計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的探索與研究

郭拴岐

陜西警官職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710021

計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的探索與研究

郭拴岐

陜西警官職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710021

伴隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，計算機的使用也逐漸變得普遍，與此同時，為了計算機網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)可以正常運作，計算機網(wǎng)絡(luò)安全值得重視，大學(xué)計算機的網(wǎng)絡(luò)安全課程也已經(jīng)成為一項重點。本文嘗試分析了計算機網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)如今的教學(xué)基本狀況，提出了關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方法的探究，以期為廣大教育工作者的教學(xué)推廣提供部分思考。

計算機網(wǎng)絡(luò)安全；課程教學(xué)；探索

國際的一體化進程逐漸加快，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會經(jīng)濟的發(fā)展方面以及人們的生活當中越加重要。計算機的網(wǎng)絡(luò)信息安全是信息技術(shù)發(fā)展的一個重要保證，為了更好地建設(shè)我國的網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全方面的人才已經(jīng)成為了一個關(guān)鍵。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程目前的教學(xué)現(xiàn)狀

在我國各個高校當中，計算機網(wǎng)絡(luò)安全的課程還大都處于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，在教授課程中存在理論知識過多，學(xué)生存在計算機方面的各個課程之間關(guān)聯(lián)性不強的問題。然而，就網(wǎng)絡(luò)安全這一門學(xué)科來說，其本身就是涉及面極廣的綜合性學(xué)科，與計算機科學(xué)學(xué)科、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科、安全技術(shù)學(xué)科、密碼技術(shù)學(xué)科以及數(shù)論和信息理論都有著密切關(guān)聯(lián)。如果在該學(xué)科的教學(xué)過程中，僅僅是單獨談?wù)摫緦W(xué)科的知識理論，和其它學(xué)科脫離的話，很容易造成課堂枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)被動的情況，嚴重影響教學(xué)成果，所以，勢必要加強該學(xué)科課程的改革。

另外，對于計算機網(wǎng)絡(luò)安全的性質(zhì)來說，其是一門工科性的課程。但是由于該學(xué)科的設(shè)備需求較多，實踐操作的教學(xué)環(huán)境難以搭建，使之硬件設(shè)備匱乏。在一般的院校內(nèi)都只配備了基礎(chǔ)教學(xué)所用的交換器以及路由器這兩種設(shè)備，因此課程的開展在很大程度上受到限制，只能做一些關(guān)于路由器和交換器的基礎(chǔ)實驗操作。但課程內(nèi)的防火墻設(shè)置、安全網(wǎng)關(guān)的設(shè)置，檢查入侵系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)代理這些對設(shè)備要求較高的實驗就沒有辦法操作。另外該課程在理論知識的過于偏重，在考核學(xué)科知識的考核方法大都只有單一的閉卷筆試。考核內(nèi)容也只局限于局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的技術(shù)運用以及網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃設(shè)計等方面理論知識。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的時候，習(xí)慣于應(yīng)付考試，把知識的掌握僅限于理論知識的死記硬背當中。這樣的考查方式不僅不能讓學(xué)生真正的掌握所學(xué)知識，更加無法做到知識的靈活運用。同時很多學(xué)生由于課本理論的背誦不夠熟悉，還會在考核中實行舞弊抄襲的不良行為。可見這樣的考核制度并不能帶動教學(xué)成果的提高，還會在一定程度上對學(xué)生素質(zhì)進行不正確的引導(dǎo)。

二、關(guān)于該課程教學(xué)方法的探究

(一)關(guān)于理論知識的教學(xué)方法探究

計算機網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)科的開設(shè)是為了讓學(xué)生更加全面地掌握網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)理論和實踐操作。只有在對理論知識的學(xué)習(xí)中才能更好地掌握維護網(wǎng)絡(luò)安全的方法，增加關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的維護意識，進而為全面保障信息網(wǎng)絡(luò)的安全運行奠定基礎(chǔ)。在進行該學(xué)科的學(xué)習(xí)之前，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對于之前的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行復(fù)習(xí)，在之前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)中由于沒有深入了解過網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，也只是對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理粗略了解。由于網(wǎng)絡(luò)安全的學(xué)習(xí)是建立在網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)之上的，前期的不深入教學(xué)讓該學(xué)科的教學(xué)面臨困難。所以在進行該學(xué)科的正式授課之前，引導(dǎo)學(xué)生對相應(yīng)的引入知識再做復(fù)習(xí)和了解是十分有必要的。

