高校古箏教學中學生演奏能力的提升策略研究

王菲菲

（長治學院，山西 長治 046000）

高校古箏教學中學生演奏能力的提升策略研究

王菲菲

（長治學院，山西 長治 046000）

古箏作為傳統民族樂器，距今已有兩千多年的發展歷史，一直以來深受民眾喜愛。現今，古箏教學也在高校的課程實踐中得以較快發展，以提升學生的演奏能力為教學目標。本文主要從高校古箏教學的意義、高校古箏教學中存在的問題以及如何提高學生的演奏能力幾個方面展開論述，從而提升高校古箏課堂的教學效果。

高校；古箏教學；演奏能力；提升；策略

古箏最早出現于秦朝，到唐朝發展至藝術頂峰，至今長盛不衰，在兩千多年的歷史長河中，古箏以其古典韻味和人文之美，受到了人們的一致喜愛。在漫長的古箏藝術發展中，我國誕生了很多經典的古箏曲目，如《漢宮秋月》﹑《高山流水》﹑《梁祝》等作品，可謂家喻戶曉，廣為流傳。為了促進古箏藝術的發展，滿足學習者的技藝需求，弘揚古典文化，許多高校都開設了古箏課程，并取得了很大的進步。古箏作為我國古典音樂中具有代表意義的樂器之一，在教學開展過程中既要秉承其民族性和藝術性，又要與時俱進，順應時代的發展走向國際化。作為高校古箏教學工作者，怎樣在保持傳統的基礎上進行創新，促進古箏藝術的全面發展，是目前古箏人才能力培養的關鍵問題。

一、高校古箏教學的意義和價值

過去的十幾年，隨著國民收入和生活水平的提高，越來越多的家庭購置了古箏來培養孩子的藝術才能，這也為古箏人才的后備發展奠定了基礎。古箏是我國古典音樂形式的一種，不僅音色優美，演奏者的表演姿態所展示出來的柔美也很動人，蘊含著豐富的人文氣息和古典韻味。古箏的音域寬廣，聲音清脆洪亮，在演奏時，既能演繹高山流水的古樸優雅，又能演繹將士出征的氣勢磅礴。在獨奏﹑伴奏﹑合奏多種演奏形式下都能展示出自身獨特的韻律之美。高校古箏教學的開展，有利于推動古箏演奏的進一步發展，使民族器樂得以普及和發揚。

大學生心智發育已經成熟，而且具備了一定的樂理基礎和學習技巧，進行普及性的古箏教學能夠促進他們綜合素質更多元化的發展，不僅可以拓展他們的文化知識結構，開發智力啟迪智慧，還可以提升音樂藝術素養等。所以說，高校開展古箏教學既可以弘揚我們中華民族的優秀傳統文化，又可以促進學生能力的發展。基于此，教師要根據學生的實際情況，制定科學合理的教學計劃，提高他們的演奏能力，培養他們的樂感，使他們掌握技能，進而實現綜合素質的提升。

二、高校古箏教學中存在的問題

（一）注重技巧忽略藝術美的傳達

目前我國的古箏教學依然是延續傳統的古箏教學的模式，在課堂上過于注重演奏技巧的講解，以指法講解為主，使學生大部分時間都用在演奏技巧的訓練上，有的教師還要求學生反反復復進行某個難度系數較大片段的彈奏，導致學生古箏課程學習非常枯燥，打擊了學生學習的積極性。這樣的教學模式下，學生學到的只是古箏藝術的皮毛，無法領略其中的內涵，空洞而膚淺，難以體會古箏藝術的審美和韻律。

（二）演奏機會匱乏學生的實踐不足

樂器的演奏技法不同于其他學科的學習，需要學生不斷地進行實踐練習。學生對于古箏曲目的完美演繹，既需要演奏者自身掌握熟練的演奏技巧，也要有過硬的心理素質，還需要對古箏曲目的情感內涵和意境準確把握。學生只有將三方面進行結合，才能熟練地運用各種演奏技巧，將由無數樂譜﹑旋律組成的古箏曲目演奏出來，并將其中蘊含的情感傳遞給聽眾，使聽眾受到感染，產生情感上的共鳴，感受到古箏曲的韻味之美。但是在目前的高校古箏教學中，教師往往會忽視學生完整的對于一首樂曲的演奏實踐環節，學生也較少有實際的舞臺演奏機會，這使得學生在臺下練得比較嫻熟，但到了臺上就發揮失常，出現緊張情緒，演奏技術下降等狀況，無法全面地展示他們的古箏演奏水平。

三、高校古箏教學中學生演奏能力的提升策略

（一 ）改變觀念探索適應現代古箏教學的教學模式

想要改變目前高校古箏教學中存在的問題，提高學生的演奏技巧，需要教師和學生改變觀念，摒棄過去過于重視技巧，而忽視人文素養的觀念，探索出適應學生實際情況的古箏教學模式。首先要增加文化課的比重，在培養學生古箏演奏技巧的同時，增加古箏曲目的文化背景﹑社會生活﹑民族風俗等理論知識設置的比重，幫助學生了解曲目當中蘊含的情感因素，幫助學生在以后的演奏中更全面地展現曲目的意境，提高學生的演奏能力。其次要改原來的填鴨式教學為互動式教學，教師在必要的理論和技巧講解之余，啟發學生自主地投入到古箏的學習中，去思考，去探索曲目中的意境，去用心的感受每一個曲調的韻味，而不是過多地關注演奏的技巧，使學生的藝術修養得以提升。

（二）搭建藝術平臺加強學生的實踐環節

學生的演奏能力要在不斷的實踐中得到提升，這需要教師和學校的共同努力。一方面學校領導要更新觀念，從提升學生的整體素質出發，為學生提供更多的實踐機會和平臺。如增加琴房中古箏的數量，讓學生有更多接觸古箏的機會；或者開展多樣化的文藝活動，讓學生有展示古箏才能的平臺。另一方面，教師要盡力創設有利于學生實踐的條件，讓學生在不斷的實戰演練中提升技能，總結經驗和不足。如可以定期在班級內部進行舞臺模擬訓練。事先布置好演奏作業，讓學生熟練掌握之后，在班級內部布置出類似舞臺的環境，每個學生在舞臺上演奏，其他學生在臺下作為觀眾，給學生營造出舞臺表演的氛圍，讓學生增長臨場發揮的經驗，為以后真正登上舞臺做好充分準備。

總的來說，古箏是我國的民族特色樂器之一，有著獨特的風格和韻律，是一門融感知﹑審美和傳情為一體的藝術形式，也是向世界展示中國傳統文化的重要媒介。所以，高校古箏教學要在課程設置上不斷的完善，采取有針對性的教學措施，培養出更多的優秀古箏人才，以古箏為媒介，把民族音樂和古箏文化發揚光大。

[1]王盈.古箏演奏方法探析[J].戲劇之家(上半月),2014(01).

[2]成燕.關于古箏演奏技巧的三維解析[J].黃河之聲,2014(01).

[3]杜元媛.古箏演奏技巧的三維探析[J].河南師范大學學報(哲學社會科學版).2013(03).

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王菲菲，助教，古箏，長治學院。