視唱練耳教學中節奏和記憶力的訓練

凌 玲

（江蘇省泰州市田家炳實驗中學，江蘇 泰州 225300）

視唱練耳教學中節奏和記憶力的訓練

凌 玲

（江蘇省泰州市田家炳實驗中學，江蘇 泰州 225300）

視唱練耳，作為音樂學習者必須掌握的發聲技術和讀譜知識，其難度可想而知，音樂節奏訓練和音樂記憶力培養，是視唱練耳教學模式中的重要體現。教師如何在視唱練耳教學過程中通過節奏訓練，來增加學生音樂記憶力培養，成為當前研究重點，本文立足于此，展開具體分析，旨在幫助學生在有限的時間內提升自身的音樂感染力。

視唱練耳；節奏訓練；記憶力訓練；培養

視唱練耳主要分為視唱和聽覺兩部分，顧名思義，視唱就是以視力為主，邊看曲譜邊唱歌的訓練；練耳就是以聽力為主，訓練通過耳朵的傾聽進行辨別。它是視覺與聽覺綜合作用的結果，對于培養學生全方位的音樂思維能力具有重要的作用。

一、視唱練耳教學中節奏訓練的重要意義

節奏，是音樂結構力的重要體現，是推動音樂發展動力的前提條件。它作為音樂生命力的支柱，是音樂藝術的靈魂表現。如果沒有節奏，音樂就沒有波瀾，平靜如水，仿若枯井。如果沒有節奏，音樂就沒有起伏，跌宕波折，毫無生機。培養學生的音樂美，其實就是培養學生對于節奏的情感認知，單音節的組合能力，旋律的欣賞認知。因而加強學生節奏的訓練十分重要，對學生的音樂發展起到重要的意義。首先，節奏訓練能夠增強學生音樂記憶力，增加學生讀譜唱譜的能力。具體來講，音樂的培養在于曲譜的認知創作，在讀譜唱譜的過程中，把握節拍的運用規律。其次，節奏訓練能夠增強學生的音樂感染力。通過節奏的強弱起伏，尋找其固定規律，構成簡單的節奏模式。比如火車運行的聲音，汽車鳴笛的聲音等都可以作為歌曲的節奏從而進行創作。最后，節奏訓練能夠增強學生的情感觀念。好的曲譜都是作者的深情流露，培養學生的節奏練習就是培養學生的情感導向。

二、視唱練耳教學中記憶力訓練的重要意義

學生的學習離不開記憶力的儲存，在視唱練耳中亦是如此。音樂的記憶力，包括音高、節奏、旋律、復調、音色等方面的內容，因此，加強學生的記憶力訓練顯得尤為重要。教師在進行教學時，經常受到時間限制等因素，使得學生在課下練習時只能憑借記憶中探索。培養學生的記憶力訓練能夠幫助學生長時間的儲存知識，對音樂的學習及掌握具有很大的促進作用。音樂知識之與其他知識的不同之處在于，聽覺的記憶力考察。音樂主要以聽覺作為喚醒記憶的方式，“似曾相識”就是搜尋記憶中的某個點。加強學生的音樂記憶，就是幫助學生從無到有，從有到精的知識轉化。

三、視唱練耳教學中對節奏和記憶力訓練的主要方法

（一）培養學生音樂的律動感

剛開始進行學習時，學生還處于懵懂狀態，教師可以利用這一特點，選擇合適的教學方式以吸引學生的興趣，最終培養學生形成對音樂的律動感。生活中任何事物都有節奏的變化，比如鐘表的滴答聲，動物的喊叫聲，孩童的嬉戲聲，只要節奏變化有特點，都可以成為音樂律動的培養。學生在初學時，可以先選擇單手敲擊桌面，感受聲音的變化特點，同時學習音符、節拍等基本知識，運用手掌互拍的作用力，領悟音符、節拍的不同之處。隨著長時間的練習，學生自然熟能生巧，這時再增加難度，讓學生拍手轉變為思維想象，靠心理意念進行回憶練習節拍，進而增加學生的學習興趣，提高學生對于音樂的律動感。

（二）提高學生的記憶力訓練水平

教師在課堂教學時，多準備樂器增加學生的練習機會，例如手鼓、三角鐵、木魚、鈴鼓等，方便學生掌握其要點，投入到音樂活動與創作的過程中。學生還可將自己的創作進行標記演奏出來。樂器的綜合使用，有助于加大學生參與的積極性，創造快樂的學習氛圍，進而提高學生的記憶力訓練水平。

（三）平時注意節奏的訓練和記憶力的加強

單靠課堂教學就想真正學好是不可能的，音樂學習需要學生在平時多注意鍛煉。音樂的培養不只存在于書本中，它還需要與生活的有機結合。“藝術來源于生活，而又高于生活”，在生活中實際應用音樂節奏變化以及曲譜的記憶力訓練，是學生應該掌握的方法技巧，這對于學生今后閱讀書籍、上課聽講、人生發展都具有重要的積極影響。

（四）借鑒其他國家的優秀經驗

視唱練耳的訓練在中國起步較晚，很多方法知識還不能系統直接得進行表達，需要借鑒其他國家的優秀經驗來指導節奏和記憶力的訓練。體態律動教學法就是很好的例子，讓學生通過身體感知節奏的美妙，主要訓練身體各部分的配合程度，語言節奏的實踐應用等方面，促使身體的感覺增加對視唱練耳的記憶力訓練。

四、結語

視唱練耳貫穿于聲樂教學的全過程，通過視唱練耳中節奏和記憶力的訓練，可以有效得豐富學生的學習模式，提升學生的學習興趣，同時還能鍛煉學生高度集中的注意力，培養學生自主創作、表現的能力，自然，這離不開教師與學生共同作用，教師注重學生的課堂效果，學生注重課下的練習。良好的視唱練耳訓練有利于改善學生的音樂表現力，從而形成音樂記憶力的培養。

[1]趙敏.中國民歌在高師視唱練耳教學中的應用研究[D].聊城：聊城大學,2016.

[2]喬紅.淺談音樂的節奏對記憶的影響[J]. 通俗歌曲,2015(10).

[3]段忠.視唱練耳教學中音樂記憶的培養途徑[J].大舞臺,2014(01).

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