導師在研究生思想政治教育中的作用

常 真

上海大學馬克思主義學院，上海 200444

導師在研究生思想政治教育中的作用

常 真

上海大學馬克思主義學院，上海 200444

研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。當前，“導師制”的研究生培養模式，使導師在研究生思想政治教育中發揮著不可替代的作用。隨著研究生思想政治教育工作的展開，出現“導學”與“導德”相脫節、導師與研究生缺乏互動與交流等問題，使導師在研究生思想政治教育中的作用未能得到有效的發揮。為了充分發揮導師在研究生思想政治教育中的作用，需要以立德樹人理念為指導，通過建立導師全面發展的育人理念機制、構建導師與研究生溝通互動長效機制、完善導師思想政治教育考評激勵機制等措施，增強研究生思想政治教育工作的實效性。

導師；研究生；思想政治教育；立德樹人理念；實效性

一、導師在研究生思想政治教育中的作用

(一)導師在研究生思想政治素養提高中的導向作用

思想政治素養的提高是研究生思想政治教育的基本環節。導師在研究生思想政治素養提高中發揮著重要的導向作用。一方面是指導研究生對馬克思主義基本理論進行深入的探討和廣泛的實踐。對于每一位研究生來說，馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論是入學后的必修思政課，但大部分研究生對這些理論的認識僅僅停留在表面，并沒有從本質上把握理論的科學內涵和對實踐的指導意義。導師可通過與學術上的交流直接把握研究生的思想認知水平，從而指導研究生進一步加強理論知識的學習。二是引導研究生堅定黨的路線方針政策。研究生作為高等教育培養的最高層次人才，肩負著實現中華民族偉大復興的重任，必須堅定政治立場，領會黨的路線、方針、政策。

(二)導師在研究生德法實踐與觀念確立中的示范作用

研究生德法實踐與觀念的確立是研究生思想政治教育的關鍵所在。學生在讀研期間，其思想道德素質直接受導師行為的影響，導師在生活中的豁達樂觀、成熟理性，在工作中的一絲不茍、精益求精等優良品質，都對研究生良好的道德品質的塑造起著促進作用，尤其是對研究生學術道德和學術價值的培養，導師的示范作用更是不可替代。在研究生法律觀念的確立上，導師可通過對法律問題的拓展和延伸，能夠讓研究生掌握必備的法律規范，懂法、知法、用法，從而提高其處理各項問題的能力。

(三)導師在研究生心理素質提升中的疏導作用

心理素質的提高是研究生思想政治教育的重要內容。健康的心理素質是推動研究生成長成才，實現研究生全面發展的根本保障。目前，研究生群體整體呈現出自我獨立意識、創新意識強，思想活躍等特點但也面臨著學業緊張、情感波動大、就業競爭激烈等心理壓力，導師在其中起著疏導作用。導師可定期組織研究生就某一主題或課題進行學術討論，為研究生提供一個相互接觸、交流的平臺，通過思想的交流，幫助研究生準確的認識自我，保持積極向上的心態，減輕心理壓力。

二、導師在研究生思想政治教育中存在的問題

(一)“導學”與“導德”相脫節

導師在研究生教育中要遵循教書和育人兩大基本職責，即不僅要在研究生的專業學習、課程研究、論文寫作上給予指導，更要做好研究生的思想政治教育工作。但在本次調查問卷(導師卷)“在對學生的教育中，您更注重對其進行哪些方面的培養”一題中，65.9%的導師選擇學術科研能力的培養，僅有21.6%的導師選擇思想政治素養的提高。在“您認為導師的主要職責是什么”一題中，選擇指導研究生專業學習的占78.2%，選擇思想政治教育的僅占20.9%，部分導師認為研究生已是成人，思想已經成熟，具備自我管理、自我教育的能力，無需過多進行思想政治教育。以上調查反映出導師在研究生教育中出現“導學”與“導德”相脫節的問題，僅僅關注研究生的專業學習，輕視對研究生進行思想政治教育，出現育人理念的偏差。

