氣球在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程中的教學(xué)應(yīng)用研究

王麗莎

安徽省阜陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校，安徽 阜陽(yáng) 236037

氣球在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程中的教學(xué)應(yīng)用研究

王麗莎

安徽省阜陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校，安徽 阜陽(yáng) 236037

隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒園越來(lái)越重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著潛移默化的影響。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要以幼兒為主體，幼兒多方面的能力是在材料和環(huán)境的相互作用中獲得發(fā)展的。教師可以巧妙地利用主題活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等，不斷推進(jìn)幼兒與環(huán)境材料的相互作用，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思，首先對(duì)氣球材料的選擇以及對(duì)氣球的利用價(jià)值進(jìn)行闡述說(shuō)明。其次，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在氣球編織過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，以此來(lái)幫助準(zhǔn)教師們?cè)谶M(jìn)入工作崗位后，更好地與幼兒一起創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

幼兒園環(huán)境；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；圓形球；長(zhǎng)條球；安全性原則

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。環(huán)境創(chuàng)設(shè)既可以美化校園和班級(jí)的環(huán)境，又可以調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。布置環(huán)境所用到的材料有很多，而氣球就是其中一種。氣球是一種親和力、可塑性俱佳的材料。比較常見(jiàn)的氣球有圓形球和長(zhǎng)條球。

一、氣球的應(yīng)用

(一)圓形球的應(yīng)用

1.在美術(shù)活動(dòng)中，教師組織幼兒在吹好的氣球上用彩筆進(jìn)行涂鴉。繪制好后，收集起來(lái)用于裝飾班級(jí)。這樣能夠讓幼兒獲得成功感和歸屬感。

2.在“踩氣球”等親子游戲中，氣球既能營(yíng)造出游戲的氛圍，又能美化環(huán)境。

3.在美工區(qū)，教師示范氣球花瓶的制作方法。首先投放氣球、紙杯、衛(wèi)生紙、白乳膠等材料，教授幼兒運(yùn)用粘貼等方法做出花瓶的坯體，放置一旁陰干。其次引導(dǎo)學(xué)生采用繪畫(huà)、拼貼等方法創(chuàng)作出專屬于她們自己的特色花瓶，最后收集起來(lái)陳列在教室或者走廊里供家長(zhǎng)和幼兒欣賞交流。

(二)長(zhǎng)條球的應(yīng)用

長(zhǎng)條球又稱“魔術(shù)氣球”。通過(guò)編、折、捏等能夠變化出各種各樣的形態(tài)。

長(zhǎng)條球能夠豐富幼兒園開(kāi)展的主題活動(dòng)、區(qū)角游戲以及用于節(jié)日環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。例如將折好的燈籠、中國(guó)結(jié)、花籃、水果筐等氣球制品放置于教室內(nèi)，立刻就會(huì)營(yíng)造出濃濃的節(jié)日氣氛。

在“小豬佩奇”這部紅遍大江南北的動(dòng)畫(huà)片中，豬爸爸機(jī)智地用兩根長(zhǎng)條球折出恐龍形狀，滿足小豬喬治需求的同時(shí)，贏得了在場(chǎng)所有小朋友們的贊賞和喜愛(ài)?？梢?jiàn)，熟練掌握氣球編織這項(xiàng)技能，還可以幫助教師提高自己的親和力。

二、在氣球編織教學(xué)過(guò)程中，以下幾點(diǎn)是需要注意的

(一)學(xué)生在剛接觸氣球時(shí)，她們的情感是復(fù)雜的。既愛(ài)它的美麗、變幻；又怕折氣球時(shí)發(fā)出的摩擦聲和爆炸聲。教師要幫助學(xué)生克服恐懼心理就需要找出爆炸的癥結(jié)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1.氣球質(zhì)量太差。筆者曾經(jīng)在某批發(fā)市場(chǎng)買了幾袋氣球，表面上看來(lái)和以往買的氣球是一樣的，但是質(zhì)量相差甚遠(yuǎn)。充氣過(guò)程中，氣球漏氣、爆炸就時(shí)有發(fā)生。作品完成后，存放時(shí)間明顯縮短。因此建議大家盡量到正規(guī)商店或在網(wǎng)上購(gòu)買專業(yè)的氣球。如果真的拿不準(zhǔn)，可以先買少量氣球嘗試編織，感覺(jué)不錯(cuò)，再考慮多買。

