淺談怎樣提高小學音樂教學中的趣味性

莫忠敏

（廣西南寧市朝陽路小學，廣西 南寧 530000）

淺談怎樣提高小學音樂教學中的趣味性

莫忠敏

（廣西南寧市朝陽路小學，廣西 南寧 530000）

音樂是小學教學中設置的重要課程，音樂不但可以使小學生創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美，而且可以提高小學生的綜合素質(zhì)，從而促進小學生的身心得到健康成長。這就需要教師提高小學生學習音樂的興趣，通過對音樂興趣的培養(yǎng)來完成小學的音樂教學，提高音樂教學的質(zhì)量。

小學音樂教學；趣味性；提高

興趣是個人對外部事物或活動表現(xiàn)出的心理傾向和熱情，是學好知識的前提條件和基礎。音樂教育的參與性、實踐性和邏輯性是非常強的，更是我國小學教育中不能缺少的學科。小學階段學生的好奇心非常強，喜歡動，具有很強的好勝心，樂于模仿，這些都為小學生獲得將來的社會角色奠定了基礎。因此，在小學的音樂教學中，為了提高教學的有效性，就必須要遵循小學生的生理和心理發(fā)展特點，小學生的審美特點等，利用他們喜歡的教學方式激發(fā)他們學習音樂的興趣，強化音樂與他們?nèi)粘；顒拥穆?lián)系，從而使他們感受到音樂的美，開發(fā)他們對音樂的感知力、創(chuàng)造力和想象力，為他們將來在音樂方面的發(fā)展奠定基礎。

一、利用學生熟悉的事物提高教學的趣味性

小學生由于年齡小，因此在上課的時候，注意力不能夠保持很久，這就需要音樂老師在教學過程中，應用一些教學手段把學生的注意力集中起來。可利用學生生活中熟悉的事物把學生的注意力轉(zhuǎn)移過來，比如當學生的注意力不集中的時候，可播放學生熟悉的聲音，可播放小狗的叫聲，樹林中鳥兒清脆的叫聲，風吹樹葉發(fā)出的沙沙聲，小河歡快流淌的聲音等。這些聲音可把學生的注意力集中起來，讓他們感受到聲音的美妙，大自然的和諧，生活的美好無比。學生聽過后，可讓學生進行模仿比賽，看誰模仿得更逼真，模仿的聲音種類更多。這個時候老師可趁機把教材中的知識展示給學生，讓他們進行模仿和學習，老師可在學生模仿的過程中給予指導，幫助學生提高發(fā)音的準確性。這樣的教學方式可輕松地提高學生對音樂課的喜愛，而且增加了音樂課堂的趣味性。

二、利用學生喜歡的游戲提高教學的趣味性

小學生天性喜歡動，單一的音樂課堂教學氛圍會使小學生產(chǎn)生厭煩心理，這就要求在上小學音樂課時，教學的場地要經(jīng)常變化，比如可把音樂的授課場地由教室搬到操場上，讓學生在游戲的過程中學習音樂，感知音樂的旋律和音樂的美妙。小學生喜歡玩的游戲有丟手絹、踢毽子、擊鼓傳花等。音樂教師可讓學生坐到草地上，圍成一個圈，然后播放將要學到的音樂，讓大家傳遞一個東西，比如手絹、一本書等，當音樂停止的時候，看東西在誰手里，誰就站到圈的中間給大家表演一個節(jié)目，可表演音樂課上學過的歌曲或者舞蹈等，對于表演過程中出現(xiàn)的各種錯誤，等這個學生表演完后，允許其他學生指出來，從而提高表演者的水平，然后游戲繼續(xù)進行下去。游戲式的教學方式提高了學生的參與熱情，復習了學過的音樂知識，不但減輕了教室內(nèi)授課代來的壓力，更讓學生在娛樂中學到了音樂知識。另外，也可以采用學生喜歡的“打擂臺”形式開展教學活動，這種教學形式讓學生都能主動參與進來，充分地表現(xiàn)出他們的音樂或舞蹈才能。學生表演的節(jié)目可是學生以前學過的歌曲或舞蹈，也可是在課外學過的，但要保證每個學生都有上臺的機會。這樣的方式調(diào)動了學生的積極性，符合小學生爭強好勝的特點，能夠有效提高教學的趣味性。

