在現(xiàn)代流行音樂影響下的中學音樂教學策略

郭 旭

（濟寧學院附屬高級中學，山東 濟寧 272000）

在現(xiàn)代流行音樂影響下的中學音樂教學策略

郭 旭

（濟寧學院附屬高級中學，山東 濟寧 272000）

音樂教育，貫穿了義務(wù)教育和高等教育的整個過程，尤其實在中學階段，音樂教育對青少年的情感和身心的成長有著至關(guān)重要的作用。

中學教育；音樂教學； 流行音樂；教學策略

一、中學音樂的教學意義

音樂不分國界，自人類出現(xiàn)，音樂也隨之誕生，不同國家，不同民族，語言或許不同，生活習慣也有不同，但是，音樂卻都有著共同的基礎(chǔ)，音樂能清楚的表達一個人的不同心情與情感。音樂現(xiàn)在是義務(wù)教育階段的一門必修課程，對青少年的身心成長有著重要的意義。在筆者看來，中學音樂教學具有以下意義：

音樂教學是陶冶青少年情操很好的途徑，是美育中的一個重要手段。音樂是聲音的藝術(shù)，它始于人的內(nèi)心而訴諸于聽覺。通過音樂教學這種特殊的教育形式，喚起學生對美的感受，引起學生心靈的共鳴，在潛移默化中對學生產(chǎn)生教育作用。

中學音樂教學里，校園歌曲能清楚的把歷史，人文，愛祖國，愛人民，勤勞勇敢，誠實守信等好傳統(tǒng)融入滲透到學生的思想里。樂器，不但能讓學生在傳遞動聽的音樂的時候多一樣特長，更主要的是，可以讓給學生變得更加聰明陽光，更加熱愛生活！

中學階段的學生處于一個獨立人格形成但并未成熟的特殊時期，科學的音樂教學，能讓學生們輕松愉快的度過這一特殊時期的同時，變得自信﹑活潑﹑積極，也讓學生緩解學習過程中的心理壓力。

二、現(xiàn)代流行音樂對中學音樂教學的影響

流行音樂多有著強烈的節(jié)奏感和鮮明直白的歌詞，通俗易懂，朗朗上口，學生在不知不覺間很容易學會并傳唱，加之中學的音樂教師不重視這個時期學生的音樂教育，往往使得中學生的音樂課程形同虛設(shè)，同樣的，家長們也普遍認為，中學的音樂課程不僅不重要，反而會耽誤學生的其他學科學習時間，對學生的成績提高沒有幫助。在這樣的客觀環(huán)境下，中學生的音樂教學便變得可有可無。

流行音樂作為一種大眾化的音樂類型，在其歌詞通俗易懂的基礎(chǔ)上，也有著很濃的商業(yè)氛圍，內(nèi)容參差不齊，積極和消極的情緒兼而有之，其中有不少內(nèi)容并不適合在中學生中傳播，而中學生自身的辨識力差，人生觀﹑世界觀﹑價值觀不夠成熟，對很多的社會現(xiàn)象并不能用正常的認知來辨識，流行音樂往往會誤導(dǎo)青少年的身心發(fā)育。

三、在現(xiàn)代流行音樂的影響下提出對中學音樂教學的建議

（一）提高中學音樂教師的專業(yè)水平和教育水平

音樂教師是傳遞音樂知識和培養(yǎng)學生對音樂感受的重要的媒介，音樂教師的專業(yè)水平直接影響著中學音樂教學的課堂質(zhì)量。提高中學音樂教師的專業(yè)水平，從一個方面講，是提高他們的專業(yè)技能，包括音樂水平及教育水平，從另一個方面講，也要提高音樂教師自己對流行音樂中的一些積極的元素，積極的歌詞的辨識和傳播的能力，這部分內(nèi)容因為其流行性，更易于被學生們接受，因此將這一部分音樂融入到中學階段的音樂教學中，經(jīng)常會起到事半功倍的效果。而流行音樂當中的一些消極部分，則需要我們的音樂教育工作者進行甄別和篩選，以便能夠把最適宜的內(nèi)容傳遞給中學階段的學生。

