剖析當(dāng)前大學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問題和解決對策

蔣荊子

（陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院，陜西 西安 710000）

剖析當(dāng)前大學(xué)舞蹈教學(xué)存在的問題和解決對策

蔣荊子

（陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院，陜西 西安 710000）

隨著社會的不斷發(fā)展，大學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷豐富，舞蹈課程的教學(xué)也逐漸的時興起來了。大學(xué)舞蹈課程的開設(shè)，能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，增加學(xué)生的興趣愛好，同時能夠使得學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到提升。文章通過對大學(xué)舞蹈教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究分析，指出當(dāng)前大學(xué)舞蹈課程教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出有針對性的改善措施，實現(xiàn)大學(xué)舞蹈課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

大學(xué)舞蹈；教學(xué)問題及對策；分析

前言

近年來，隨著人們生活水平的不斷提升，對于藝術(shù)品位的追求也在不斷提高，越來越多的人開始熱衷于學(xué)習(xí)舞蹈。舞蹈教學(xué)在大學(xué)課程中的開設(shè)具有重要的意義，不但能夠?qū)W(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)起到熏陶的作用，還能夠豐富學(xué)生的眼界，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。由于大學(xué)舞蹈課程的教學(xué)還處于初始階段，就目前而言，大學(xué)舞蹈教學(xué)還存在著非常多的不足，需要通過采取的相關(guān)措施，促進(jìn)大學(xué)舞蹈教學(xué)水平的提升。

一、目前高等院校舞蹈教學(xué)的情況分析

高等院校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過程中遇到了很多的問題，其中最突出的問題是，每一個入學(xué)的學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)不盡相同。高等院校的舞蹈教學(xué)已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但是還是存在有諸多的問題，這其中包括課程的編排﹑教學(xué)方式的選擇以及舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)性認(rèn)識，這些都很大程度上影響了高等院校舞蹈教學(xué)未來的發(fā)展。

在舞蹈教學(xué)形式的選擇上需要足夠的謹(jǐn)慎，目前的高等院校，舞蹈教學(xué)主要是采取公開選修課和舞蹈團(tuán)隊的形式加以開展的。公開的選修課的教學(xué)人群主要是全校的大學(xué)生，有沒有舞蹈基礎(chǔ)這些都沒有嚴(yán)格意義上的要求；舞蹈團(tuán)隊則是通過專業(yè)性的舞蹈教學(xué)和組織形式開展的，主要的對象是有一定舞蹈基礎(chǔ)的大學(xué)生。除此之外，在設(shè)置舞蹈教學(xué)內(nèi)容時，要盡可能的安排舞蹈的基礎(chǔ)性訓(xùn)練，在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，舞蹈者可以加深對舞蹈理解和表演的能力。

需要仔細(xì)確認(rèn)舞蹈的推廣模式，很多的學(xué)生選擇舞蹈這門課程的時候并不是基于自己的興趣。還會有很多的學(xué)生認(rèn)為，舞蹈對身體的要求比較高，覺得自己的能力不足，做不到就直接放棄，甚至還有一部分的人認(rèn)為舞蹈選修課沒有技術(shù)含量，只需要混到學(xué)分即可。

除此之外，高等院校的舞蹈教學(xué)模式還是存在較多的問題，比如說，舞蹈教學(xué)課程的系統(tǒng)性不夠，教學(xué)形式過于單一﹑教學(xué)方法還是長期沿用傳統(tǒng)的方式，缺乏創(chuàng)新，這所有的弊端都限制著高等院校舞蹈教學(xué)的普及和發(fā)展。

