淺談大學(xué)生管理工作

王 心

西安醫(yī)學(xué)院，陜西 西安 710021

淺談大學(xué)生管理工作

王 心*

西安醫(yī)學(xué)院，陜西 西安 710021

大學(xué)生作為未來(lái)建設(shè)祖國(guó)的接班人，關(guān)系著一個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的好壞，改革開放以后，國(guó)家非常重視對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)，不斷加大投資力度，大力發(fā)展大學(xué)生教育。加強(qiáng)大學(xué)生知識(shí)教育至關(guān)重要，加強(qiáng)大學(xué)生的管理工作，才可以為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，可見大學(xué)生管理工作在大學(xué)生教育中非常重要，所以本文著重闡述大學(xué)生管理工作。

大學(xué)生；教育工作；管理方式

大學(xué)生的日常管理工作看似簡(jiǎn)單，但是要做到萬(wàn)無(wú)一失確實(shí)不易。首先大學(xué)學(xué)生數(shù)量眾多，人員個(gè)體差異性較為明顯(個(gè)性、年齡、籍貫、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等)，在相對(duì)集中的空間內(nèi)生活，難免會(huì)發(fā)生一些摩擦和問(wèn)題。所以大學(xué)生日常管理需要學(xué)生、老師、輔導(dǎo)員、學(xué)校管理人員、家長(zhǎng)的共同努力。我們都知道好的高校的氛圍較好，校園較為和諧，所以一個(gè)高校的辦學(xué)水平和對(duì)大學(xué)生的校園管理息息相關(guān)。大學(xué)生日常管理所包含的內(nèi)容非常的多：學(xué)習(xí)、生活、安全、思想健康、集體活動(dòng)等等。大學(xué)生管理的側(cè)重點(diǎn)不是管理而是教育，大學(xué)生正在形成自己的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀，思想還不成熟，一部分學(xué)生甚至還存在叛逆心理，所以在進(jìn)行大學(xué)生管理時(shí)以疏導(dǎo)教育為主，盡量少進(jìn)行強(qiáng)制管理。

一、現(xiàn)代大學(xué)生的主要特點(diǎn)

現(xiàn)代在讀的大學(xué)生絕大多數(shù)是“90后”，人們生活在物質(zhì)豐富，文化相對(duì)多元化的時(shí)代，并且和計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)一起長(zhǎng)大，受到網(wǎng)絡(luò)的深刻影響。由于時(shí)代的原因，目前在校的大學(xué)生應(yīng)該都是獨(dú)生子女，他們的成長(zhǎng)受到三家人的共同呵護(hù)，從小就像大棚里的花朵，幾乎未受到各種困難的打擊，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生生活在一個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，他們可以從網(wǎng)上看到各種各樣的信息，從互聯(lián)網(wǎng)上看到許多西方文化，深受西方文化的影響。他們相對(duì)獨(dú)立，不喜歡和別人分享，更不愿意別人干涉他們的生活。功利心較強(qiáng)，對(duì)于和自己利益無(wú)關(guān)的事情，往往不愿意過(guò)多的參與，而看到和自己利益相關(guān)的事情又容易一意孤行，不考慮后果的去達(dá)到自己想要的結(jié)果。

二、大學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題

(一)大學(xué)生管理工作中以管理為重心

管理是借助一定的管理手段，利用各種資源，管理組織，使其完成既定目標(biāo)。從字面上可以看出，管理帶有一定的強(qiáng)制性，而這種強(qiáng)制性在我國(guó)的大學(xué)生管理工作中體現(xiàn)的較為明顯。首先受我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，我國(guó)教育部和團(tuán)中央相繼頒布了許多有關(guān)大學(xué)生管理的文件，這些文件為我國(guó)高校的辦學(xué)提供了理論依據(jù)，明確規(guī)定了大學(xué)生在高校中既有義務(wù)也有權(quán)利。但是，作為高校的教師和管理人員，在思想上還殘留著傳統(tǒng)的師生觀念，認(rèn)為老師就是用來(lái)管學(xué)生的，而學(xué)生必須聽老師的話，這種思想使得師生之間產(chǎn)生了一道鴻溝。所以，大學(xué)生管理工作中最重要的問(wèn)題之一就是應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的師生之間的看法，老師和大學(xué)生不是一種管理和被管理的關(guān)系，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該做好人性化的管理工作。

