高校小提琴教學現狀與改革策略芻議

韓璐絲

（四川文化藝術學院，四川 綿陽 621000）

高校小提琴教學現狀與改革策略芻議

韓璐絲

（四川文化藝術學院，四川 綿陽 621000）

小提琴是高校音樂專業教學中重要的教學科目，很多學生對小提琴演奏具有濃厚的興趣，從現狀分析，雖然小提琴在我國高校教學中的應用取得了顯著的效果，但是在教學還存在諸多的發展弊端亟需完善。本文中具體闡述了當前高校小提琴教學存在的弊端，并對其形成的原因進行分析，最終提出具有建設性的教學改進措施，優化教學效果。

高校小提琴；教學現狀；改革策略；探究

高校開設小提琴課程是為了滿足學生對音樂藝術的追求，通過多年的實踐積累取得了可喜的成就，然而從教學反饋可知小提琴教學過程中仍然存在很多需要完善的部分值得引起關注，文章針對教學中顯現出的問題給予優化的教學策略，以促進高校小提琴教學能夠取得優質的教學成效。

一、高校小提琴教學情況闡述

從目前情況分析，高校小提琴教學中還存在很多有待完善的教學內容，這在某種程度上阻礙學生教學有效性的提升，具體來說，高校小提琴教學過程中主要存在的教學問題是教學理念比較落后，導致學生無法吸收最先進小提琴教學成果，除此之外，由于很多學生來自不同的地域，本身就存在一定的文化差異性，對教學的開展也產生了極大的阻力。值得注意的是，很多高校在課時的設置上是不合理的，從而導致人才培養計劃的不科學性；教學內容在整體構架上也存在很多不合理的區域，這使得教學活動的開展是非常不利的，促使學生小提琴實踐技能難以得到提升?，F階段還存在教學模式落后的弊端，在教學過程中，教師忽視學生的樂感培養，不重視音樂表現力，學生只有高超的技藝但是卻缺乏情感的熏陶，這從整體角度而言存在不科學性。所以教學模式必須進行創新，進一步推進學生技術水平及樂感等得到進步，高校小提琴教學開展還存在諸多發展的弊端，對學生綜合素質的提升是非常不利的，需要逐步完善與優化。

二、優化小提琴教學效果的改進措施

（一）轉變教學理念

小提琴演奏，從某種層面來說屬于完美藝術詮釋，也可說是音樂藝術的熏陶，不僅能夠提升學生的藝術修養，更重要的是可以陶冶他們的情操。在實際演奏教學中，很多學生存在演奏技法純熟，而演奏生硬的情況，這是由于沒有良好的情感表現，促使小提琴演奏沒有靈魂，這樣的演奏作品自然不能打動它人，無法彰顯小提琴演奏的魅力。以往高校小提琴教學理念比較落后，要想從根本上優化小提琴的演奏效果，則需要不斷優化小提琴演奏理念，以往的教學則更注重演奏技巧的礪練，而新的教學理念則更突出情感的融入，特別是音樂表現力的教學，在實際教學過程中，教師需要將演奏技巧及情感表現融入教學之中，促使學生能夠提升音樂素養，讓學生體會到作品演奏的實際意義，能夠從中感受到演奏的魅力，具有現場感染力，這樣演奏出的樂章才能更吸引人。

（二）科學選取教學內容

小提琴演奏教學中，教材的篩選也是非常重要的內容，如果教材安排不合理必然會影響到實際的教學效果，所以從目前情況來說需合理篩選教材，以更好的輔助教學活動。由于高校招生范圍較廣，學生的基礎是存在差異性，他們的水平參差不齊，因而教師需要根據學生的實際情況選擇適合學生的教學內容。只有如此才能從根本上提升學生的積極性，激發學生對小提琴的學習興趣，讓他們更集中注意力進行學習與演奏，從而提升教學質量及效率。例如：教師在篩選教材過程中，針對沒有任何基礎學生，運用基礎入門教材，這樣學生能夠從零基礎學起；針對有良好學習基礎的學生，則需要從鞏固知識層面著手，篩選簡單易懂教材，逐步提升他們的演奏能力。教師根據學生的具體情況篩選合適的教材內容能夠滿足當前學生的學習需求，促進小提琴教學能夠真正發揮價值性。

（三）合理安排教學課時

在實際教學過程中，課時的合理安排也是非常重要的教學要素，因而教師要根據教學實際情況及學生的實際接受能力，合理安排教學課時，合理的課時編排能夠從根本上完善教學內容，從而促使學生的學習積極性能夠被充分調動起來，鞏固學生的知識儲備。所以從整體角度分析，小提琴教學過程中需要幫助學生科學安排學習課時，在課時分配上盡量縮減理論課時，適當增加小提琴實踐課時安排，讓他們能夠有足夠的時間去練習，提高他們的演奏技能，在練習過程中逐步掌握教學的要點，演奏技巧逐步得以提升。

（四）創新教學模式

高校開展小提琴課程教學還需要在教學模式上不斷創新，這樣有利于學生學習興趣的增加，能夠不斷活躍課堂教學氛圍，增加教學的靈動性與趣味性，必然能夠促進教學有效性的提升。在教學過程中，教師需要采取因地制宜的教學策略，靈活多變的教學模式更能吸引學生的注意力，進一步促進學生的專業技能及情感表現能夠得到逐步提升。通常情況下，教師可以采取以下教學模式：比如：小組教學模式，主要是針對具有一定學習基礎的學生，幫助他們掌握更全面的演奏技巧，將其分成不同的學習小組，通過小組的監督互助促進他們的演奏能力及水平，能夠借助組對組的學習和交流，促進其整教學能力的改善。除此之外，還可以采取公共集體課程教學，主要是針對學習興趣濃厚，但是沒有任何基礎的學生，通過集體式教學模式促使他們的演奏水平得以升華，讓他們能夠掌握基礎的樂感知識，并在此基礎上不斷完善教學效果。

三、結語

總體來說，高校小提琴教學中存在很多的教學弊端亟待改善，否則將會影響到學生的學習效率及水平的提升，因而在教學過程中需要針對教學現狀提出優化的教學措施，以促進教學現狀得以改善，學生的學習興趣不斷濃厚，更重要的是在教學過程中學到更多的情感表現及渲染力，提升整體演奏水平。

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J622

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韓璐絲（1989—），女，漢，四川省樂山市，四川文化藝術學院，助教，研究方向：音樂表演（小提琴）。