷史了。古箏之所以受到人民群眾的喜歡不僅是因為人們對傳統(tǒng)文化的關(guān)注提高，還有很大一方面的原因是古箏的音色十分優(yōu)美，并且入門簡單，所以才會受到越來越多人的追捧和喜歡。但是由于人們對古箏這門藝術(shù)缺乏基本的認識，所以學習了一段時間之后，就會覺得非常盲目，不知道該如何學習這個有著豐富技巧和表現(xiàn)力的樂器，甚至連當初為什么學習古箏都已經(jīng)不清楚了。

一、古箏教學的目的

古箏在我國樂壇上有著非常重要的地位，因為古箏在我國有著歷史悠久的發(fā)展歷程，所以國家民族文化的興旺，經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步都與它有著非常密切的關(guān)系，普及并提高古箏的教學，對音樂的學習﹑表演樂器等等都有良好的推動作用。古箏教學的推廣，除了有利于提高氣質(zhì)和涵養(yǎng)，陶冶情操，豐富我們的業(yè)余生活之外，更能進一步發(fā)揚我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。古箏教學的推廣還能讓更多的人知道﹑認識并了解我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也讓越來越多的人喜歡古箏，讓古箏藝術(shù)更長遠的發(fā)展。

二、現(xiàn)代古箏教學主要存在的問題

現(xiàn)在的古箏教學模式大多是采用一對一的方式，但是這種教學模式也存在著一定的缺陷，因為它會讓老師花費更多的時間和力氣，雖然現(xiàn)在老師的工資相比之前的工資是有所提高，但是還會存在這種有著高投入但是卻低產(chǎn)能的現(xiàn)象，老師和學生之間一對一的教學模式還會嚴重影響學生之間的溝通和交流，本來學生可以有很多合作的機會，但是由于一對一的教學模式他們失去了很多這樣的機會。一對一的教學模式不但阻礙學生的個性發(fā)展，還對學生健康人格的形成很不利，所以才會有我們經(jīng)常看到的個人演奏水平很高，但是在與別的同學一起合作演奏的時候卻不知道是怎么演奏的情況，在合作的時候應該把握住的和諧都把握不住。這也就會造成有 一部分學生寧愿自己獨奏也不愿意和其他同學一起合作，造成了學生在一定程度上缺乏集體意識的現(xiàn)象。

其實不光是彈奏古箏還是其它什么事情，最重要的就是心態(tài)的問題，只要把自己的心態(tài)擺正了，那就說明我們已經(jīng)成功了一半。要想學習好古箏不是一天兩天就能做成的事情，這是一個漫長的過程，除了學生，老師和父母們同樣也要明白，學習古箏就必須要以一個良好的心態(tài)去積極面對。父母們要根據(jù)孩子的興趣愛好去培養(yǎng)孩子，不要盲目跟從，你學習這個我也學習這個，你不學習這個我也不學習這個，大家都學習這個我也學習這個，這樣對孩子來說只會有害無益。特別是老師在教學的過程中要注意因材施教，俗話說的好,心急吃不了熱豆腐。這句話并不是沒有道理的。所以無論是我們的老師還是學生，在教學或者學習的過程中都要調(diào)整好自己的心態(tài)，無論怎么樣都要保持一顆平常的心，不堅持一定不會勝利，但是堅持到了最后也許真的是勝利。

三、古箏教學中存在問題的解決對策

由于這些年高校的不斷擴招，導致學生的整體人文素養(yǎng)并不是很高，在學習古箏前對古箏的了解和認識并不是很多，所以在文化課中設置古箏的教學是很有必要的。增加古箏教學在高校的比重，在培養(yǎng)學生學習古箏的同時，向?qū)W生介紹古箏的文化歷史背景﹑社會生活面貌﹑民族風俗習慣，能更形象地幫助學生理解古箏背后深層含義，并且能真正把握住作者在當時創(chuàng)造的時候想對人們表達的深意，從而使學生在演奏的時候能更準確地表達曲目的意境。這樣學生在學習的過程中，不僅可以擴大自己的知識范圍，而且還可以提高自身的人文素養(yǎng)。

改變傳統(tǒng)的教學模式，增加老師和學生之間的互動，提高教學的效率，在課堂上老師和學生之間要互動起來，老師在教學的過程中要起到一個指引的作用，去引導學生獨立思考和勇敢嘗試，這樣可以增強學生在學習古箏上的積極性，讓學生主動投入到古箏的學習中去，從被動變?yōu)楦鲃訉W習古箏。

四、結(jié)束語

古箏是我國具有民族特色的樂器，在傳播古箏文化的進程中，古箏教師要在傳統(tǒng)的教學中加以改變，在古箏的教學中不斷的總結(jié)和分析教學中所存在的問題，不斷提高自身的文化素養(yǎng)，積極地完成教學目標，把古箏文化傳播得更廣更長遠。古箏教學的進步，必定會讓更多的人了解我國的古箏文化和它悠久的歷史文化。這同樣也有利于我們對傳統(tǒng)文化的繼承的發(fā)展。堅信在不久的將來，古箏教學能夠為我國培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，為古箏走向世界創(chuàng)造無限可能性。

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J632

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余佳（1983—），漢族，湖南常德人，講師，碩士，研究方向：民族器樂研究。