聲樂(lè)練聲法在教師授課發(fā)聲方法中的作用

宋 菲

（廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510635）

聲樂(lè)練聲法在教師授課發(fā)聲方法中的作用

宋 菲

（廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510635）

聲樂(lè)練聲法在音樂(lè)教學(xué)授課過(guò)程中起著重要的作用，聲樂(lè)練聲法不僅可以鍛煉學(xué)生的基本功，還可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)作思路。聲樂(lè)練聲法的運(yùn)用可以幫助學(xué)生系統(tǒng)、全面地對(duì)音樂(lè)歌唱進(jìn)行正確的把握，在目前音樂(lè)的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著重要的作用，本文就針對(duì)聲樂(lè)練習(xí)法在聲樂(lè)教學(xué)上的價(jià)值進(jìn)行探究。

聲樂(lè)練習(xí)法；教師授課發(fā)聲方法；作用

一、教師對(duì)聲樂(lè)練聲法的應(yīng)用

（一） 聲樂(lè)練聲法具有多種方法

聲樂(lè)練習(xí)的方法具有多種多樣，主要是由于音樂(lè)的聲調(diào)、旋律以及音節(jié)都有很多種，為了將這些音調(diào)、旋律以及音節(jié)串在一起，音樂(lè)教師選擇性地將一些特殊的音節(jié)編制在一起形成短煉、簡(jiǎn)潔的練聲曲，學(xué)生們通過(guò)對(duì)這些曲子進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，有助于對(duì)這些音調(diào)的正確掌握。目前用來(lái)練習(xí)聲樂(lè)的練聲曲有很多種類，但是主要包括兩種類型，一種是用于練習(xí)音節(jié)的音程、跳音、上下行以及連音等的簡(jiǎn)短曲子，這些曲子容易學(xué)習(xí)，適合初學(xué)者進(jìn)行初步的練習(xí)，并且種類廣泛，老師在對(duì)初學(xué)者進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往會(huì)根據(jù)學(xué)生的發(fā)音情況來(lái)選擇合適的練聲曲。還有一類型，是在專業(yè)的伴奏條件下進(jìn)行練習(xí)的聲樂(lè)曲目，這類曲目練習(xí)難度大，需要專業(yè)的配樂(lè)，來(lái)跟著節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，練習(xí)這種曲目不僅要具有良好的發(fā)聲能力，還要運(yùn)用各種技巧，調(diào)動(dòng)身體上的相關(guān)發(fā)聲器官進(jìn)行規(guī)范的歌唱。聲樂(lè)練習(xí)法還可以分為有詞的曲目以及沒(méi)詞的練習(xí)曲，對(duì)于沒(méi)有詞的曲目主要是運(yùn)用韻母、音節(jié)等形成的練習(xí)曲，這種練習(xí)曲是為了練習(xí)學(xué)生發(fā)音的穩(wěn)定性以及連貫性，可以避免一些學(xué)生唱歌吐字不清的弊端。

（二）授課教師教課中重視示范聲樂(lè)練聲法

專業(yè)系統(tǒng)的聲樂(lè)練習(xí)法是最利于學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中豐富多彩情感的，對(duì)學(xué)生唱出有感情、多色彩的歌曲有很大的促進(jìn)作用，因此授課老師十分重視對(duì)聲樂(lè)練習(xí)法的應(yīng)用。聲樂(lè)練聲法幾乎會(huì)貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，在初級(jí)階段，教師會(huì)選擇一些基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的練習(xí)方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，隨著學(xué)生的發(fā)聲越來(lái)越專業(yè)化，教師會(huì)隨時(shí)調(diào)整聲樂(lè)練習(xí)的方法，學(xué)生的基礎(chǔ)能力不斷的提升就可以挑戰(zhàn)更加專業(yè)化的練聲曲，老師在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力不斷改變學(xué)生練習(xí)的練聲曲目，這種科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法能夠讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的發(fā)聲習(xí)慣。并且針對(duì)學(xué)生發(fā)聲練習(xí)的方法有很多種，教師選擇的范圍很多，采用這種教學(xué)方法，可以避免學(xué)生對(duì)一種訓(xùn)練方法產(chǎn)生厭煩而不愿學(xué)習(xí)的逆反心理，因此老師更加愿意采用發(fā)聲練習(xí)法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲練習(xí)的積極性。

（三）結(jié)合實(shí)際聲樂(lè)練聲法進(jìn)行授課

教師在對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)往往需要學(xué)生重復(fù)地唱一個(gè)練習(xí)曲目很多遍，學(xué)生機(jī)械的歌唱并不能改正自己在唱歌時(shí)的一些小的弊端，還會(huì)使學(xué)生感到厭倦，為了提高學(xué)生訓(xùn)練的效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音訓(xùn)練的積極性，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地制定科學(xué)的訓(xùn)練方法，認(rèn)真分析出學(xué)生聲樂(lè)方面存在的弊端，并幫助學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，教師在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)水平由淺及深地對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。在練習(xí)過(guò)程教師要清晰地把握母音開口、閉口的時(shí)間以及母音與字音之間的相互結(jié)合時(shí)間，這樣才能夠正確的訓(xùn)練學(xué)生。