（二）適時、適量的加入流行音樂的元素

流行音樂對中學的音樂教學有著促進作用，但是促進不意味著替代，在恰當?shù)臅r間，加入適當數(shù)量的流行音樂對初中音樂的教學大有裨益，但是如果過量，則會對原有的音樂教學內(nèi)容產(chǎn)生稀釋作用，既不利于音樂教學目標的實現(xiàn)，也不利于這個階段青少年的成長。同樣的，如果中學的音樂教師棄流行音樂于不顧，則也會給中學的音樂教學帶來困境，使音樂教學得不到有益的補充。

（三）在課堂上給予學生展示自己的機會

讓學生在課堂上將自己所理解的﹑所感受的音樂用表演的形式表達出來，給他們提供一個自我發(fā)揮的平臺，通過學生的自主發(fā)揮，找到其在音樂上的閃光點，使學生真正能夠喜歡音樂，熱愛音樂，并從音樂的學習中獲得成長，得到升華。

（四）針對中學生對于流行音樂的熱愛，疏大于堵

在這個年齡段的學生中，對萬物充滿好奇并加以模仿是他們的天性，同樣的，對于流行音樂的喜愛和追捧，也是他們的天性。對于中學生來說，對流行音樂的喜愛，只是單純的喜愛，他們并不能做到對流行音樂有一個全面的認知，因此，音樂教師通過引導(dǎo)學生學習和理解流行音樂，可以培養(yǎng)他們對其它音樂文化的興趣。只要教師能夠把握住“疏”的度，便可以引導(dǎo)學生們對流行音樂產(chǎn)生積極和正面的感受，讓流行音樂更好的為中學的音樂教學服務(wù)。

四、結(jié)論

流行音樂立足于社會，產(chǎn)生于社會并傳播于社會，它是一種大眾文化，它的目的在于供大眾娛樂和消遣。中學音樂教學的目標是培養(yǎng)學生對音樂的領(lǐng)悟和認知能力，使學生們熱愛音樂，理解音樂，宏揚音樂，同時通過音樂這種媒介來促進學生的成長，使他們的三觀和身心都能得到長足的﹑健康的發(fā)展。流行音樂存在于生活中，對學生時時刻刻都有著影響作用，如果利用好流行音樂這把雙刃劍，如何讓流行音樂真正的服務(wù)于中學的音樂教學，是每個中學的音樂教育工作者都應(yīng)該關(guān)注的問題，只有真正的取其精華，棄其糟粕，才能讓流行音樂成為中學生身心發(fā)展中的強有力的助臂。

[1]丁芒.現(xiàn)代流行音樂影響下的中學音樂教學策略分析[J].音樂時空,2015(06):154.

[2]謝麗蓉.流行音樂影響下的中學音樂教育研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(03):246.

[3]姚海燕.流行音樂對中小學音樂教育的影響及對策研究[D].福建師范大學,2010.

[4]王小波.新時期流行音樂對我國中學音樂教育影響及對策研究[D].湖南師范大學,2005.

[5]夏靜.淺談流行音樂對中小學音樂教育的影響[J].課程教育研究,2013(20):211.

G633.951

A

郭旭（1989—），女 ，漢族 ，山東曲阜人， 濟寧學院附屬高級中學音樂教師。

如今的流行音樂充斥著大街小巷，中學生也不可避免的在日常的生活中接觸到流行音樂，但是，他們無法在正常的課堂上與流行音樂有任何的交流，這使得中學生無法用正常的認知和體會流行音樂中的正能量元素。在這樣的大背景下，中學音樂教育不可避免的受到來自多方面的沖擊，與此同時，也對中學的音樂教學產(chǎn)生了制約作用。筆者從中學音樂教學的意義出發(fā)，針對在中學音樂教育中如何加入現(xiàn)代流行音樂的元素表達了自己的觀點，提出了針對現(xiàn)代流行音樂影響下的中學音樂教學的有效策略。