在音樂傳播中培育和踐行社會主義核心價值觀初探

王宇龍

（中國刑事警察學院，遼寧 沈陽 110854）

隨著改革改革開放的不斷深入，人們的思想意識發生了很大的變化，為了促進人的全面發展、繼續堅定不移地走中國特色社會主義道路、實現“中國夢”，必須積極培育和踐行社會主義核心價值觀，為人們提供強大的思想動力。特別是對于高校學生來說，更要加強對他們教育，引領他們樹立社會主義核心價值觀。在思想政治教育過程中，音樂傳播是非常好的途徑之一，它能夠將音樂美滲透到學生的思想中，能夠有效提高大學生思想政治教育的有效性。

一、在音樂傳播中培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義

（一）傳播對當代大學生的身心發展具有較強的促進作用

當代大學生思想活躍、勇于接受新鮮事物，傳統的灌輸、說教、宣講等方式對他們這一代收效甚微，他們更喜歡生活式的教育形式。音樂就是生活式的文化現象，在寢室里，大學生用電腦、手機聽音樂，或者走在路上哼歌曲等。相對其他文化形式來看，音樂伴隨大學生的時間最長、影響力最大，音樂已經成為了他們學習和生活中不可分割的重要組成部分。大學生有時間和機會接觸更多的、優秀的音樂，這就為在音樂傳播中培育和踐行社會主義核心價值觀提供了契機。因此，要積極利用優秀音樂作品深入學生的內心，觸動學生的靈魂，使其在審美的過程中也能接受教育，對社會主義核心價值觀教育目的的實現有巨大的促進作用。

（二）傳播能夠提升社會主義核心價值觀教育的成效

遠古時期，音樂伴隨著人們與大自然做著艱苦的斗爭，每當人們“戰勝”自然，也會以音樂表達內心的喜悅和激動，可見音樂從誕生之初就對人們有強大的鼓舞作用。在現代社會，面對復雜的社會環境，大學生身心受到了多方面的影響，要積極利用音樂推動對大學生社會主義核心價值觀的教育。例如，音樂能夠調節大學生的情緒、心情，對人的心理產生一定的影響，國內外心理專家把音樂治療作為心理疾病治療的重要手段，也充分說明了音樂對人身心健康發展的重要作用。在我國古代教育，音樂也是必修課，荀子的《樂論》、王安石的《禮樂論》等都充分說明了音樂教育思想。

音樂以其獨特的組織形式，用旋律、歌詞等塑造藝術形象和藝術美，表達一定的思想感情，動之以情、曉之以理、導之以行，在優美的藝術氛圍中熏陶人的靈魂，提升人的思想境界。一方面，音樂能夠讓學生通過記憶和聯想豐富知識儲備，重建知識構成，使學生在認知層面得到提升，例如，在學習《保衛黃河》《義勇軍進行曲》等抗戰歌曲的過程中，學生能夠不自覺地了解到歌曲的創作背景，進一步增強愛國情懷。另一方面，學生的情緒能夠隨著音樂基調的變化而變化，形成情感上的共鳴，例如，在欣賞《二泉映月》的過程中，學生的情緒由悲哀轉變為奮進，能夠激發學生克服困難、努力向上的精神狀態。第三，音樂所賦予學生的情感和態度最終通過外在行動表現出來，成為行動的助力器，能夠幫助學生積極改變自我、改變世界。

（三）傳播能夠創新社會主義核心價值觀的教育形式

音樂本身蘊含著豐富的情感，能夠喚起人們心中的對美好生活的追求，激發人們努力奮斗。音樂不僅講述了一定的道理，同時也以其自身蘊含的情感讓人們自愿接受、內化為成長的力量。音樂作品包羅萬象，以獨特的形式向學生展示了古今中外的社會畫卷，在欣賞音樂的過程中，學生能夠積極思考人生。例如，在欣賞貝多芬的《命運交響曲》的過程中，學生能夠通過音樂的起伏變化感受到命運的瞬息萬變，引導正確地看待和勇敢地面對苦難。在音樂傳播中培育和踐行社會主義核心價值觀能夠充分利用音樂的感化作用，豐富教育形式，例如可以通過音樂學習、音樂欣賞、音樂比賽等，在多樣化的形式中弘揚社會主義核心價值觀。另外，思想政治教育方法的創新滿足了學生的好奇心，能夠占領學生的思想高地，使正面的音樂作品的作用得到最大限度的發揮，使大學生自覺抵制不健康的音樂，與低俗的音樂做斗爭。

二、在音樂傳播中培育和踐行社會主義核心價值觀的策略

（一）思想政治教育工作者的音樂素養

思想政治教育工作者是開展大學生思想政治教育的主要力量，同時也是促進高校和諧穩定的主導力量，是高校思想政治的風向標，是大學生健康成長的助推器。這一時期，社會發展迅速，各種沖突凸顯，且常常交織在一起，面對繁雜多樣的社會文化現象，大學生經常感到迷茫和困惑，價值觀動搖不定。思想政治教育工作者要挺身而出，積極尋找與大學生便捷的溝通途徑，探索和創新工作形式，以更加科學有效的方式幫助他們在實踐中培育和踐行社會主義核心價值觀。