(二)高校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體制不利于學(xué)生管理工作的開展

在我國(guó)，衡量一所學(xué)校的好壞多半要看這個(gè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾巍Ｕ嬲姘l(fā)展的學(xué)生應(yīng)該從德智體美勞多方面全面發(fā)展，而不是只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以高校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系也不應(yīng)該將重點(diǎn)只放在學(xué)生的成績(jī)方面，這樣的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了應(yīng)試教育的弊端，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終高校只會(huì)培養(yǎng)出來(lái)一批高分低能的大學(xué)生，同時(shí)一些大學(xué)生為了取得較高的考試成績(jī)，不擇手段的進(jìn)行考試作弊。高校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體制不僅不利于學(xué)生的發(fā)展，這樣的導(dǎo)向型評(píng)價(jià)體系，會(huì)促使學(xué)生自身思想上朝著高分發(fā)展，而忽略了全面、均衡的發(fā)展自己。所以，現(xiàn)有高校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體制應(yīng)該進(jìn)行改革，應(yīng)該向著培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生方面改進(jìn)。

(三)高校法治程度有待提升

高校作為相對(duì)封閉的系統(tǒng)，有自己的一套管理?xiàng)l例來(lái)約束學(xué)生的行為。但是高校學(xué)生作為高等教育的消費(fèi)者，不僅有遵守各種條文規(guī)定的義務(wù)，同時(shí)還享受各種法律賦予的權(quán)利。高校可以依據(jù)各種法規(guī)制定管理?xiàng)l例，我國(guó)法律體系本身還不健全，所以高校在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)也應(yīng)該根據(jù)法律的完善，完善高校的學(xué)生管理制度，使得學(xué)生管理工作法制化。

三、大學(xué)生管理工作的實(shí)踐

(一)加強(qiáng)新生教育

新生入學(xué)時(shí)期對(duì)于高校生活一無(wú)所知，此時(shí)在軍訓(xùn)期間，給新生開展系列教育，內(nèi)容不僅包括知識(shí)教育方面，同時(shí)還包括大學(xué)生生活的方方面面。給每個(gè)團(tuán)體安排一個(gè)專職輔導(dǎo)員，同時(shí)再安排一些高年級(jí)的學(xué)生作為臨時(shí)輔導(dǎo)員，可以增強(qiáng)溝通效果，使得新生盡快了解和適應(yīng)高校生活。同時(shí)，利用軍訓(xùn)可以提高新生的紀(jì)律性。

(二)建立良好的學(xué)生風(fēng)氣

學(xué)生還是要以學(xué)習(xí)為主，建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。要注意學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該主動(dòng)提高自己的綜合能力，不應(yīng)該只是提高文化知識(shí)，應(yīng)該在加強(qiáng)文化水平的同時(shí)提升思想道德。所以，高校應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，確保大學(xué)生全面，健康的發(fā)展。

(三)提高學(xué)生管理的法制化

學(xué)生管理工作是在校園內(nèi)管理大學(xué)生的生活和學(xué)校，大學(xué)生作為一位公民，享受法律服務(wù)的各項(xiàng)權(quán)利。在日常的管理工作中，應(yīng)該提高管理制度的法制化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)自身法律義務(wù)和權(quán)利的認(rèn)知。

(四)建立專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)

高校學(xué)生管理工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的問(wèn)題，所以需要建立一個(gè)專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中應(yīng)該有明確的領(lǐng)導(dǎo)人和分工，應(yīng)該有長(zhǎng)期專業(yè)穩(wěn)定的從事學(xué)生管理工作的人員，定期加強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)的教育，增強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化程度，使得學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)更加的專業(yè)化。

[1]唐弋，彭鎏佳.從制度管理到自我管理——淺談大學(xué)生管理工作[J].世紀(jì)橋，2007，10：115.

[2]李永強(qiáng).淺談高職大學(xué)生中特殊群體——“五年一貫制”學(xué)生管理工作[J].改革與開放，2010，18：163.

王心(1991-)，女，陜西銅川人，西安醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。

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