此外，為應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)攻擊的手段不斷變化，授課教師應(yīng)當在教學(xué)過程中對知識面進行重新篩選，拋棄傳統(tǒng)課程中的陳舊理論，根據(jù)實情補充更加有利于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)安全維護的新鮮內(nèi)容，讓課程的講解伴隨著行業(yè)的發(fā)展做出新的變化。理論知識的教授要多加結(jié)合真實網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的安全事件，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以將知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作能力運用到網(wǎng)絡(luò)安全的維護上。通過課程與行業(yè)的現(xiàn)實接軌，讓學(xué)生更多地掌握新知識與新技能。斯諾登事件進入課程就是行業(yè)更新的一個很好的實例。另外，在本專業(yè)的就業(yè)資格證書的獲取要求中，應(yīng)當從社會需求角度出發(fā)，要求學(xué)生不僅要學(xué)會計算機網(wǎng)絡(luò)安全的基本設(shè)置，還要有學(xué)以致用的能力，在課程設(shè)置上可多采用相關(guān)情景教學(xué)，整合知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸理解職業(yè)化。在學(xué)習(xí)中，同樣可以引進資格證書的測試題目，鼓勵學(xué)生通過考試獲取相關(guān)證書。

(二)課程教學(xué)中的實踐操作

教師在課程教授過程中，可以采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法，在課程中引用“興奮劑”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在課程黑客攻擊方法的講解中，可以通過放映電影《黑客的自白》，讓學(xué)生在觀影過程中逐漸對黑客攻擊產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在歡快的課堂氛圍中掌握知識。另外，案例教學(xué)方法也是一個很好的教學(xué)方法，在課程中穿插真實案例，讓學(xué)生在當中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，調(diào)動學(xué)生的積極參與學(xué)習(xí)的能力。例如計算機病毒的教課中，可通過實例分析鼓勵學(xué)生編寫實驗性的病毒程序與對應(yīng)的清除程序，讓學(xué)生在參與過程中掌握知識。除卻以上兩種教學(xué)方式，也可以將任務(wù)式驅(qū)動運用到教學(xué)中，這有利于學(xué)生動手能力的提高。用將一個任務(wù)分解、實施再進行總結(jié)的方法，讓學(xué)生的興趣得到激發(fā)，增加其求學(xué)欲望。例如將校園網(wǎng)安全維護作為一個總體任務(wù)，在教學(xué)中把任務(wù)分成多份，如防火墻配置系統(tǒng)、檢測入侵系統(tǒng)、安全應(yīng)急規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)信息方面的保密措施等多個子任務(wù)，從而展開教學(xué)實驗活動，通過任務(wù)的完成與總結(jié)，加深知識的理解和掌握。同時，讓學(xué)生在操作中具備整合新舊知識的聯(lián)系，始終熟練于知識的運用。同時，學(xué)生在此階段可嘗試參與小型局域網(wǎng)的建設(shè)和安全維護。

三、結(jié)束語

在計算機的各個學(xué)科分區(qū)中，計算機網(wǎng)絡(luò)安全可以說是其發(fā)展最為迅速的一個分支。為了讓本專業(yè)學(xué)生能夠?qū)⒅R實際應(yīng)用到之后職業(yè)中，除了基礎(chǔ)理論知識的教授，更加要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。面對該專業(yè)的發(fā)展，應(yīng)當積極對其課程的改革進行探索，在課程設(shè)計中明確專業(yè)培養(yǎng)的目的，調(diào)整課程的授課體系以及改善教師授課的授課方法，讓學(xué)生在本專業(yè)的學(xué)習(xí)中能在興趣的引導(dǎo)下提升知識的掌握程度，為計算機網(wǎng)絡(luò)安全的發(fā)展培養(yǎng)出適應(yīng)社會行業(yè)的新型人才。

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[4]繆紅.計算機網(wǎng)絡(luò)安全課程高校教學(xué)的構(gòu)建研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2014，01：144-145.

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