二、聲樂(lè)練聲法在 授課中起到的作用

（一）聲樂(lè)練聲法多種方法提高教學(xué)的質(zhì)量

聲樂(lè)練聲的方法有很多種，這些方法的形成是根據(jù)人們唱歌時(shí)的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行編輯的，它包含了音樂(lè)生掌握發(fā)聲的基本功所需要的所有訓(xùn)練方式。對(duì)聲樂(lè)練習(xí)法的合理利用大大提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)培訓(xùn)時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，科學(xué)的整理和總結(jié)可以編制出更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的練習(xí)曲子。音樂(lè)教師利用聲樂(lè)練習(xí)方法可以改正學(xué)生唱歌上的不良習(xí)慣，科學(xué)地進(jìn)行聲樂(lè)練習(xí)。發(fā)音是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，教師通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)練習(xí)，可以為學(xué)生打下良好的音樂(lè)基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)學(xué)生的練聲曲也有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)技巧更廣泛的掌握，從而拓寬學(xué)生的歌唱技巧。老師通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)練習(xí)可以幫助學(xué)生樹立正確的聲音觀念，在正確的聲音基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)形成自己的唱歌風(fēng)格。總而言之，教師運(yùn)用聲樂(lè)練習(xí)法可以大大提高學(xué)生的音樂(lè)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師聲樂(lè)練聲法示范起到指導(dǎo)作用

學(xué)生對(duì)自己音樂(lè)能力的鍛煉需要有專業(yè)的人士進(jìn)行指導(dǎo)，如果一味的自己訓(xùn)練，容易養(yǎng)成一些歌唱的不良習(xí)慣，對(duì)于一些歌唱弊端，學(xué)生自己往往不能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到，更不用說(shuō)進(jìn)行改正，對(duì)于練習(xí)方法的選擇，學(xué)生也比較盲目，而教師在學(xué)生聲樂(lè)練習(xí)過(guò)程中就起到了重要的指導(dǎo)作用。每個(gè)學(xué)生都想唱出美妙的歌聲，都想用自己的聲音來(lái)詮釋自己的情感和對(duì)事物的理解，但是不同的人的聲音也不相同，因此才形成了很多的曲調(diào)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練時(shí)，會(huì)把握到學(xué)生自身的聲音特色，從而有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聲音優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于能夠克服的毛病和短處，老師也會(huì)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)于一些不可避免的短處，老師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的曲目進(jìn)行訓(xùn)練，從而使學(xué)生能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的歌唱。聲樂(lè)練習(xí)曲有很多種，老師在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生來(lái)演唱各種練聲曲，根據(jù)學(xué)生的發(fā)揮表現(xiàn)，指出學(xué)生在歌唱中的不足，要求學(xué)生進(jìn)行著重的練習(xí)和改正。

（三）在聲樂(lè)練聲法練習(xí)實(shí)踐中得到提升

聲樂(lè)練聲法是學(xué)習(xí)音樂(lè)的人所必須采用的方法，音樂(lè)生要想唱出屬于自己的歌曲首先要打下堅(jiān)實(shí)的歌唱基礎(chǔ)，在聲樂(lè)教學(xué)中，老師會(huì)對(duì)學(xué)生的音階進(jìn)行訓(xùn)練，完善學(xué)生的音樂(lè)構(gòu)思，學(xué)生在不斷的訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)逐步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練也是全方面的訓(xùn)練，比如選擇連音的曲目進(jìn)行訓(xùn)練，可以使歌聲更加的連貫有旋律，但是連音與頓音一起訓(xùn)練就能夠更加鍛煉學(xué)生的歌唱技巧。很多音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中會(huì)不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握大多數(shù)學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的常見困難，從而針對(duì)這些缺點(diǎn)幫助學(xué)生尋找適合的聲樂(lè)練習(xí)曲進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，這不僅能夠快速提高學(xué)生的歌唱能力，還會(huì)提高老師的教學(xué)水平，并且許多優(yōu)秀的老師還可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)編制出更加適合一些特殊人群練習(xí)的方法。總而言之，教師對(duì)學(xué)生的不斷指導(dǎo)不僅能夠提高學(xué)生的歌唱能力，也會(huì)不斷地完善教師自身知識(shí)儲(chǔ)備，以提高自己的教學(xué)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，聲樂(lè)練習(xí)法既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生開拓自己的歌唱技巧。聲樂(lè)練習(xí)的方法種類較多，有利于教師結(jié)合具體情況進(jìn)行科學(xué)的選擇，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也會(huì)著重運(yùn)用聲樂(lè)練習(xí)曲，以指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范化的進(jìn)步。

[1]崔兵.聲樂(lè)練習(xí)曲在聲樂(lè)教學(xué)與演唱中的價(jià)值與實(shí)踐[J].黃河之聲,2015(16):16.

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