聲樂技巧在學前教育專業學生彈唱能力培養中的應用研究

王 娜

（四川職業技術學院，四川 遂寧 629000）

前言

在學前教育這個專業當中聲樂技巧教學很重要。彈唱能力是教育專業學生必備的一種職業技能，從當前情況來看幼兒歌曲的篇幅相對比較小，而且旋律沒有太大的起伏，但是學前教育專業的學生想要具備較強的彈唱能力相對有些困難。彈唱能力其實質上是一項綜合能力的表現，想要學好彈唱，其最本質的就是要學好聲樂技巧。

一、學前教育當中聲樂教學存在的問題

學前教育相對比較重要，嬰幼兒的正確培養都離不開優秀的學前教育，不過在當前的學前教育當中，聲樂教學卻問題重重，嚴重影響了教學質量。

（一）在當前理論知識的講授和演唱能力培養不符

從學前教育專業聲樂教學的角度上來看，有很多教師只關注學生聲樂的基礎知識的講授，從而忽略了實際的演唱能力，此情況非常不利于學生實際能力的培養，除此之外，在聲樂教學當中太過重視理論知識水平，卻忽略了具體的情況，這都會對學生的彈唱能力造成很嚴重的影響。

（二）教和學嚴重不符

由于當前階段學前教育的課程相對比較單一，且主要內容是怎樣教授，不夠重視如何去學，要知道教學相長，所以這種情況完全沒有辦法調動學生學習的積極性，對學生的發展有很大限制。

（三）技巧和能力不符

從學前教育專業聲樂的學習情況進行研究發現，學生學習能否取得良好的效果與其本身的綜合素質息息相關[1]。因此教師一定要尊重學生的個性化發展，并且要根據實際情況進行合理的訓練。不過從具體的教學情況看，教師和學生之間沒有一個默契的配合，所有的教學沒有一點新意，使學生的學習能力和實際的技巧訓練嚴重不符。

二、有關于聲樂技巧在學前教育專業學生當中的具體作用

學前教育專業聲樂教學的重要內容是對學生彈唱能力的有效培養，因此教師要認識到聲樂技巧的重要性，并且要采取行之有效的方法使學生的聲樂技巧可以得以提升。在學前教育實際教學中，總是會發生學生受到聲樂技巧限制的情況。在具體的情況中教師在把音樂給轉化成兒歌的部分時，就會發生相對較大的反應，很容易就會形成白聲演唱，還有很大一部分的學生把白聲演唱當做是接近兒歌的唱法，這種思想非常不正確。因此，為了能夠保證唱歌可以達到理想狀態，使彈唱的質量得到保證，其必然就要先保證字正腔圓[2]。在當前階段可以從三個方面進行培養，具體內容如下：

（一）要把彈唱進行結合

在幼兒歌曲的演奏當中需要做到的是使演唱和彈奏有效結合，這樣對表演的整體性有很大幫助，也是當前亟待解決的首要問題。要知道彈唱不分家，在進行演奏時應該要注意坐姿，并且要有效地保證彈奏和演奏可以有效的結合，最關鍵的是把唱當做主要內容，這樣才可以使彈唱能力有效提升。

（二）可以很好的把控作品的整體風格

所謂的兒童歌曲其本質就是表達情感的主要方式，因此要注意作品當中的情感情況，只有演奏者體會到了歌曲的內涵和思想，才能把作品的內容有效地傳達出來，能夠直擊聽眾的心靈，并且要注意的是按照不同的音樂形象進行演唱，然后按照所唱的內容進行彈奏，其中要把唱當做是最主要的內容。

（三）有效的培養了彈唱能力

當前所說的彈唱能力其實就是關于學前教育學生彈唱幼兒歌曲的具體能力，能夠有感情地演奏出來就是幼兒園音樂教學最重要的表現。通過對幼兒園調查可以發現，在幼兒園教學當中，教師經常會進行示范，而幼兒園也會根據前自己的本能隨著音樂輕輕地哼唱。正因為如此，學前教育專業一定要注意教師的彈唱能力培養，而聲樂技巧對彈唱能力的培養有很大的幫助。

三、結語

對于學前教育專業來講，彈唱能力的培養相對比較重要，通過廣大教育者的研究發現，為了可以有效地培養學前教育的學生，一定要關注學生自身的特點和相關學科的特點進行教育，并且在進行演奏時需要關注創作者的思想感情，如此才可以使自己本身的彈奏能力得到明顯的提高，在以后的工作中才能夠更好地教授學生。

[1]宗巖．聲樂技巧在學前教育專業學生彈唱能力培養中的作用[J]．繼續教育研究,2013(05):137-138．

[2]崔蕓．聲樂技巧在學前教育專業學生彈唱能力培養中的作用[J]．音樂大觀,2013(09):137-138．

[3]廖婷．運用聲樂技巧在學前教育專業學生彈唱能力培養中的價值探討[J]．北方音樂,2015(16):207．

[4]楊洋．淺談聲樂技巧在《幼兒歌曲彈唱》課程中的作用[J]． 北方音樂,2014(07):163-163．

[4]孔冬曉．淺析在高校學前教育專業教學中提高學生的彈唱能力[J]．速讀旬刊,2014(05)．

[5]孫璐璐．彈唱在學前專業學生就業中的重要地位[J]．現代職業教育,2016(30)．