三、創(chuàng)設一定的教學情景提高教學的趣味性

小學的音樂教學活動具有一定的邏輯性和創(chuàng)造性，學生創(chuàng)造性的產(chǎn)生離不開一定的教學情景。因此教學中學習具體的歌曲時，可創(chuàng)設和歌曲符合的教學情景讓學生感受歌曲表現(xiàn)的意境和所要表達的意思。例如，在學習《祝你生日快樂》這首歌時，可給學生創(chuàng)設這樣的情景：在自己過生日的時候，全家都會聚集在一起，圍著一個蛋糕，給過生日的小朋友唱《祝你生日快樂》這首歌。這樣熟悉的情景就會使小學生產(chǎn)生共鳴，就會不由自主地唱起這首歌，這時候老師可趁機帶領全班學生唱這首歌，學生仿佛回到了自己過生日的那天。

音樂與表演是密切聯(lián)系的，不可分割的，要想使小學生更好地了解歌曲表現(xiàn)的意思，就要增加學生的參與性，通過學生的表演提高課堂的教學質(zhì)量。比如，在學習《保護小羊》的時候，可采用分角色的教學方式學習本課。在播放音樂的過程中，扮演小羊的學生和扮演羊媽媽的老師走進了森林里，當他們玩的高興的時候，扮演大灰狼的學生出現(xiàn)了，大灰狼要吃掉小羊，小羊們和羊媽媽與大灰狼進行了生死搏斗，最后打敗了大灰狼，從而保護了自己。這樣的音樂情景劇，很容易使學生進入角色，從而自然而然地掌握了歌曲的內(nèi)容。課堂的趣味性提高了，課堂的教學效果也提高了，起到了一箭雙雕的作用。

四、充分挖掘教材提高教學的趣味性

小學音樂教材中的很多作品都是經(jīng)過精心挑選的，都是很優(yōu)秀的作品，不但節(jié)奏明快，而且旋律動聽，是進行音樂教學的重要材料。這就要求音樂教師要充分挖掘教材的美感，多熟悉教材，抓住教材中的重難點知識和精華，通過講解、示范、演唱、表演等形式讓學生體驗到每個作品的美和所表現(xiàn)的內(nèi)涵，從而讓小學生在不知不覺中感受到音樂的美，感受到美的熏陶。例如，小學生很喜歡流行音樂，對于我們國家的傳統(tǒng)音樂提不起興趣，如果音樂教師能夠充分挖掘出教材中相關(guān)的傳統(tǒng)音樂，讓學生感受到傳統(tǒng)音樂的美，就可以促使學生喜歡上傳統(tǒng)音樂，并為學生以后學習傳統(tǒng)音樂打下基礎。可讓學生學習《百鳥朝風》、《馬燈調(diào)》等優(yōu)秀作品，并結(jié)合我國的民族樂器進行學習，讓學生學習了傳統(tǒng)音樂，同時也了解了傳統(tǒng)樂器。在傳統(tǒng)樂器的學習和操作過程中，學生的動手能力得到了發(fā)展，激發(fā)起了學生對音樂課堂的興趣，增加了音樂課堂教學的趣味性。

總之，提高小學音樂教學的趣味性首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，采用新的教學理念，放手大膽地讓學生參與到教學活動中，積極培養(yǎng)他們對音樂的美感，讓他們體會到音樂的美妙之處，從而使他們的身心得到健康的發(fā)展，最終提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

[1]吳競.關(guān)于小學音樂教育中趣味性教學的幾點思考[J].教育界,2011(25).

[2]李小柱.“趣味性”在小學音樂教學中的應用[J].考試周刊,2011(05).

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