淺析如何提升初中體育教師的教育魅力

何紅梅

淺析如何提升初中體育教師的教育魅力

何紅梅

江南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇 無錫 214000

教育的本質(zhì)是人的發(fā)展，也就是說，教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價(jià)值的過程。同樣，體育教育的根本，是幫助每個(gè)孩子樹立健康的身心，張揚(yáng)個(gè)性，健全人格，形成正確人生觀。體育教師在體育教學(xué)中如何發(fā)掘?qū)W生的潛力，健全人格，如何更好的進(jìn)行有效的體育教學(xué)，獲得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，那就必須要提升教育魅力。

體育教師；教育魅力

古語(yǔ)云：“師者，表率也。”《論語(yǔ)》云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”可見，在體育教學(xué)中，體育教師對(duì)學(xué)生的影響，往往很多時(shí)候是身教重于言教，可謂是舉手投足之處都有教育。那么，體育教師在教學(xué)中如何提升自身的教育魅力呢？筆者認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)：

一、首先具備健全的人格魅力

美國(guó)詩(shī)人西爾維婭·普拉斯說：“魅力有一種能使人開顏，消怒，并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)。作為體育教育閃閃發(fā)光的魅力，首先體現(xiàn)為體育教師的人格魅力。其中包括優(yōu)良的體育道德精神和嫻熟的技能。

【案例】前年我們學(xué)校新進(jìn)了一位年輕的體育老師，他充滿陽(yáng)光，上課語(yǔ)言幽默，籃球技術(shù)頂呱呱，除了上課，他充分利用體動(dòng)課的時(shí)間主動(dòng)和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，對(duì)一些體質(zhì)比較弱的學(xué)生耐心談心、鼓舞他們，久而久之聚集了一大批的粉絲學(xué)生。其他班的學(xué)生為了跟他一起學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)些，紛紛參加男籃社團(tuán)。

【剖析】正所謂“親其師，信其道”只有讓學(xué)生對(duì)我們的體育老師有了好感和敬佩，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉和練習(xí)的積極性。生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言，具有感染力的肢體語(yǔ)言是提升我們體育教師教育魅力不可缺少的重要元素，更是優(yōu)秀體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。另外，通過我們體育教師的人格魅力的鼓舞作用將會(huì)推動(dòng)學(xué)生獲得更的大成功。

二、用生命詮釋師愛，以赤心傳遞關(guān)懷

體育教師要秉承“教育因愛而永恒”的理念，以“健康第一”為宗旨，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康。在現(xiàn)實(shí)生活中，如果一個(gè)人、一件事不為人們所關(guān)心，那么他會(huì)慢慢的淡出人們的視線。同樣，一個(gè)學(xué)生，如果缺少體育教師的關(guān)愛，得不到體育老師和同學(xué)的關(guān)注和祝福，慢慢的他會(huì)對(duì)體育課失去信心和勇氣。反之，在體育教學(xué)中，如果我們的體育教師本著“以生為本”的理念，充分利用體育課的特點(diǎn)，做到面向全體學(xué)生，尤其對(duì)“體育弱勢(shì)生”多一份關(guān)懷，多一份尊重定能奏出振奮人心的心靈樂章！

【案例】在去年初一教學(xué)過程中，曾遇到一位女學(xué)生，人小膽更小，協(xié)調(diào)性也比較差，不管學(xué)什么內(nèi)容她都不自信，尤其有點(diǎn)難度的技術(shù)動(dòng)作更是，給我印象最深的是在乒乓球教學(xué)過程中，她對(duì)發(fā)球這個(gè)技術(shù)總是不能掌握，看到別的學(xué)生都能很好的掌握，玩的那么開心，她急的哭著對(duì)我說：“老師，我不學(xué)了，我真笨，我學(xué)不會(huì)。”我跟她說，“沒關(guān)系，我們只不過比其他同學(xué)慢一拍，但你千萬(wàn)不要?dú)怵H，老師相信你，一定行！”于是，我找了班上幾個(gè)體育骨干和她一組幫助她，鼓勵(lì)她，在我們共同幫助下，經(jīng)過接二連三的失敗后，在第三節(jié)課上，她終于迎來前所未有的興奮，大聲的叫起來，我會(huì)啦，我可以和你們一起打比賽了！我抓住這個(gè)鍥機(jī)，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她，并讓全班同學(xué)以后不管遇到什么挫折我們要勇于克服困難，堅(jiān)持到底，戰(zhàn)勝自我。就這樣經(jīng)過我在課堂上的放大，便是培養(yǎng)了這位女生的“堅(jiān)持力”，“耐挫力”同時(shí)也激勵(lì)著其他同學(xué)。