二、大學(xué)舞蹈教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗

在不斷的摸索中，大學(xué)的舞蹈教學(xué)也取得了很多的經(jīng)驗，尤其是有很多有指導(dǎo)性的教學(xué)經(jīng)驗。在結(jié)合了過去的舞蹈教學(xué)的特點和性質(zhì)之后，形成了獨具特色的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，大學(xué)舞蹈教學(xué)需要建立在興趣教學(xué)的基礎(chǔ)上，在大學(xué)教學(xué)中舞蹈的課程基本上還是以興趣引導(dǎo)為主，所以在幫助大學(xué)生掌握技能的基礎(chǔ)上，需要從學(xué)生的興趣點入手，逐步的引導(dǎo)學(xué)生能夠更好的掌握舞蹈教學(xué)的技能，讓學(xué)生以興趣為主，在舞蹈的過程中充分的享受樂趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會更持久；其次，大學(xué)舞蹈的教學(xué)的主要形式是老師培養(yǎng)或者是老學(xué)生帶新學(xué)生。而很多的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，并沒有真正意義的接觸舞蹈技巧，對于舞蹈的理解還是比較空白的，并沒有明確的認(rèn)識。所以，一般情況下，很多大學(xué)開設(shè)的舞蹈課，都會讓有經(jīng)驗的舞蹈老師親自參與教學(xué)，然后在此基礎(chǔ)之上，就由高年級的學(xué)生來帶領(lǐng)低年級的學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，通過以老帶新的方式開展教學(xué)。實際上，這兩種教學(xué)方式的巧妙結(jié)合很大程度削弱了學(xué)生對舞蹈了解不足的問題；最后，大學(xué)舞蹈通常采用的是技巧理論和實踐相結(jié)合的方式，這樣可以進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈知識，梳理出舞蹈教學(xué)中的技巧，掌握相關(guān)的理論知識之后，在實踐中不斷的訓(xùn)煉，鞏固舞蹈知識。大學(xué)的舞蹈還是基本上是從中學(xué)開始做起的，再輔之以日常的教學(xué)讓學(xué)生的舞蹈技能得到進(jìn)一步的提升。

三、目前大學(xué)生的舞蹈教學(xué)存在的問題

大學(xué)生的舞蹈教學(xué)積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗，但是事實上舞蹈的教學(xué)還是存在有很多的不足，這些不足限制了舞蹈教學(xué)的發(fā)展。所以應(yīng)當(dāng)對于現(xiàn)在舞蹈教學(xué)存在的問題進(jìn)行認(rèn)真的分析，找到合適的切入點，積極推進(jìn)大學(xué)舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

大學(xué)舞蹈的教學(xué)更加重視實踐，對于理論知識還是比較忽視的。大學(xué)舞蹈教學(xué)更加重視的是在平常的教學(xué)中不斷的掌握和領(lǐng)悟，未重視系統(tǒng)的舞蹈理論的教學(xué)。所以整體的效果不佳，很多學(xué)生并不能從實踐中摸索中舞蹈的技巧。“做中學(xué)”的方式，并不是每一個學(xué)生都能適用的。但是如果采取了固有的舞蹈教材作為教學(xué)內(nèi)容，又不是每一個大學(xué)生都能完全的契合。總而言之，目前的舞蹈教學(xué)中，理論的部分還是較為薄弱的。

在對大學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，教學(xué)的技巧上還是比較單一。這主要是因為教學(xué)還是以示范為主，沒有認(rèn)識到學(xué)生在接受知識的過程中存在有一定的差異。示范性的教學(xué)更多的是依賴?yán)蠋熢诂F(xiàn)場展示舞蹈，這種技巧性的展示并不能發(fā)揮出應(yīng)有的效果，尤其是對于那些長時間未接觸舞蹈的學(xué)生來講，老師需要多次的示范，教學(xué)效率低，而且學(xué)生也很難快速的掌握舞蹈的技巧，大學(xué)舞蹈教學(xué)也沒有采用先進(jìn)的技術(shù)，這樣在某種程度上也是造成了大學(xué)舞蹈的整體效率偏低的一個重要原因。

大學(xué)生的舞蹈教學(xué)沒有形成一個規(guī)范化的體系，存在嚴(yán)重的隨意性。很多老師都是選擇自己熟悉的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，未指定計劃，不利于舞蹈教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。另外，在知識體系和教學(xué)規(guī)范中出現(xiàn)的缺陷，很大程度上把舞蹈教學(xué)工作帶進(jìn)了惡性循環(huán)的怪圈。

大學(xué)生舞蹈教學(xué)的改進(jìn)空間還是存在的，很多的大學(xué)已經(jīng)開始采取了有針對性的措施，做出了很多有價值的嘗試，但是整體上看，還是存在有一定問題。未來需要從課程本身出發(fā)，大力發(fā)展舞蹈課程教學(xué)改革。

四、加強大學(xué)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)對策

舞蹈教學(xué)內(nèi)容在大學(xué)課程中的開設(shè)，是為了培養(yǎng)學(xué)生的多項興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。就目前而言，大學(xué)的舞蹈課程教學(xué)還存在著諸多的問題，這些問題如果不及時的解決必然會影響大學(xué)舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。因此，相關(guān)措施的采取非常有必要。可以將舞蹈教學(xué)的特色著重地表現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠真實感受到舞蹈學(xué)習(xí)的魅力，從而真正的喜歡上舞蹈的學(xué)習(xí)。促進(jìn)大學(xué)舞蹈教學(xué)模式的改進(jìn)。

