影視片段在英語聽力學習中的應用

朱 圓

影視片段在英語聽力學習中的應用

朱 圓

湘陰縣第一中學，湖南 湘陰 414600

聽力是英語學習的難點與重點部分，長期以來，聽力學習的重要性一直受到忽視，影響了我們聽說讀寫能力的提升。本文主要基于這一現狀，針對影視片段的教學作用進行分析，并從學習角度，探討影視片段在英語聽力學習中的應用。

影視片段；英語聽力學習；應用

現階段，我國在英語聽力的教學中多是采用“錄音材料——練習答案——錄音材料”的“三部曲”方法，這種方法較為機械和刻板。而在英語聽力的學習中，將影視片段引入到學習活動中來，可以營造出逼真的語言環境，進而起到激發學習興趣、強化我們記憶能力、促進英文交際水平和提高英語單詞儲備量的作用。

一、對影視內容的合理選擇

在英語聽力學習中，需要對影視片段的內容作出合理選擇，對此，我們應該結合教材并進行系統化整理，所選擇的影視片段應該和教材及課堂所教內容具有一定的關聯性，這樣可以避免影視片段孤立的現象出現。影視片段的選擇范圍很廣，我們應該從英美出品的優秀影片進行選擇，題材可以包括校園生活片、社會倫理片、卡通片和戰爭片等。這些影視資料往往展現了英美國家人們的生活狀態以及法律、科技內容等，不但能強化我們的聽力和口語能力，還能加深我們對外國文化的了解。

如在學習到關于南北戰爭的素材后，我們就可以在課后觀看電影《亂世佳人》中的影視片段；如在教材講解時講到美國的現代生活，我們就可以選取《克萊默夫婦》中的影視片段；如在學習中美教育制度時，就可以觀看電影《浪潮》中的影視片段。在國際中，美國的影視業十分發達，包含的種類很多，教材中的許多內容幾乎都可以從影視中找到，我們在選擇內容時，除了可以考慮學習內容外，還應該考慮自身的接受程度。而在片段的選取工作完成后，我們需要模擬講解，事先進行反復地觀看，揣摩影視片段中人物的發聲特點，不能一味模仿。而學生在自己進行英語聽力能力的鍛煉時，也可以采用這種方法，針對教師所講的現有課程，觀看相關的影視作品，做到對相關英美文化的深入了解。在假期及休息時，可以觀看充滿文化氣息的電影及電視，如《唐頓莊園》等。

二、對影視長度的有效控制

有效控制影視長度對影視片段的應用效果具有很大的影響。在學習中，所選取的影視片段不宜過長，其長度一般是在1-10分鐘之內，這樣可以盡量降低學習的難度，讓我們更容易接受。在選取片段的時候，我們應該從影視的場景變換和鏡頭角度進行選取，對其選取時不能盲目重視精彩程度，要重視語言學習的效果，因此，對于一些題材較大的動作片并不適合選擇。且在觀看時，可以根據實際情況在分段觀看和通篇觀看之間進行選擇。分段觀看，就是針對影視片段的內容在播放時適時地選擇暫停，對人物說的話進行揣摩，詳細了解其發聲技巧以及注意事項。如在學習《亂世佳人》的電影片段時，就可以在白瑞德說完話后暫停，使畫面定格，重復他所說的話并進行分析。而通篇放映就是先了解其中的生詞，提前知曉需要思考的問題，然后進行整段播放，讓我們在觀看和聽音的同時找到答案。如在播放《浪潮》的電影片段前，我們就可以先通過資料，了解類似于“為了上好獨裁主義課程，教師都做了哪些改變”的問題，然后再進行觀看。

三、對任務難度的恰當確定

對影視難度的恰當挑選同樣需要考慮自身的水平以及聽力學習的目標。在對課堂活動進行組織時，需要對任務難度進行確認，一般來講，任務的難度應該符合我們的現有水平，或者稍稍高于我們的現有水平，確保不會因為影視片段中的生詞阻礙我們對整體片段的理解。同時，應該盡量安排一些開放式的任務，提高我們的觀看積極性。如果所設題目稍稍高于我們的現有平均水平，那么就可以對影視片段中的重點內容進行重復播放，同時提醒自己注意角色的言辭。例如，如果所選取的影視片段來源于《肖申克的救贖》，根據我們對于英語聽力的平均水平，可以自己思考“主人公安迪入獄的原因是什么？”“瑞德打的賭局是什么？”和“安迪與瑞德交流談了什么？”等不同難度的問題，這些問題和電影畫面的相關性各不相同，其難度也存在差異。

同時，任務難度的確定也取決于我們對于影視片段的放映方法，普通的放映方法就是對有聲音且有畫面的影視片段進行放映，而根據難度的增加以及聽力學習的側重點，可以選擇無像放映。無像放映是指沒有畫面的影視片段放映，這種影視片段的放映就是讓我們聽完一段之后，揣摩影視片段的畫面，將畫面進行描述。如今，這些資源在多個網站中都可以下載。如選擇播放《克萊默夫婦》的影視片段，那么就可以只聽聲音，然后提出問題，比如“剛才的談話中說了什么事情？”“依據說話的語氣，是否能夠想象出人物的形象？”等。在課后播放影視片段時，我們也可以選擇無音放映，這種放映方法多是用在影視片段的二次放映甚至三次放映上，我們在觀看第一遍的時候，會對影視的畫面與人物所說的語言有所記憶，而在第二次放映的時候我們需要根據這種記憶為人物進行無臺詞的配音。如選取影視片段為《瘋狂動物城》，那么針對人物性格特點，就可以選取朱迪、尼克以及FLASH的對話片段，在觀看一遍之后，關掉聲音，讓自己憑借記憶對該片段的人物語言進行模仿復述。

四、結論

綜上所述，對于影視片段在英語聽力學習中的應用，首先我們可以結合教材內容對影視片段的內容進行合理選擇；其次，我們可以依據課堂時間對影視片段的長度進行控制，選擇使用分段放映或通篇放映的方式；最后，可以根據學習水平對任務難度進行設置，適當利用無像放映或無音放映的方法增加難度。對影視片段進行多種方法的運用，不但可以提高我們的英語聽力水平，而且有利于推進我國英語聽力學習活動的改革。

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