【剖析】教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，價(jià)值取向就會(huì)發(fā)生改變，思維方式也就會(huì)發(fā)生變化。作為體育教師要深知“體育教學(xué)帶給學(xué)生的應(yīng)該是由身及心的愉悅和快樂，一種人性的自然流露，一種情感的自然宣泄和盡情釋放。體育教學(xué)應(yīng)該以其獨(dú)特的方式去關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、滿足學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需要。體育課堂教學(xué)正是興趣培植、技能掌握和全面素質(zhì)提增的“以學(xué)生發(fā)展為中心”的樂趣體驗(yàn)過程，只有激發(fā)學(xué)生的興趣才能為學(xué)生的終身鍛煉的志趣而奠基，才能提升教育魅力。

三、尊重個(gè)體差異，開發(fā)生命內(nèi)在價(jià)值

體育是發(fā)展和完善人類身體的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要的重要內(nèi)容和手段。在體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，是活生生的人，而人需要不斷發(fā)展才能適應(yīng)生命的存在，體現(xiàn)生命的價(jià)值和意義。因此，體育教師要提升教育魅力必須把體育教學(xué)和學(xué)生生命發(fā)展結(jié)合在一起，遵循生命發(fā)展的特性，提升生命的質(zhì)量，以身體練習(xí)為載體，運(yùn)用科學(xué)的體育知識(shí)、技能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

【案例】某教師在教初一女生學(xué)習(xí)排球的下手發(fā)球，教師選用了2塊排球場(chǎng)地，在其中的一塊靠近底線的地方畫著相隔1米的四條線(其中兩條線在底線的后面)，一塊排球場(chǎng)是標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)高，一塊場(chǎng)地的網(wǎng)高降低了很多，選用的排球有軟排和成人用的排球，教師講解了技術(shù)要求和動(dòng)作順序后就開始發(fā)球練習(xí)，同學(xué)們根據(jù)自己的情況可以選擇不同的網(wǎng)高，不同的位置、不同的排球。如果在某個(gè)自己認(rèn)為合適的位置連發(fā)3個(gè)好球就可以挑戰(zhàn)另一難度，如果再成功就繼續(xù)挑戰(zhàn)，如果在新的位置上失敗就回到原來的難度上繼續(xù)練習(xí)，這樣同學(xué)們由易到難的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【剖析】沒有差生，只有差異。在班額較大的情況下，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生統(tǒng)一達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師采用這種“同教材，同進(jìn)度，異要求”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提供開放的空間，學(xué)生自主選擇適合自己的“學(xué)習(xí)內(nèi)容”，同時(shí)也“統(tǒng)一”達(dá)成了課堂教學(xué)目標(biāo)，真正做到讓學(xué)生喜歡體育更喜歡體育課，同時(shí)體現(xiàn)了我們體育教師的教育魅力。

四、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)熱情傳統(tǒng)體育教學(xué)中“偏、難、繁、舊”的教學(xué)內(nèi)容和機(jī)械枯燥的訓(xùn)練方式，很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使得我們的學(xué)生不喜歡體育課，甚至以消極的態(tài)度來應(yīng)付體育課，遇到這種現(xiàn)象談何教育魅力？要改變這一現(xiàn)象，體育教師在教學(xué)過程中必須通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，要善于營(yíng)造討論氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、探究學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，通過身體練習(xí)，讓學(xué)生“跳一跳就能夠摘到”，只有這樣他們才能自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成“想學(xué)”狀態(tài)，并能保障“樂學(xué)”，達(dá)成“會(huì)學(xué)”。從而體驗(yàn)到成功的樂趣。

【案例】如初中七年級(jí)排球課《原地正面雙手墊球》，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，首先用一乒乓球板和一不規(guī)則板做墊球練習(xí)，設(shè)疑：怎樣用雙手把排球墊得又平又穩(wěn)？然后把學(xué)生分成多個(gè)小組，讓他們互相討論、練習(xí)、體驗(yàn)，最終每個(gè)小組選出發(fā)言人談?wù)劚窘M練習(xí)的體會(huì)，把體驗(yàn)中的問題提出來，大家共同解答，看哪組提的問題和解答好，并給予賞識(shí)評(píng)價(jià)。有解決不了的問題，師生一起探究解決，能讓學(xué)生解決的問題，教師不解答，留給學(xué)生自己解決。

【剖析】新課程背景下的課堂提倡教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主角。由于傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)注的是教師，是教師教學(xué)任務(wù)的完成，忽略了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成了被動(dòng)的知識(shí)與技能接收的容器，教師常常是被動(dòng)地和不自覺地運(yùn)用了某些方法，然而其方法本身帶來的教學(xué)效益是低等的，甚至是無效的。因此，在體育教學(xué)中，教師要努力成為學(xué)生們的良師益友，建立融洽的師生關(guān)系，用大愛之心去感染學(xué)生。實(shí)踐中，體育教師必須先放低身段，做一個(gè)能和學(xué)生共同度過體育課美好時(shí)光的人。

總之，我們體育老師只要能用自己真誠(chéng)的“情”和“愛”去奉獻(xiàn)給學(xué)生，用自己高尚的人格去征服學(xué)生，同時(shí)利用體育課自身的特色，在體育教學(xué)中善于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和授課方法定會(huì)成為一名有魅力的老師。

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