高校開展大學生音樂素質教育的新思路

王 崢

（唐山學院，河北 唐山 063000）

高校開展大學生音樂素質教育的新思路

王 崢

（唐山學院，河北 唐山 063000）

在當前素質教育的理念不斷深入的影響下，高校大學生音樂素質教育也逐漸被重視起來，如何切實有效的開展大學生音樂素質教育、積極開展新思路是當前高校音樂教育實施過程中需要著重考慮的問題，本文對此進行分析。

高校；大學生；音樂素質教育；新思路

現如今，在教育行業不斷大力改革以及發展的形勢下，教育行業對于學生的整體教育不能單純的只注重一些理論知識的講解，而是要注重學生各方面能力以及其自身的素質綜合培養。音樂是培養學生素質的有效措施之一，音樂教育不僅能夠提高學生的審美能力，而且能夠促使學生的音樂理論知識以及實踐操作技能得到有效鍛煉。加強高校大學生音樂素質教育的整體力度，為學生日后的學習以及生活打下良好的基礎，促使高校音樂教學的整體質量和水平能夠有所提升。

一、高校大學生音樂素質教育的現狀問題分析

（一）大學生自身的音樂知識水平掌握情況比較差

根據對當前高校大學生調查的結果可以看出，現代大學生普遍音樂知識的掌握水平都不是很高，很多學生甚至對于最基礎的樂理知識都沒有認識。一部分學生不認識簡譜，更多的學生對于五線譜和樂理知識知道的非常少。很多學生并沒有接受過系統性的音樂基礎知識培養，在中學或者是高中，很多音樂課程的教學都是走形式化路線，受到各種各樣因素的影響。最終導致學生在基礎理論知識掌握方面存在嚴重的問題，大學生自身的音樂背景知識非常的缺乏，對一些優秀音樂文化知道的也非常少。

（二）高校音樂課程設置單一化現象比較嚴重

當前在高校音樂課程的開展以及實施過程中，音樂課程的設置大多數都是走單一化路線，并沒有根據學生的實際情況，采取有針對性的措施來提高學生自身的音樂素質以及相關知識的掌握水平。一般來說，“音樂欣賞”、“合唱與指揮”等這幾種已經可以說是高校音樂課程當中的主要部分，對學生智力、心理以及情感等各方面素質和能力的提升，并沒有起到實質性的作用[1]。這樣的教學課程安排，不僅單一化的現象非常嚴重，而且沒有辦法調動起學生的學習積極性和主動性，音樂教學效果自然不理想。另外，大學基本上都是實行學分制的教學模式，很多學生由于學分的需求才“被迫”選擇一些與音樂相關的課程來進行學習，不僅很難提高其自身的學習興趣，而且很難轉變學生自身的意識和觀點。很多學生認為音樂課程只是單純的唱歌，對樂理知識的認識和重視度不夠，所以很多教師也將這些方式應用到實際教學當中，在課堂上盡可能讓學生唱歌或者是欣賞一些音樂片斷。這樣一來，學生自身的能力和素質不僅得不到有效的鍛煉和提升，而且對音樂的整體認識也不夠深入。

二、高校開展大學生音樂素質教育的新思路

（一）及時更新和轉變大學生音樂教學理念

在當前素質教育理念不斷深入的背景下，我國教育行業在各個學科當中逐漸將素質教育的理念融入其中，這樣才能夠促使學生自身的素質以及各方面能力得到切實有效的提升以及鍛煉，為學生日后的學習以及生活打下良好的基礎。特別是對于音樂教育來說更是如此，音樂教學的有效實施，不僅能夠提高學生的審美能力，豐富學生的情感世界，而且能夠促使學生自身的素質得到有效的提升。加強音樂素質教育需要教師及時更新和轉變教學理念。現如今我國已經全面進入現代化社會，市場上的競爭力非常激烈，對于人才的培養不再單純的只是注重一些理論知識或者是實踐操作能力，而且還要強化人才自身的素質。音樂素質教育是利用音樂美、社會生活美來幫助學生培養其自身正確的審美觀點以及對于美的鑒賞以及創造能力，幫助學生建立良好的人格[2]。

積極向上的音樂能夠促使人們的道德高尚、心靈純潔，不僅對個人的發展有非常重要的影響和作用，而且能夠為現代化社會輸送更多專業性的人才。音樂在某種程度上，能夠幫助社會糾正和改良一些不良風氣，從而保證人們自身的道德修養能夠有所提升。比如《黃河大合唱》《長征組歌》《歌唱祖國》等等，這些音樂作品都具有非常鮮明的思想性以及非常高超的藝術性。一部優秀的音樂作品，能夠培養出學生自身的愛國主義精神以及情懷，在保證音樂素質教育自身的影響和作用充分發揮出來的基礎上，能夠豐富學生的文化生活，對學生起到良好的教育意義。

（二）將音樂素質教育的價值充分發揮出來

音樂是一種通過聽覺來直接對腦神經產生影響，從而引發一系列的心理反映，這樣有利于腦機能的不斷強化和鍛煉。比如音樂可以激起與音響運動形式相對應的感情，促使感情能夠得到有效的調節或者是凈化，促使學生自身的情感情操逐漸高尚起來。在對音樂的學習過程中，學生能夠通過音樂當中所要表達出來的思想感情，感受音樂的整體魅力，在這個過程當中其自身的思維能夠得到有效的開發。音樂還可以溝通一些隱蔽獨特的方式來實現心靈間的溝通和交流，幫助學生打開其自身封閉的心靈。好的音樂作品能夠調動人的聽覺以及心理機能，不僅能夠促使學生從感官上意識到音樂的重要性和必要性，而且能夠促使學生對人生以及對生活、學習甚至社會上的某些事物加深了解和理解。在對音樂的欣賞過程中，不僅能夠鍛煉學生自身的審美情趣，而且能夠促使學生自身的素質和能力得到有效的鍛煉和提升，這也是音樂教育自身最根本的魅力所在。

三、結束語

綜上所述，在當前素質教育的背景下，高校大學生在參與音樂教育的過程中，也要朝著素質教育的方向發展。當前在高校音樂教育過程中，仍然存在很多問題，為了能夠與時俱進，將音樂素質教育切實有效的落實到實踐教學當中。為了使學生自身的素質以及能力都得到有效提升，需要教師積極開拓一些新的思路，提高高校音樂教育的整體質量。

[1]謝倫燦.當代大學生音樂素質教育透視與對策[J].湖南廣播電視大學學報,2010(01).

[2]林美璇.對工科院校音樂素質教育的調查分析與思考[J].廣東工業大學學報,2011(06).

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