（一）加強理論知識和實踐相結(jié)合的教學(xué)方式

對于很多學(xué)生而言，可能都是在第一節(jié)大學(xué)舞蹈課堂上才真正的接觸到舞蹈，因此，對于舞蹈的很多內(nèi)容都是比較陌生的。為了使大學(xué)生在進(jìn)行舞蹈內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，能夠快速接受，首先需要加強舞蹈教學(xué)相關(guān)理論知識的傳授，使大學(xué)生能夠真正了解舞蹈知識。但是只是對舞蹈的理論知識了解清楚還是不夠的，舞蹈課程的學(xué)習(xí)需要加強實踐，才能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，畢竟舞蹈是一個需要運用到實踐中的藝術(shù)。舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)是一個開拓的過程，可以幫助學(xué)生更加易于接受舞蹈的教學(xué)。在理論知識的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)舞蹈學(xué)習(xí)的技巧性運用，使舞蹈學(xué)習(xí)更加的簡單。作為舞蹈教學(xué)的老師，可以通過理論知識的教學(xué)，將舞蹈的理論知識進(jìn)行框架化的劃分，這樣對于剛開始接觸舞蹈的學(xué)生，能夠根據(jù)這樣一個理論框架實現(xiàn)循循漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。加強理論知識教學(xué)與實踐的高效結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)任務(wù)的減輕，使得學(xué)生更加的容易接受。

（二）加強大學(xué)舞蹈教學(xué)體系的構(gòu)建

舞蹈課程的學(xué)習(xí)，不是一個散漫的過程，它是一個具有一定規(guī)律的完整體系。因此，加快大學(xué)舞蹈教學(xué)體系的構(gòu)建，能夠使學(xué)生對于舞蹈的學(xué)習(xí)增強整體性，這樣學(xué)習(xí)起來就會更加的容易，不會出現(xiàn)含糊的狀態(tài)。通過舞蹈教學(xué)體系的構(gòu)建，能夠提升大學(xué)舞蹈教學(xué)的規(guī)范性。大學(xué)舞蹈教學(xué)體系的構(gòu)建，需要教學(xué)工作者發(fā)揮重要的作用，大學(xué)舞蹈教學(xué)工作者需要加強對舞蹈知識的了解，同時結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，將大學(xué)舞蹈的所有知識都進(jìn)行高效的整合，然后完成大學(xué)舞蹈教學(xué)體系的建立。在大學(xué)教學(xué)體系的支持下，能夠清楚的知道大學(xué)舞蹈學(xué)習(xí)的知識重點，實現(xiàn)教學(xué)方式的規(guī)范化。傳統(tǒng)的大學(xué)舞蹈教學(xué)，基本是處于散漫的狀態(tài)，舞蹈知識的教學(xué)沒有連貫性，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常的累。因此，加強大學(xué)舞蹈教學(xué)的規(guī)范性，能夠使得學(xué)生真實感受到舞蹈學(xué)習(xí)的價值，使得學(xué)生們更加愿意去主動的學(xué)習(xí)舞蹈課程。

（三）注重教學(xué)技巧的運用

舞蹈教學(xué)課程的進(jìn)行，需要加強技巧的運用，舞蹈知識內(nèi)容就是一個靈活的東西，不需要太過于墨守成規(guī)，否則只會使得舞蹈教學(xué)失去了活力，使得學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)舞蹈的樂趣。因此，教師，需要加強多種教學(xué)手段的運用，結(jié)合現(xiàn)代的科技，利用教學(xué)資源，使大學(xué)課程的學(xué)習(xí)更加的有趣。例如，通過現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)運用在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，對于一些比較難的舞蹈動作，學(xué)生就可以通過反復(fù)觀看教學(xué)視頻來自己練習(xí)，避免了教師在教學(xué)過程中反復(fù)示范。同時還能夠為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機會，學(xué)生通過自己的不斷摸索，使自己的舞蹈技巧提到提高，從這樣不斷摸索的過程中獲取知識，也是一個快樂的過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。

五、結(jié)束語

總而言之，通過對大學(xué)舞蹈課程教學(xué)中存在問題的分析，能夠為實現(xiàn)大學(xué)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。舞蹈教學(xué)在大學(xué)教學(xué)中的開展，能夠極大地豐富學(xué)生的愛好。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)太缺乏吸引力，使學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)失去了興趣，沒有真正體會到舞蹈學(xué)習(xí)的樂趣。因此，通過教學(xué)方式的改革，實現(xiàn)大學(xué)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的改變。對于相關(guān)的舞蹈教學(xué)工作者而言，需要加強經(jīng)驗的積累，豐富教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，從而實現(xiàn)大學(xué)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。

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蔣荊子（1985—），女，河南洛寧人，學(xué)士，講師，主要從事舞蹈教育。