淺議高校公共舞蹈教學與大學生藝術素質教育

戰 飛

江西省九江學院，江西 九江 332000

淺議高校公共舞蹈教學與大學生藝術素質教育

戰 飛

江西省九江學院，江西 九江 332000

如今人們的生活水平進步，審美水平也有所上升，自然提高了對藝術文化的需求。舞蹈作為藝術文化的重要組成部分，也頗受關注。因此，近年來公共舞蹈教學，尤其是大學時期的公共舞蹈教學的發展有了長足的進步。但是，在公共舞蹈教學中教師往往只注重舞蹈的動作和技巧的教授，而忽略了學生的舞蹈藝術素質的培養，導致學生的藝術素質不足，影響了學生的舞蹈水平，也限制了公共舞蹈教學的發展。本文就在公共舞蹈教學中如何提高學生藝術素質這一問題進行研究與探討。

舞蹈；教學；藝術素質；提高

一、引言

舞蹈一般通過音樂的伴奏，使用身體完成各種有節奏的動作為表現形式。其本身涵蓋著多元的社會意義，在很多社交場所和儀式中都具有十分重要的作用。如今隨著社會的進步而受到重視，研究理論和教學方法也在不斷進步，使得學生的舞蹈的基本功和技巧獲得了扎實的基礎。但是，舞蹈教師對學生舞蹈藝術素質的忽視，影響了學生的審美能力和感染力的培養。

二、舞蹈的藝術素質的價值

舞蹈藝術本就是一項對表演者的舞蹈基本功、舞蹈技巧、舞蹈的藝術素質和感染力要求極高的舞臺空間藝術。一個好的舞蹈表演不能僅僅掌握舞蹈動作和技巧，更要通過舞蹈動作、狀態和情緒等表現出舞蹈獨有的特色與風格，表現出舞蹈別具一格的藝術素質和隱含的感染力。在鎖定住觀眾的目光的基礎上，使表演者自身也能夠沉浸其中，獲得情感上的相通。

(一)情景交融，以舞抒情

通過有節奏的舞蹈動作能夠表達出整個舞蹈表演的內涵與情感，向觀眾傳達出舞者的思想及精神。每一幅舞蹈畫面所蘊含的舞蹈藝術素質都是不同的，有著獨特的舞蹈構圖，舞者通過選擇適合自己的表現形式而展現出舞蹈特定的情景內容，表達出舞蹈所蘊含的思想情感，對觀眾動之以情，借景抒情，從而使觀眾受到感染，情感得到升華。

(二)技藝結合，升華情感

舞蹈藝術涉及的學科內容極其復雜，綜合了音樂、美術和文學等學科知識的精華。舞蹈能夠通過視覺形態把它獨有的美學特征展現的淋漓盡致。技藝的結合并不是一個簡單相加，它不僅需要舞者夯實舞蹈技巧的基礎，還要求舞者把握住舞蹈的主題，并通過舞蹈技巧表現出來，塑造出鮮活的人物情感，向觀眾傳達出舞蹈所蘊含的思想情感。引領觀眾深入舞者的內心世界，使觀眾不知不覺中被舞蹈深深吸引，被舞蹈中的美感所震撼。

(三)形神兼備，合二為一

舞者通過外在的動作、服裝所表現出的形態，以及在這過程中所表現出來的情感、價值或思想等精神的合而為一才是舞蹈表演的最高追求。只有形神兼備的舞蹈表演才能夠給觀眾帶來完美的視覺盛宴以及精神沖擊，獲得觀眾在情感上的共鳴。因此，只有有血有肉、形神兼備的舞蹈表演才是真正的藝術創作。

三、提高公共舞蹈教學質量，培養學生藝術素質

(一)吸引學生，激發學生學習興趣

無論如何，提高學生對舞蹈藝術素質的興趣才是教學的真諦，興趣是最好的老師，只有學生對舞蹈藝術素質的學習保持著充足的興趣與好奇，才能在舞蹈學習中呈現出較高的熱情。而興趣作為一種學習動機，并不是天生就有的，需要在學習的過程中逐漸建立和培養。這就需要教師把握興趣產生的規律，認真學習與評價當代青少年學生的思想特點與心理特征，利用生動的、令人驚嘆驚奇的舞蹈表演過程，向學生展現出一個五彩繽紛的舞蹈世界，豐富舞蹈的教育內容。例如針對舞蹈學習的學生大多為女生這一特點，增加舞蹈的服裝美、線條美、動作美等特點的教學，激發學生學習舞蹈的欲望和興趣。

(二)走進學生，創建良好師生關系

正所謂，親其師信其道。現如今每個人的民主平等的意識都很強烈，特別是當今的青年學生的主體意識更為明顯。當舞蹈教師與學生的關系融洽時，學生會在課堂上顯得尤為活躍，注意力高度集中，積極學習公共舞蹈教學內容。因此，良好的師生關系才是取得舞蹈藝術素質教學成果的關鍵。教師不僅要以高超的舞蹈技藝使學生信服，更要全面提高自身的綜合素質，以成熟的人格魅力去吸引學生，加強與學生的溝通與交流，向學生說明藝術素質在舞蹈學習中的重要作用，從而使學生對于舞蹈的藝術素質學習產生期待。

(三)玩轉課堂，豐富舞蹈教學方式

舞蹈的教學時間是固定的，舞蹈教師應該利用有限的時間，把舞蹈的藝術素質盡可能的展現給學生，利用多種教學方式來吸引學生注意力。比如熟練運用現代多媒體技術，播放《雀之靈》和《扇舞丹青》等經典的藝術素質巨作，更加直觀、更多形式的呈現舞蹈的感染力與變現力，拉近學生與舞蹈藝術素質之間的距離，樹立學習的積極性，有利于學生分析和發現舞蹈的藝術素質之美，充分發揮主觀能動性去提高自身的藝術素質。

另外，舞蹈的藝術素質離不開對音樂的理解，只有熟練把握住音樂的節奏，才能提高學生的藝術素質，豐富舞蹈的生動畫面，使舞蹈、音樂和情感達到相互交融的程度。因此，教師在進行公共舞蹈教學時應注重對學生樂感的培養，加強學生對音樂的理解能力訓練，從而促進學生藝術素質的提高。

四、結束語

舞蹈的藝術素質是舞蹈的靈魂，在公共舞蹈教學中加強學生的藝術素質培養，是提升學生舞蹈水平的關鍵，但同時也不能忽略舞蹈動作的教學，夯實基礎，強基固本，在立足實際的基礎上，實現公共舞蹈教學的突破，從而增強學生的藝術素質，促進舞蹈的教學進一步發展。

[1]李雯.高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育探析[J].戲劇之家，2016(19)：188-189.

[2]謝芳，莊靜雯.高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育研究[J].當代教育實踐與教學研究，2015(05)：173.

[3]于彬.高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育探析[J].教育與職業，2014(03)：183-184.

戰飛(1985-)，男，黑龍江哈爾濱人，本科，畢業南京藝術學院舞蹈學院，江西省九江學院，助教，研究方向：舞蹈教學。

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