法制觀念融入高校思想政治教育的路徑探析

曹愛萍

法制觀念融入高校思想政治教育的路徑探析

曹愛萍*

景德鎮陶瓷大學科技藝術學院，江西 景德鎮 333000

新時期下，我國政府提倡依法治國，而高校作為知識和技能的匯聚地，對學生開展法制教育是適應社會發展趨勢的重要舉措。在此背景下，本文主要針對法制觀念融入高校思政教育的路徑進行分析和探究，希望給予我國高等教育以參考和借鑒。

法制觀念；高校；思政教育；路徑；分析；探究

在社會新形式下，高校開展思政教育可以切實提高學生的政治素養以及法律意識，對學生未來的職業發展具有積極意義。思政教育內容十分廣泛，其主要包括心理教育、國防教育、法制教育、道德教育、集體教育以及愛國教育等。在依法治國的大背景下，法制教育的重要性越發顯著，其教育目標是促進學生掌握法律的作用和本質，并且引導學生用法、守法、知法，在生活和學習中養成正確的維法意識和守法習慣。

一、法制觀念融入思政教育所面臨的主要困境

(一)課程設置不健全

科學的課程設置是思政教育與法制觀念充分結合的基礎和保障，《思想道德修養與法律基礎》課是傳播法律知識的關鍵載體，同時也是實現二者結合的重要渠道。但是當前，我國《思想道德修養與法律基礎》教材基本都是縮減版，缺少教學的具體性和針對性，同時，其課時較少、安排不合理，基本只在大一或者大二年級安排，沒有貫穿于整個大學學習過程，而授課形式基本而選修大班。

(二)對實踐教育缺乏重視

法制實踐是思政教育的關鍵目標，但是當前，我國高校對實踐教育缺乏重視，對法制觀念與思政教育的融合效果帶來嚴重影響。首先，由于缺乏重視，導致實踐過程相對簡單，基本只是組織學生開展法律宣傳，并沒有通過有效的活動，幫助學生運用以及鞏固理論知識，學生難以通過有效實踐領悟法律精神；其次，實踐教育缺乏健全的管理機制，當前，雖然一些高校設置了法制實踐部門，但是卻難以為提供學生有力的實踐途徑，對學生的實踐效果缺乏反饋，難以通過實踐活動指導理論教學、驗證課堂知識。

(三)教師缺乏教學經驗

首先，我國思政教師多為思政專業畢業，很少有教師畢業于法學類，同時，由于大多數教師在畢業后直接進入教育崗位，缺少在社會中進行法制實踐的機會，因此，在法制教育中不夠專業和系統，難以實現思政教育和法制觀念的有機融合；當前，我國一些高校缺乏對法制教育的重視，在財力以及物力方面缺少投入，無法為教師提供必要的培訓和學習的機會，進而導致教師的法制教育水平難以提高。

二、法制觀念融入思政教育的相關路徑分析

(一)深化教學創新與改革

第一，高校要以思政教育為載體，對法制必修課進行完善，并且適當增加其課時，為法制教育與思政教育的結合提供教學評價，同時，高校還要合理安排法律必修課課時，結合學生特點以及專業類別，開設相應的法制課程，例如，在社會經濟蓬勃發展的背景下，知識產權、經濟維權以及經濟犯罪是當前社會和公眾所關注的焦點問題，因此，高校也要將其融入到教學中；第二，高校要提高實踐課程的比例，通過實踐加強學生對法制知識的應用能力，實踐與理論充分結合，是法制觀念與思政教育融合的主要原則，高校要利用社會實踐和第二課堂，為學生提供參與實踐的機會，例如舉辦參觀監獄、模擬法庭、法庭旁聽以及社會宣傳等活動，并且通過實踐教育，實現思政教育以法治觀念的充分結合，通過切身體會強化學生的法律意識和法律精神。

(二)強化思政教師素養

實現思政教育與法治觀念的充分融合，需要教師結合教學規律和學生特點，按照既定的方法和原則，將二者完美融合，因此，思政教師一定要具備扎實的教學基礎和較高的個人素養。首先，高校要注重建設一支實踐能力較強、理論知識深厚以及政治立場堅定的專業隊伍，而思政教育與法制觀念的融合提供專業支撐；其次，高校要積極聘請具有豐富實踐經驗和較高知識水平的專家，在高校中掛職、兼職，積極參與到課程設置中，而二者的融合提供人力支撐；最后，高校要注重提高現有思政教師的教育能力，制定聘用條件、考核標準以及管理機制，并且為教師提供各種培訓的機會，促使教師掌握法制觀念與思政教育充分結合的方法和途徑。

(三)通過信息技術開展網絡教育

新時期下，隨著我國科學技術的蓬勃發展，信息技術已經在各個領域以及各個行業中獲得了廣泛而深入的應用，在教育領域中的作用和價值也日漸突出，因此，教師要注重通過信息技術，對學生開展網絡教育。大學生群體接受新鮮事物的能力較強，是微博以及微信等新興自媒體的主要應用群體，微博具有隨時分享信息、信息快速更新、信息傳播及時等優勢，受到大學生的追捧和喜愛。通過相關調查顯示，我國88.7%的大學生都在使用微博，并且通過微博瀏覽信息、獲取信息、查看同學動態以及了解當前社會焦點問題。因此，思政教師一定要充分利用微博或者微信的前沿性和即時性，通過自媒體工作對學生開展網絡教育，在實現法制觀念和思政教育融合的過程中，利用網絡教育宣傳，引發學生的重視和認同。

三、結語

總而言之，高校在開展思政教育的過程中，一定要結合當代大學生的接受習慣、心理特征、行為個性以及思維理念，不斷探索法制觀念與思政教育的融合途徑，通過有效的教學創新和改革，提高教師團隊的綜合能力，利用網絡開展融入教育，進而提高法制觀念融入思政教育的質量和效果。

[1]闞言婷，趙國平.社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的路徑探析[J].文化學刊，2015(05)：150-151.

[2]闞言婷，曾賢貴.新媒體語境下中國夢融入高校思想政治教育的路徑探析[J].佳木斯職業學院學報，2015(07)：124+126.

[3]田靜萍，徐玲平.“中國夢”融入高校大學生思想政治教育的路徑探析[J].赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版)，2015，36(09)：257-258.

曹愛萍(1984-)，女，漢族，江西萬年人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育及哲學。

G

A

1006-0049-(2017)22-0114-01