大專師范院校在音樂教學中存在的問題及對策分析

劉 紅

（隴南師范高等專科學校學前教育學院，甘肅 成縣 742500）

作為大專師范院校的學生，需要不斷提高自己的綜合素質，而音樂課堂能夠促進他們綜合素質更好地發展，他們的綜合素質的高與低取決于音樂課堂的質量。但是，現行我國一些大專師范院校音樂課堂在教學當中產生很多問題需要解決，只有解決好了才能促進素質教育的進程。

一、在大專師范音樂教學過程中所存在的問題

據統計可知，一些大專師范院校在實施音樂教學的時候往往存在以下問題。

（一）從事大專師范院校音樂的教師水平很低

在我國大部分大專師范院校之中，數量最少的就是音樂教師，他們的比例僅僅是一點，即使是音樂老師他們的水平也不高，這樣就影響教學的質量。另外，大部分大專師范院沒有積極進行學術研究，同時，開展有關方面的活動很少，比如，有意義的教學活動、研究、講座等。以上情況阻礙大專師范院校音樂教學的順利實施[1]。

（二）大專師范院校的音樂教學及教材內容落后

針對大專師范院校的音樂課程，在講授的時候往往以教材為依據來進行教學，而教材也是學生學習知識的資源，而音樂教材編寫的情況與教學的質量有一定關系，編寫好了促進教學發展，反之，阻礙教學開展。當前，社會不斷發展的同時經濟也越來越好，人們的文化水平越來越高，所以，教材的編寫要符合時代發展的需要，而大部分大專院校的音樂教材內容沒有更新，背離社會發展的需求，阻礙音樂教學的開展。由于音樂教學與教材內容的不更新，使得教學內容也得不到更新，且嚴重影響了學生的學習興趣。

（三）大專師范院校音樂教學的模式存在著不合理

針對大專師范院校來說，在實施音樂教學的時候以大班授課為主，同時，教師以一個主體的身份給學生進行講授，基于此教學方式，老師只是把音樂知識單純地說給學生，在講授的過程中也沒有聯系學生的實際情況，甚至老師無法參與到學生的實踐活動當中對其進行及時指導使其改進，這樣一來，大大降低了音樂教學的課堂質量，嚴重影響了學生的學習興趣[2]。

（四）大專師范院校音樂教學的評價單一

作為大專師范院校的音樂老師，在評價學生的時候，僅僅把學習成績作為唯一的標準來進行評價，忽略了學生的實際情況，導致不能全面地分析學生的綜合素質，最終評價的結果顯得很簡單，阻礙學生各個方面均得到發展。

二、關于提高大專師范院校音樂教學的對策

（一）完善師資力量及建設教師隊伍

大專師范院校的音樂教學的好與壞，往往取決于老師的水平高低，所以，大專師范院校應該不斷增強教師隊伍的建設，同時，積極引入大量高素質的人才，尤其引入大量音樂專業的人才，最終提高整體教師的專業水平。另外，在招聘音樂老師的時候，嚴格按照標準來實施，招聘大量專業能力強的老師，進而提高高校音樂教師的質量，除此之外，學校應按照規定及時開展一些活動，積極引導教師參加這些活動，進而提高他們的知識儲備。高校之間要及時溝通，使資源得到共享，促進大專師范院校的音樂教學的開展，尤其需要合理安排課程以及教學內容。

通過實施大專師范院校音樂教學，最終目的是為了提高學生的索質，從某種程度來說具有重要意義。而音樂教學的內容要與學生素質教學聯系在一起。所以，在設置音樂課程的時候，結合必修的理論課程、一些技巧類的課程以及一些實踐的課程的情況來安排。為了提高大專師范院校音樂教學的質量，往往采取自己特色的教學模式來進行，在此基礎上緊密聯系學生的實際需要，及時更新音樂教學的內容，使學生能夠更好地把握音樂理論，積極參與實踐，滿足時代的需要[3]。

（二）要對教學評價體系進行不斷的完善

為了提高大專師范院校音樂教學的質量，在具體進程中，老師應及時改善教學評價的方法，在實施教學評價的時候，以指導性、激勵性為原則，在整個教學過程積極發揮教學的評價的作用，使學生更加進積極、主動地參與進來。從教學評價的內容來看，需要關注學生的學習態度、能力等方面，同時，針對學生進行多次評價，最終把握學生的學習情況以及學生的創新意識，即是否全身心地投入了學習以及創新意識是否提高。另外，在實施評價的時候，采取一定的評價機制，以開放、多樣為原則來進行。而評價采取的方法，以評價融合與最終評價結合進行，進而形成一個最終的評價。總而言之，老師針對評價內容及時進行更改，使其貫穿到整個教學過程中，確保教學評價的作用發揮得越來越好，使學生的學習能力越來越高。

總而言之，大專音樂課堂作為一門藝術性質的課堂，在音樂教學過程中，往往不同與其他學科的教學過程，通過音樂課堂，大大提高了學生創造力、綜合素質，而這是其他學科所不能實現的，所以，大大提高大專師范院校音樂課堂的效率，使課堂活動越來越生動而活潑，同時，以相關的條例和規則為準則來規范學生行為，學生在課堂上屬于真正的主體，而教師發揮引導者的作用，讓學生快樂地體驗音樂帶給他們的成果，在一定程度上大大提高了學生的綜合能力。

[1]呂婷婷．高職師范音樂教學中存在的問題及對策研究[J]．大眾文藝,2014(10) :245-246．

[2]張毅．高職音樂教學中存在的問題及對策分析[J]．知識經濟, 2014(23):127．

[3]謝建洲．高校音樂教學中存在的問題及對策分析[J]．大眾文藝,2013(09):200．