思想政治教育工作者具備了良好的音樂素養能夠拓展思想政治教育的途徑和方法，能夠更加有效地在音樂傳播中培育和踐行社會主義核心價值觀。因此，應加強對思想政治教育工作者的的培訓，讓他們了解和掌握一定的音樂理論知識和實踐知識，促使他們能夠靈活運用。例如，聘請音樂專家開展音樂講座，組織他們到音樂學院參觀學習等，不再是以往的坐而論道。另外，思想政治教育工作者也要加強自身的學習，多看、多聽、多記，有意識地在工作和生活中提高音樂素養。

（二）優秀的傳統音樂作品開展音樂文化教育

核心價值觀一般都有其堅固的文化基礎。例如有的學校推行書法教育和國學教育，十分重視優秀傳統文化。中華民族的優秀傳統文化是中華民族進步的不竭動力，在日常生活中潛移默化地影響著我們的行為。因此，我們應從中華民族優秀的傳統文化特別是傳統優秀音樂中汲取思想政治教育的教育資源，不斷挖掘教育內涵，提高教育的有效性。在音樂的選材方面，應選擇那些得到充分認可的、積極向上的音樂作品，例如可以選擇具有豐富愛國情感的，如《我的中國心》《十送紅軍》等，這些歌曲表達了對祖國和對人民軍隊的熱愛，以此感染學生；還可以選擇一些世界名曲，如《月光曲》《藍色多瑙河》等，通過欣賞音樂讓學生懂得關注自然、熱愛自然和親近自然。另外，還可以選擇一些節奏輕快的音樂幫助學生舒緩情緒、安心凝神。

（三）新媒體傳播優秀音樂作品

隨著科學技術的發展，新媒體逐漸走進了人們的生活，并占據了越來越重要的地位，使人們在獲取和傳遞信息方面更加快捷、有效，強烈吸引著大學生的使用，使他們成為了最大的使用群體。因此，應積極利用新媒體培育和踐行社會主義核心價值觀。

如今，新媒體已較為成熟，搶占了很大一部分受眾，對我們的生活產生了巨大的影響。在新媒體時代，人們能夠更加快捷、便利地獲得所需要的信息，能夠在寬松自由的環境中表達自己的觀點，在虛擬空間中抒發情感、排解不良情緒和緩解壓力等。新媒體所提供的這一環境為音樂的傳播創造了良好的條件。一方面，在與學生的交流過程中配以輕緩的音樂，可以調節氣氛；另一方面，鼓勵學生通過新媒體欣賞和學習音樂。

在利用新媒體時，也要注意到它的負面效應，關注它對學生世界觀、人生觀和價值觀的影響。新媒體提供的音樂也有高雅和低俗之分，低俗的音樂因其特點也能讓大學生產生心理認同，將享樂主義、拜金主義等不良的價值觀傳輸給學生，導致他們對世界認知的失真，不關心集體和他人，甚至有可能墮落，游戲人生。因此，要充分利用新媒體的有利影響，培育和踐行社會主義核心價值觀。思想政治教育工作者要及時向學生宣傳優秀音樂作品，鼓勵學生多欣賞和傳唱優秀音樂，在此過程中堅定他們的愛國主義和集體主義。

（四）音樂必修課

很多大學都沒有開設音樂必修課，無法讓學生更深入地接觸音樂。應該開設音樂必修課，為學生多提供機會接觸音樂。在理論課方面，要將聲樂、作曲等知識作為基礎知識傳授，讓學生更好地理解音樂。此外，還要加強音樂實踐活動，例如可以指導學生參加校內外的音樂活動，如演出、培訓等，在此過程中對學生進行拼搏教育、奮斗教育和吃苦教育等，還可以讓學生懂得如何與他人相處，培養學生的集體主義。另外，可以在校外組織音樂實踐活動，能夠讓學生通過音樂對社會了解得更全面和深入，讓他們懂得感恩、懂得承擔責任。

（五）音樂社團活動

開展音樂社會活動能夠將學校和學生聯系起來，為學生提供一個發展音樂興趣的舞臺，在此過程中，學生能夠提高人際交往能力，能夠充分實現自己的音樂理想。在音樂社團的開展過程中要聘請專業音樂教師進行指導，提高社團活動的質量，引導學生朝著健康音樂的方向發展。

綜上所述，在音樂傳播中培育和踐行社會主義核心價值觀，要將音樂美充分滲透到各個環節，利用多樣化的教育形式讓學生從內心真正地認識和理解優秀音樂，促進大學生思想政治素質和道德素質的全面提升，推動大學生健康成長。

[1]李均鳳．論優秀音樂作品在大學生思想政治教育中的作用——以高校音樂生為例[J]．萍鄉學院學報,2015(02)．

[2]李金華,張雪,梁馨．新媒體環境下社會主義核心價值觀的公眾傳播[J]．新聞戰線,2015(03)．

[3]茅中飛．數字化音樂傳播初探[J]．南京藝術學院學報(音樂與表演版),2006(04)．