淺析高職院校如何加強學生思想工作管理

黃 敏

四川城市職業學院，四川 成都 610101

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淺析高職院校如何加強學生思想工作管理

黃 敏

四川城市職業學院，四川 成都 610101

在進行高職院校學生管理工作過程中，如何更好的對學生的思想工作進行有效的管理是非常重要的一個問題，學生思想工作如果做的不好，不僅會對學生學習和生活產生一定的影響，更會對學生后期的學習習慣和以后的就業觀的形成產生一定的影響，因此在平時管理過程中，教師一定要注意加強對學生思想管理工作的重視程度，多種角度出發，加強學生思想管理工作的管理力度。

高職院校；思想管理工作；多種角度

隨著經濟的快速發展和各種文化相互交流融合的背景下，如何加強學生思想工作的管理，已經成為高職院校面臨的一個重大問題。本文將從以下幾點著手來解決加強對學生思想工作的管理。

一、嚴抓高職院校輔導員素質隊伍的建設

在學生在校期間，與學生交流溝通最多的除了同學之外，就是學生的輔導員了。高職院校的輔導員可以說是學生思想工作管理的第一負責人，對學生的思想道德素質起著引領、提挈的作用，因此加強高職院校輔導員素質隊伍的建設刻不容緩。

作為一名高職學生，他們已逐步步入成年，思想上也開始產生微妙的變化。同時由于校園文化環境的影響和校外社會風氣的影響，他們對這一切都充滿好奇心和很強的探索欲望，思想容易被改變。但是他們仍是對知識充滿渴望，具有很強的可塑性。這時，高職院校輔導員的素質對學生思想道德素質起著直接的作用，他們素質的高低直接決定和影響著對學生思想工作開展的有效性和可行性。輔導員的工作具有多重性，不但要管理學生的學習，而且還要注重學生思想的形成。首先，高職院校輔導員要多進行開展思想道德素質文化方面的學習，學習黨中央下發的各種思想工作文件，同時認真學習學校開展的思想工作會議精神，并將這些積極優秀的思想灌輸給學生，使他們在思想上也有一個正確的認知，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。僅有單純的理論思想知識是完全不行的，還要切切實實貫徹落實到行動中。其次，高職院校輔導員在日常行為和學習工作中要注重自己的一言一行，他們的言行舉止都會是學生學習示范的典例，因此輔導員要傳播積極健康向上的精神文化，給學生不斷傳輸正能量，同時加強自身修養，以身作則，為學生樹立一個良好的典范和榜樣。

高職院校輔導員隊伍素質的建設是對學生思想工作管理的根基，輔導員的素質逐步提高，才是對學生思想工作管理的一種可能。這不僅對學生良好思想形成有很大幫助，而且能更好的加強高職院校對學生思想工作的管理。

二、轉變傳統教育觀念和豐富教學內容

誠信意識缺失，思想意識淡薄，對生活和未來感到迷茫無措…這些都是當代高職學生共有的特性，這就迫切需要高職院校加強對學生思想的教育，改變以往傳統落時的教育觀念，并豐富教學內容，使學生在思想上有正確的認識，重拾對生活和未來的信心。

傳統的教育觀念只注重學生對知識的了解和掌握，要求學生有一個優異的成績，老師一般也只看分數，用分數來說話，并將以此作為評價學生的一種手段，這種方式對學生思想的形成極為不利。老師不僅僅是知識的傳播者，也是學生道德素質和思想塑造的雕刻師，在傳授知識的同時也要對他們的道德素質和思想進行教育，發現他們身上的閃光點，綜合進行評價。這樣更有利于學生向德、智、體、美全方面的發展。在教學內容上，老師不應該以單一的教學內容來呈現，而是以多種形式展現。例如在教學內容中開展課堂有意義的討論合作學習，學生可以在課堂上自由言論，充分表達自己的思想，發表自己獨特的觀點和看法。學生之間在交流討論中碰撞出思想的火花，他們會對自己的思想觀點有一個反思，同時對其他同學的思想有一個借鑒學習，促進自身思想的完善。此外，還可以根據學生自身的特點，來制定多種形式的教育內容。如開展“陽光體育活動”，在“陽光體育活動”中，學生們在運動中迸發激情，在合作中互相共進，這樣的活動有利于他們身心協調發展，對良好的思想形成也有一定的幫助。另外還可以開展心理健康教育大會，在心理健康教育中了解學生心理病癥，積極尋求有效措施，幫助他們從心理和思想上克服這些困難。

傳統的教育觀念改變后，學生在思想上有了極大的認識，不僅會更加努力學習，而且也注重多方面的發展，完善自身不足。而教育教學內容的豐富，使學生在思想上加強了交流溝通，及時解決自身問題。

三、加強高職學生自我思想管理機構的建立

交流和溝通是對高職學生思想工作管理的最好辦法，唯有進行內心的交流和溝通之后，老師才能詳細了解到學生思想上的問題和心理上的障礙，因而輔導員必須要和學生進行深入溝通，同時還要建立一個以學生自己管理自己，互相管理、監督、制約的思想管理機構，這樣便于對學生進行思想上的管理和教育。

老師要多和學生在課堂課后交流溝通，了解學生在學習、生活以及思想上存在的問題，當出現問題時，及時對學生進行疏導，進行思想上的教育。任職老師同時也要和學生輔導員加強溝通，對于學生在思想上出現的問題及時和輔導員交流，以便輔導員能夠充分了解學生，對癥下藥。輔導員對學生的思想管理工作有時候也有心無力，這就需要學生之間加強自我管理，加強高職學生自我思想管理機構的建立。高職學生自我思想管理機構主要由高職院校團委、學生會、校協會、社團、班委等一系列構成，專職對學生的思想進行管理和疏導。這些機構相互聯系而又獨自各成一系，學生出現思想上的問題，首先可以由班委班干部進行溝通解決，對于班委班干部難以解決的問題，可以求助于協會、團委等，大家共同想辦法來幫助思想上有問題的同學。在幫助的過程中，要注意思想教育的疏堵結合、張弛有度，有針對性的進行思想教育，從而真正解決好學生問題，讓學生陽光面對生活。

深入溝通是解決學生思想問題的關鍵，學生自我思想管理機構是加強學生思想工作的補充，二者有機的結合可以真正加強高職院校對學生是工作的管理，促進學生全面協調發展。

總之，高職院校對學生思想工作的管理有效的促進了學生在德、智、體、美等多方面的發展，還實現了高職院校思想管理的規范化。雖然高職院校對學生思想工作的管理不是一朝一夕就能做好的，但是只要高職院校勇于創新，立足于學生特點，那么對學生的思想工作管理便水到渠成。

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[2]余代洪.如何加強高職學生思想行為教育管理效果探析[J].中國校外教育(理論)，2013(02)：122.

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