(二)導師和研究生之間關系疏遠，缺乏互動和交流

師生關系的好壞在很大程度上決定了研究生學習的積極性和主動性。根據本次調查問卷(學生卷)“您目前與導師的關系是以下哪一種”一題中，57.2%的研究生認為與導師是指導與被指導的關系，5.4%的研究生認為雙方是雇傭關系，9.7%的研究生認為雙方是科研伙伴關系，僅有18.2%的研究生認為與導師是朋友關系，其他的關系占6.2%。相關課題組全國調查統計表明，“導師對研究生思想動態了解的程度為“一般”的占36.7%，“不了解”的占9.7%，二者共為46.4%”。這些調查數據表明，導師與研究生之間的關系淡化，除了學術關系，很少有思想上的交流與互動，這一現象不利于導師深入了解研究生的思想和心理問題。

(三)導師在研究生思想政治教育工作中參與度不高，實效性不足

目前，研究生導師科研能力強，學術造詣高，在研究生的學術水平提升中發揮著重要作用，但導師只注重研究生的科研能力，忽視思想政治教育，對研究生采取”放羊式”管理，在研究生思想政治教育工作中參與度不高。同時，部分導師對研究生思想政治教育研究的深度和力度都不夠，缺乏足夠的認識，導致實效性和針對性不足，不能很好地解決研究生出現的思想和心理問題。

三、充分發揮導師在研究生思想政治教育中作用的對策分析

(一)“導學”與“導德”相結合，建立導師全面發展的育人理念機制

教書和育人是不可分割的，對于研究生導師來說，一定要樹立促進研究生全面發展的育人理念。具體措施如下：一是將思想政治教育融入、滲透到研究生的專業學習中。導師可以通過在指導研究生進行課堂學習、論文寫作的過程中，有意識的對其進行學術道德、品德修養等教育，潛移默化、耳濡目染，通過采用專業學習和思想政治教育相結合的方式，在一定程度上提高研究生思想政治教育的實效性。二是學校要嚴格把關導師的思想政治教育工作，通過講座、論壇等形式，對導師進行育人理論、方法等相關培訓，逐漸轉變導師“重學術，輕德育”的觀念，強調建立導師全面發展的育人理念機制，從而提升導師做研究生思想政治教育工作的能力和水平。

(二)建立良好關系，構建導師與研究生溝通互動長效機制

良好的師生關系能夠營造和諧融洽、平等交流、教學相長的氛圍，為導師開展研究生思想政治教育工作提供有利條件，是促進研究生全面發展的重要基礎。但是目前存在導師與研究生關系疏遠，嚴重缺乏互動交流的現象，致使導師不能夠真正了解研究生的思想動態，思想政治教育工作的開展缺乏針對性和有效性。所以需要全方位、多方面構建導師與研究生溝通互動長效機制，比如：一是制定導師每周定期坐班答疑制度，保證導師與研究生溝通的時間和機會，在幫助研究生解答學術問題的同時，了解研究生近期思想動態。二是導師應積極融入學生當中，通過參與研究生的主題思想政治教育活動及文體活動，拉近與研究生之間的距離，增進師生感情。

(三)規范管理，完善導師思想政治教育考評激勵機制

鑒于導師在研究生思想政治教育中的重要作用，高校應該規范管理，嚴把導師思想政治教育關，建立并完善導師思想政治教育考評激勵機制，對導師的行為和職責的履行進行制度的要求和規范。第一，嚴格導師選拔制度。在導師的遴選過程中，不能把導師的學術能力、科研成果等作為唯一的評判標準，還應將導師自身的思想政治素養、學術道德品質等納入審核的范圍，聘用真正符合時代發展要求的導師。第二，建立健全導師上崗培訓制度。為了保證高質量導師隊伍的可持續發展，需要對新導師進行崗前培訓。第三，制定導師教書育人工作的考評獎懲辦法，定期進行考核檢查。

[1]教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見[Z].教思政[2010]11號.

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[3]蘇寶利，牛玉屾，徐淑鳳.導師在研究生思想政治教育工作中的地位和作用研究[J].高教探索，2009(1)：18-20.

[4]中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定[N].人民日報，2011-10-25(5).

常真(1992-)，女，漢族，河南鄭州人，上海大學馬克思主義學院，2015級研究生，研究方向：思想政治教育。

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1006-0049-(2017)18-0101-02