口琴教學進課堂的實踐與研究

計洪艷

（黑龍江省北安市和平小學，黑龍江 黑河 164000）

口琴教學進課堂的實踐與研究

計洪艷

（黑龍江省北安市和平小學，黑龍江 黑河 164000）

目前，我國非常重視素質教育，隨著時代的發展，小學各科課堂教學也發生了很大的變化。藝術是人類以情感為特性，反映世界的一種方式，藝術對于一個人綜合素質的發展起到了關鍵的作用。傳統的教學模式比較單一，器樂教學能夠有效的激發學生學習音樂的興趣，口琴教學進課堂，為青少年的全面素質發展做出了開創性的先例。在教學實踐中總結，小學生學習口琴，能夠培養學生團隊協作精神，開拓音樂視野，增強學生的音樂鑒賞能力。本文首先分析了口琴教學在課堂教學中的作用，結合實際情況，提出增強課堂口琴教學效果的有效策略。

口琴教學；課堂；作用；有效策略

隨著素質教育的逐漸深入，人們越來越清楚的認識到音樂教育的重要性，口琴是課堂器樂教學中最常用的樂器之一，將口琴作為教學樂器引入課堂，反映了音樂教育原本性的全面回歸，很大程度上豐富了音樂課堂教學。口琴具有體積小，便于攜帶的優點而深受孩子們的喜愛。促使課堂教學從單一的教學模式到多元化的教學模式發展，提高小學生們對音樂的理解，促進開發學生的智力潛能，有效地全面發展學生的素質教育，培養學生主體對器樂的表現創造能力。促進音樂教師充分發揮器樂教學在音樂審美教育的滲透，實現器樂教學的完善，進一步推進音樂教育事業的發展。

一、口琴教學在課堂教學中的作用

口琴教學進課堂有利于開發學生的智力潛能。將口琴教學融入到音樂教學中，開拓音樂視野，能有效激發小學生學習音樂的興趣，促進小學生智力的全面發展。通過實驗證明，左右半腦密切配合，充分開發人的智慧，右腦對音樂有具有很強的敏感性，口琴學習在學生左右大腦的統一指揮下，全面地運用各項器官，促使視、聽、觸覺全面發展，培養學生思維的多向性。口琴教學進課堂能夠調動學生學習音樂的積極性。孩子們通過對口琴的演奏來實現自我表現，有一些缺乏自信心的孩子更需要通過器樂演奏的來參與班級的活動。在課堂教學的過程中，不但能夠增強小學生們的自信心，還能使學生感受到演奏樂器時的歡樂，充分調動孩子們的積極性，激起對音樂的興趣。口琴教學進課堂切實是提高小學生音樂素質的有效途徑，豐富了課堂教學，使學生不再感到枯燥無味。更準確、深刻地理解音樂。

音樂是富有情感的藝術。音樂能夠把內心深處感情表達出來，既可以陶冶人的情操，還可以宣泄情感，音樂是最直接的表現。實現勞逸結合。隨著新課程改革的深化，全面推行素質教育，每個學生都能較好地掌握藝術技能，給學生一個良好的發展藝術平臺。口琴布滿小方格的琴孔，可以變幻出無窮無盡的“琴”調，可以寄托情思,點綴平凡瑣事中幽默。口琴發出的清脆聲，吸引了眾多學生的眼球，讓他們著迷。將口琴教學進課堂教學為課堂增添了不少趣味。增強學生的樂感，小學生們能夠通過口琴的教學接近音樂，增加課堂的多元化教學。

豐富了課堂內容和形式，口琴既可以是整體演奏，可以是部分演奏部分欣賞。提高了學生的識譜能力，使學生不會覺得枯燥乏味，積極主動的面對每一堂課。

二、增強課堂口琴教學效果的有效策略

（一）培育良好習慣

在口琴教學進課堂的實踐中，首先要確保課堂紀律，養成良好的習慣，明確規定小學生們要掌握口琴的基本護理知識，注意培養衛生習慣，嚴格做到一人一琴，整齊劃一。同桌之間互相監督口琴的拿、奏、放。經過教師嚴格的訓練，學生們能夠有秩序地收拾自己的樂器，養成良好的演奏習慣。在聽賞體驗中學會聆聽，激發學生們學習口琴的興趣。把聽賞體驗放在第一位。學生在認真聆聽后，積極主動愿意投入到口琴學習中來。教師要多選擇學生熟悉的名曲來聆聽感受，樹立自信心。

（二）掌握正確方法，正確演奏

教師一定要嚴格要求持琴的姿勢，頭正、頸直、挺胸，手持琴雙肘自然下垂，雙腿放正，不要用腳打拍子。吹奏口型要正確，下頷自然下垂，嘴角呈微笑形，口琴放在上下唇之間，舌部往前運動，抵住口琴方格。切忌出現嘴唇與口琴接觸過緊或過松，以自然放松狀態最佳。掌握正確的呼吸方法和呼吸技巧，有目的地進行和運用的，采用胸腹式呼吸法，演奏口琴不同于演奏其它吹奏樂器。演奏者具備深深地緩吸的能力，口琴演奏中經常會用到緩吸急呼的方法。

（三）制定由簡到繁的教學進度，以學生為主體，注意循序漸進

口琴教學進課堂首先要引導學生入門，鼓勵學生們持之以恒的學習，教師應當由簡到繁地選擇適合的曲目作教材，貼近現實生活，既有科學性，又要有趣味性。采取正確的吹奏方法，當學生們完全掌握后，再給他們增加難度。循序漸進，按照正確的順序教。結合教材歌曲進行反復練習，不斷提高學生們的演奏水平，注意因材施教，對每個學生的小進步要及時的給予肯定。

三、結束語

綜上所述，器樂教學的內容實踐性非常的強，是音樂教學組成中的重要部分，能夠促進小學生素質教育的實現，提高小學生音樂審美能力。首先口琴與其它的樂器比起來價格不是很高，大多數家庭都能承擔。口琴的體積小方便攜帶，質地好不容易損壞，家長和孩子都比較喜歡。能夠實現面向全體學生教學的目的，在課堂教學的過程中，口琴屬于最適合的樂器。因此將口琴教學進課堂是非常好的選擇，把口琴教學與音樂課其他內容有機結合。提高音樂教師的專業水平，學校應該給予大力的支持，積極建立并完善音樂教學完整體系。促使音樂教學符合教學體制改革的要求，提高學生的綜合素質，實現全面發展。

[1]谷木子.小學音樂課堂中口琴教學實踐探討[J].課程教育研究,2015(08).

[2]郭躍清.基于智慧校園的口琴智能教學評價研究[J].教育,2016(07).

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