2.氣球打的過(guò)飽。氣球折的次數(shù)越多，需要在氣球尾部預(yù)留的空間就越大。在折的過(guò)程當(dāng)中遇到因氣過(guò)飽而無(wú)法繼續(xù)制作的情況下，根據(jù)氣球剩余的長(zhǎng)短來(lái)做決定。如果剩余氣球比較長(zhǎng)，可以選擇在尾端放氣，打結(jié)后繼續(xù)編織；如果剩余氣球較短，則可選擇在尾端接新氣球。

3.在編織過(guò)程中，盡量減少氣球之間的摩擦。摩擦的越多，力度越大，氣球也就越容易破損。

(二)教學(xué)內(nèi)容要由易到難，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)難度。剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，選擇較容易又貼近生活的物品入手，讓學(xué)生先熟悉氣球特性，建立自信，然后慢慢地加大難度。筆者在授課時(shí)，以五瓣花入手。五瓣花上手快，僅“環(huán)結(jié)”一種技法。接下來(lái)是花束，將多個(gè)五瓣花合攏后編上漂亮的蝴蝶結(jié)。即在“環(huán)結(jié)”的基礎(chǔ)上，練習(xí)“熊耳結(jié)”。為了鞏固“熊耳結(jié)”的技法，可在下一課教授學(xué)生編織小熊等。教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)氣球編織。

(三)教學(xué)生學(xué)習(xí)編織氣球的方法。中國(guó)有句古話：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三的方法。例如背帶娃娃的身體和挎包的包身所用的編織手法是相同的。應(yīng)先讓她們觀察范例，結(jié)合已經(jīng)掌握的技法去編織，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。

(四)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在校期間會(huì)去幼兒園見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)，所以一定要告知學(xué)生有關(guān)氣球的安全性問(wèn)題?？偨Y(jié)如下：

1.盡量使用打氣筒為氣球充氣。首先，氣球一般會(huì)掉色、并且氣球內(nèi)部會(huì)有粉狀物，用嘴直接吹氣球不衛(wèi)生。其次，在吹的過(guò)程中若不慎弄破氣球，彈回的氣球可能對(duì)眼球造成傷害，尤其不要讓幼兒吹很小的氣球，因?yàn)樗齻兇禋獾姆椒赡懿徽_，會(huì)存在將小氣球吸入的隱患。

2.為氣球充氣時(shí)不要打得過(guò)飽。因?yàn)榧词乖谥谱鞯倪^(guò)程當(dāng)中沒(méi)有損壞，在玩的過(guò)程中也有可能因充氣過(guò)飽而發(fā)生爆炸，嚇到幼兒。

綜上所述，氣球在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能夠得到廣泛的應(yīng)用，也深受很多學(xué)生們的喜歡。希望氣球能夠受到師生更多的關(guān)注，為更多的大朋友、小朋友們帶來(lái)歡樂(lè)。

[1]鐘海宏，倪史文，陸君梅.幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)[M].華東師范大學(xué)出版社，2016.1.

[2]葉明芳.促進(jìn)幼兒與材料互動(dòng)的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J].學(xué)前教育研究，2017.2.

[3]柏匡峰.幼兒園主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[D].廣西師范大學(xué)，2009.4.

王麗莎(1986-)，女，安徽阜陽(yáng)人，碩士，阜陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育系，助教，研究方向：美術(shù)教育。

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