新高考形勢影響下英語教育專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式探索

陳 艷

新高考形勢影響下英語教育專業(yè)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式探索

陳 艷*

山東協(xié)和學院，山東 濟南 250109

近些年來，英語教育專業(yè)受到人們的高度重視，作為英語教育專業(yè)重點研究項目，“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)水平影響英語教育專業(yè)應用范圍，為保證“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)在新高考形勢下英語教育專業(yè)中發(fā)揮自身最大的用處，必須按照英語教育專業(yè)相關要求制定“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式，確保英語教育專業(yè)與教育行業(yè)發(fā)展要求全面銜接。

英語教育；“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)；情景模式

“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)不僅僅能夠提升學生對相關知識點的掌握能力，對于拓展學生交際思維等方面也有非常重要的作用。而且英語教育專業(yè)對學生英語口語表達能力要求較高，進行“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)，能夠在一定程度上提升學生英語口語表達能力，對于高校英語教育專業(yè)教學水平提升等方面也有不可忽視的作用。

一、“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)的重要性

對于高校英語教育專業(yè)來說，實施“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)是非常重要的，不僅僅能夠提升學生英語表達能力，對于提升高校教育水平和推進社會經(jīng)濟發(fā)展等方面也有非常重要的作用。對于“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)來說，其自身重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)符合社會經(jīng)濟發(fā)展需求

社會不斷發(fā)展，我國與其他國家交流合作的力度大幅度提升，為響應社會對英語人才的需求，開展“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)至關重要。在實施“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)時，應對學生英語學習能力和其他外在條件綜合分析，并根據(jù)分析結果創(chuàng)立合理的“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)模式。理論上來說，高校英語教育專業(yè)實施“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)，能夠實現(xiàn)社會經(jīng)濟與教育行業(yè)相互銜接的目的，確保在提升學生英語學習能力的同時，提升社會經(jīng)濟發(fā)展水平。

(二)彰顯英語的工具性

眾所周知，英語具有一定工具性，但是在多方面因素干擾下，英語工具性難以發(fā)揮，對高校學生英語學習能力提升的方面也有非常嚴重的影響。傳統(tǒng)英語教學只注重英語實用性培養(yǎng)，導致學生對英語工具性的了解不足，對學生英語知識掌握能力和后期就業(yè)概率等方面都有非常嚴重的影響。加上大多數(shù)高校所制定的英語教育專業(yè)概念相對模糊，影響學生對英語相關知識點的學習興趣。針對于這一點，在高校英語教學過程中，開展“雙創(chuàng)型”人才教學模式至關重要，這種教學模式能夠彰顯英語工具性，加深學生對英語相關知識點的了解，提升學生對英語知識的掌握能力，滿足社會對英語人才的全部需求。

(三)符合大眾教育發(fā)展趨勢

就目前來看，社會在不斷發(fā)展過程中，各個行業(yè)對大眾化教育的重視程度也越來越高，其根本原因在于采用大眾化教育模式，能夠保障所培養(yǎng)出來的人才符合各個行業(yè)發(fā)展需求。為此，在實施高校英語教育過程中，必須引入“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)模式，使得教學方式趨近于大眾化，滿足各個行業(yè)發(fā)展需求。并且在這個過程中按照相應措施進行人才培養(yǎng)，加大“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)力度，確保高校英語教育專業(yè)與大眾教育發(fā)展趨勢全面銜接。

二、“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)措施

就目前來看，在進行“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)過程中還存在一些問題，影響學生英語學習能力提升，對社會各個行業(yè)發(fā)展需求不能全面滿足。針對于這一點，必須按照各方面因素制定“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)措施，按照相關措施進行“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)，為社會提供相關英語專業(yè)人才。

(一)人才培養(yǎng)模式的更新

對于高校英語教育專業(yè)來說，在進行“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)時，應對人才培養(yǎng)模式進行更新優(yōu)化，確保“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求。在這個過程中需要高校教育部門對社會發(fā)展趨勢和英語教育專業(yè)相關信息有一個全面的了解，據(jù)此制定合理的“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)方案。在開展人才培養(yǎng)教學時，必須彰顯學生主體地位，并在英語人才培養(yǎng)過程中，明確學生對英語知識點的掌握能力，按照學生英語學習能力創(chuàng)設英語交際情景模式，使得學生對英語交流情境模式有一個全面的了解，側面提升高校學生英語學習能力，借以為社會培養(yǎng)出“雙創(chuàng)型”英語人才。

(二)構建相關課程體系

與普通教學體系相比，“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)模式的目的在于培養(yǎng)出符合社會需求的英語人才。因此，在制定“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)模式的過程中，需要教育機構在傳統(tǒng)英語教學模式的基礎上實施優(yōu)化改善，確保相應英語教學模式符合“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)的全部要求。在這個過程中必須加強對學生英語基本功的培養(yǎng)力度，降低學生在后期英語學習時的難度，推進“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)順利實施。

(三)完善師資隊伍建設

對于“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)來說，教師在其中占據(jù)舉足輕重的地位。因此在這個過程中，必須按照“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)要求進行師資隊伍完善，確保教師對“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)模式有一個全面的了解，避免英語教學過程中出現(xiàn)問題，側面提升“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)效果。

三、結語

綜上，了解到“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)對于高校教育來說有著無可替代的作用，不僅僅能夠提升學生英語知識掌握能力，對于推進社會經(jīng)濟發(fā)展等方面也有非常重要的作用。受多方面因素的影響，當前各大高校所實施的“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)還存在一些問題，在這個過程中必須針對相關問題制定有效優(yōu)化措施，提升“雙創(chuàng)型”英語人才培養(yǎng)效果，借以為我國社會發(fā)展提供有用人才。

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[3]徐斌，鄭宏兵，張利萍.以“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)為目標的實踐教學模式的改革思考[J].中國林業(yè)教育，2012，30(05)：5-8.

陳艷(1983-)，女，漢族，內(nèi)蒙古人，山東協(xié)和學院國際學院，講師，山東師范大學，2014級課程與教學論研究生在讀，研究方向：課程與教學論。

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