淺析大學生職業生涯規劃的困境與出路

周 楠

南京工程學院，江蘇 南京 211167

淺析大學生職業生涯規劃的困境與出路

周 楠

南京工程學院，江蘇 南京 211167

旨在幫助大學生制定適合自己的職業生涯規劃，對一些大學生職業生涯規劃的情況進行調研，通過相關數據分析目前大學生職業生涯規劃的困境，并提出合理的解決方案。

職業生涯規劃；大學生；自我管理

一、職業生涯規劃教育國內外發展狀況

(一)美國著名管理學家諾斯威爾曼曾提到“職業生涯規劃”這一概念，他認為，職業生涯規劃就是個人結合自身情況以及眼前的制約因素，為自己實現職業目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。

(二)現階段中國高等院校逐年擴招，高等教育從精英化階段步入大眾化階段，大學生人數不斷激增。但我國職業生涯規劃理念的傳播發展與方法運用仍處于啟蒙階段。國外大學生的職業生涯規劃目標在家庭、社會、學校的幫助指導下更為清晰，而國內的大學生職業生涯規劃處于迷茫狀態比例略高；國外高校指導體系較成熟，而國內的仍處于起步和摸索階段。

二、目前大學生制定職業生涯規劃的困境

(一)大學生對職業生涯規劃的了解不全面

大學生他們對于做職業生涯規劃的意義不是很明確，對各個環節了解不足，大多數人只有短期的規劃，并沒有長期的一個定位。在職業生涯規劃中，自我管理的基礎性作用并未得到足夠重視。彼得.德魯克在他的《21世紀的管理挑戰》中，具體闡述了自我管理這一概念，并提出了自我管理的步驟：了解自身的長處；懂得自己改如何表現；了解自己的價值觀念；了解自己的歸屬；了解自己的應該學習什么；對關系負責；管理自己的下半生。①大學生沒有把自我管理的意識代入到職業生涯規劃過程中。科學的自我管理可以幫助他大學生對自我進行全面的、客觀的分析，從而進一步清晰地了解自己的性格、愛好、特點和興趣，評估自己的能力、優勢和不足。通過對環境的客觀分析，可以明確自我職業發展的目標，科學地選擇職業的方向，并運用恰當的方法，采取合理的、有效的措施，克服職業生涯發展中遇到的種種困難和障礙，使自己的才能得到充分展示，從而獲得事業上的成功。②

(二)大學生對計劃的執行力不足

很多大學生在第一步制定職業生涯規劃書的內容時就沒有對此進行深入研究，沒有打好基礎，不了解職業生涯規劃的具體內容，難以對自己的職業生涯做出科學有效的管理。計劃實施和評估調整是整個職業規劃過程中最重要的部分，只有通過實踐，才能體現職業生涯規劃的價值，這一環節也能起到一個激勵和監督作用，防止半途而廢。另一方面，很多大學生不主動關注市場信息，對職業發展的了解較多地局限在學校這一層面，缺乏對最新情況的了解，不能根據就業市場的變化來及時調整個人規劃，這也正是當前較多畢業生不能適應就業市場的原因之一，沒有落實到行動中。

(三)學校、老師對職業生涯規劃指導不足

很多大學生在當前嚴峻的就業形勢下，不能找到適合自己的工作，參加就業招聘面試時反應較差，崗位競爭的結果不樂觀。這種現象的發生僅僅從大學生的角度去尋找原因，是遠遠不夠的。他們被強調最多的就是學習，而社會化和職業化的訓練不夠，也在一定程度上折射出當前教育體系的盲點。

三、完善大學生職業生涯規劃的對策分析

(一)高校提高對職業生涯規劃的指導水平

從本次調查中可以看出，一部分大學生沒有明確的人生目標、在制定職業生涯規劃方面缺乏有針對性的指導。我國高等學校對大學生職業生涯規劃教育尚有不足，在目標定位、課程開發、教學管理等方面都需要完善和加強。

1.改進職業生涯規劃課程體系設置

雖然目前國內有半數以上的高校開展了有關職業生涯規劃的指導課程，但并沒有達到預期的效果，將職業生涯規劃作為一項重要的課程，在課程體系設置上，要有一定的現實針對性，密切結合當下人才市場的情況，為提供學生切實可用的指導信息，充分考慮到主體的不同需求，根據不同年級學生的特性，有針對性地做出輔導，更能適應當前職業生涯規劃指導的要求，從根本上給予大學生切實有用的幫助。

2.加強師資隊伍的專業化建設

當前高校普遍存在的現象就是缺乏職業生涯規劃的專業化指導隊伍，對學生的指導僅僅局限在就業問題上。在對學生職業規劃的指導上，老師的作用至關重要。加強職業規劃方面專業化師資隊伍的建設，幫助學生進行職業生涯規劃理論研究和實踐推進，滿足學生有關職業生涯規劃方面的咨詢。進行相關輔導的老師，應致力于引導學生挖掘自身各方面能力，讓學生了解自己的長處制定合理的生涯規劃，并且密切關注執行情況。

(二)學生主動制定和落實職業生涯規劃

學生作為職業生涯規劃的主體，應該樹立職業生涯規劃的意識。大學生更應該主動學習職業規劃的方法，積極確立人生目標，以主人翁的態度參與到職業規劃中來。

從規劃的執行層面來講，大學生要加強自我約束和管理。首先要學會時間管理，合理利用時間，提高規劃執行的效率；其次，加強行為管理，約束自身行為，按照既定的規劃來執行，并根據實際問題，做出相應的完善和調整。除此之外，根據每一階段的執行情況做出總結和反思，加強自我約束，確保規劃的有效執行。

四、結語

職業生涯規劃的制定在大學生人生發展中起著重要的作用，目前大學生就業形勢依舊嚴峻，很多畢業生在面臨找工作的時候無法尋找到合適自己的崗位。從剛進入校園就應該重視對自己未來的規劃，除了思想上認真對待，也要落實到行動上。加強自我約束，在每個階段及時做出調整，關注時下最新的信息。在這一過程中，學校和老師要加強對學生指導，理論結合實際，幫助大學生進行職業定位從而做出合適的職業生涯規劃，實現自身價值。

[ 注 釋 ]

①彼得.德魯克.21世紀的管理挑戰[M].北京：機械工業出版社，2009.

②鄭未.大學生職業生涯規劃教育存在的問題及對策研究[D].蘭州：蘭州交通大學，2013.20.

[1]張玉香.心理健康教育對大學生職業生涯規劃的價值研究[D].上海：上海師范大學，2014.

[2]鄭未.大學生職業生涯規劃教育存在的問題及對策研究[D].蘭州：蘭州交通大學，2013.20.

周楠(1995-)，女，漢族，江蘇鹽城人，南京工程學院，研究方向：國際經濟與貿易。

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