對幼兒入園適應問題的研究

郝嘉欣

對幼兒入園適應問題的研究

郝嘉欣*

沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110000

每一個幼兒從一個熟悉的環境進入到一個陌生的環境中，都會感覺到很不適應。環境的轉變，人際關系的轉變，生活規則的轉變，都會與他們在自己家中存在很大的落差，而一些適應能力較差的幼兒，則會因這種落差而產生焦躁的情緒。從不適應到適應的過程屬于人的正常現象，但這對于在心智方面尚未成熟的幼兒而言，卻容易引發大的問題，因此，本文筆者將就幼兒無法適應幼兒園生活的幾點原因入手，談談解決幼兒入園生活的有效措施。

幼兒；適應問題；解決措施

近幾年隨著我國教育的整改，學前教育也越來越備受關注，具相關調查顯示，接受到充足早期教育的兒童，無論是在心智方面，還是體能方面都優于缺乏早期教育的兒童，因此，兒童的早期教育問題逐漸成為了人們關注的重點，讓兒童接受學前教育的觀點也被越來越多的人所認可，但由此也發現了一些問題，較為突出的當屬幼兒入園問題，因此，如何合理的解決好幼兒入園問題，成為了值得我們深思的問題。

一、剛入園幼兒不適應的原因

幼兒在剛入園后，普遍存在不能適應幼兒園生活的情況，首先是每天離開父母時間較長，其次大部分活動時間都處于陌生環境之中，最后是每天接觸的人群發生了很大的變化，因此，經常會表現出沮喪的情緒，想盡快逃離幼兒園回到家里生活，筆者將這些原因歸結為以下幾點：

(一)生活環境發生轉變

每個人都有好奇心，這一點對于兒童而言也不例外，在剛剛進入幼兒園之后，很多的兒童都會對幼兒園的陌生的、新鮮的玩樂設施及周圍環境產生興趣，并且能很快的融入到新環境中去，這一點即使對于適應能力差的兒童也不例外，但是很快，在新鮮感過后，大多數兒童就會出現抵觸情緒，進而不愿繼續留在幼兒園生活。

(二)所處地位發生轉變

每一個孩子在起始階段，都是在自己家中或者距離家不遠的地方，在家長的陪同下活動，而身邊的人也多為經常出現在眼前的爸爸媽媽或爺爺奶奶等直系親屬，而這些人都會將他們當做身上的寶貝，給予足夠多的呵護，可以說他們在家中，是集萬千寵愛于一身，因此，兒童的自我中心意識較為突出，而到了幼兒園，由于缺乏群體意識，且老師的精力有限，不能顧及到所有孩子的情況，因此，在地位出現變動之后，讓他們極易出現入園后哭鬧的情況。

(三)人際交往對象發生轉變

兒童從出生到入園之前，幾乎都是在父母及親屬的關懷下長大，且由于血緣等關系，父母與兒童的親子互動會非常頻繁，而這種物質上的和精神上的互動，會使得親子關系變得無可替代，而在入園之后，由于兒童每天接觸的人變得多了，且交往對象往往不固定，無法形成類似家庭那樣親密關系，更無法得到“小皇帝”、“小公主”一樣的心理滿足感，身份變成了以接受老師教育的受教者，關系由中心轉為平等，因此，從心理上會很難接受。

(四)行為規則的轉變

行為規則方面的變化，是致使兒童無法適應幼兒園生活的主要原因之一，一方面，兒童都是在家庭環境下成長的，而作為兒童的父母，由于對兒童的喜愛，因此在兒童的行為方面，如若不出現太多錯誤，家長一般都不會加以限制，而到了幼兒園之后，由于是集體生活，必須要遵守行為，不能像在家中一樣比較隨便，因此，面對教師給予的約束，加之環境的陌生，會讓兒童感覺到很不適應。

二、面對入園不適問題的解決措施

(一)家庭與幼兒園的攜手并進

面對兒童對幼兒園的抵觸情況，筆者認為，首先，應該減少兒童對家長的依賴心理，并且將這種依賴心理轉接到老師身上，其次，應該對入園兒童家長進行心理知識培訓，讓其明白，兒童在特定時期哭鬧的正常性，并且提前告知家長，兒童可能出現抵觸情緒的原因及處理方案，讓兒童家長能夠安心的將其交給幼兒園老師照顧，接著，應由家長出面，為入園前的兒童做好充足的心理暗示，讓其在心里潛移默化的懂得幼兒園是一個充滿樂趣的地方，會有很多和自己一樣大的兒童，陪自己玩，最后，老師也應對即將入園的兒童家長進行家訪，訪問內容包括兒童的性格、飲食、行為習慣等，并做好記錄，再針對家長反映的情況，對每一個兒童做好事前預備方案，家長與幼兒園的有效溝通，會使兒童在入園后的抵觸情緒越來越小，并逐漸從心理上接受幼兒園生活。

(二)親切接待，以安定幼兒情緒

接待的時間要安排在早晨，因為幼兒的情緒往往會持續一天，而選擇早晨，會為老師爭取到更多的和幼兒接觸的時間，讓老師能夠通過親切的態度，給他們喜愛的玩具，陪他們一起玩游戲，而打消他們的失落情緒，對于那些一入園就哭的幼兒，老師應果斷從家長手中接過，并像家長一樣哄好他們，并要在幼兒的面前，告訴幼兒家長要早點來接他們，讓其在心理上獲得一些滿足。

(三)給予幼兒家的感覺

很多兒童在剛步入幼兒園時，會一瞬間無法適應環境，進而情緒上波動很大，因此，只有為其創造良好的環境，減少他們的焦躁感，讓他們有一種類似于家的溫馨感覺，才能讓他們安心的待在這里，而為了達到這一點，老師可以運用游戲，作為輔助手段，兒童的天性都是愛玩的，因而，可以由老師帶隊，組織一些團體的游戲活動，例如“老鷹抓小雞”、“丟手絹”等，讓他們體會到在幼兒園別樣趣味。從而消除他們的不安心理。

三、結束語

每一個剛剛入園的兒童，都或多或少的會在心理上存在抵觸情緒，但是，只要家長與老師做好事前準備工作，并抓住孩子都喜歡玩的心理，加以科學的利用，必然會很快的打消他們的抵觸情緒，進而使他們一點點減小對父母的依賴心理，融入到新的生活中去。

[1]何麗娟.淺析幼兒入園適應問題[J].考試周刊，2014(77)：192.

[2]梁珂.淺析小班幼兒入園適應問題的原因與策略[J].科學導報，2015(2)：117.

郝嘉欣(1998-)，女，遼寧錦州人，沈陽師范大學，學前教育專業。

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