對《獨特的維吾爾民間音樂》的分析與反思

杜 瑤

（湖北省武漢市鋼城第十六中學，湖北 武漢 430070）

對《獨特的維吾爾民間音樂》的分析與反思

杜 瑤

（湖北省武漢市鋼城第十六中學，湖北 武漢 430070）

本節課主要對一節音樂鑒賞課進行分析與反思。《獨特的維吾爾民間音樂》是中國少數民族音樂單元里很小的一個課題，我們可以從維吾爾族的民間音樂為切入點，在音樂鑒賞和探究活動中，讓高中學生進一步體驗我國少數民族民間音樂的風格特點和韻味，對少數民族音樂文化進行初步的探究，樹立平等、多元的文化價值。

維吾爾族民間音樂；教材分析；教學設計

一、教材

（一）教材分析

《獨特的維吾爾民間音樂》是湖南文藝出版社必修教材第三單元音樂與民族——中國少數民族音樂。“感受體驗音樂的民族文化特征，認識理解音樂與人民生活、勞動習俗的關系”是《普通高中音樂課程標準》在音樂鑒賞模塊中的一項重要學習內容。

我校學生綜合素質相對較弱，因此從學習習慣、學習態度、音樂素養以及指向音樂的興趣來說，可能無法和好的學校同學相提并論。但我平時在一直用認真的態度對待每一節課，因此，學生已初步養成較好的聽賞習慣，學習態度也相對端正，這為上好這節課提供了基本的保證。從知識結構來說，學生已經掌握了音樂的基本要素以及關于音樂美的常識，有一定的感受、理解與鑒賞音樂的能力。

（二）教學目標

1、認知目標：通過欣賞3首維吾爾族民間音樂，使學生對維吾爾族音樂風格特點有所了解和認識。

2、能力目標：通過本節課的學習，學生能歸納出本課維吾爾族民歌旋律、節奏、情緒等特點；能學習、掌握切分節奏；能簡單了解維吾爾族的十二木卡姆；能總結歸納出音樂的民族風格特點的形成與地理環境、語言文化、宗教、習俗等方面。

3、情感目標：在聆聽、體驗民族音樂美的同時，激發學生熱愛祖國少數民族音樂藝術的情感。

（三）教學的重難點

教學重點：1、掌握維吾爾族民歌的切分節奏，歸納本課維吾爾族民歌的旋律曲調、節奏、情緒特點；2、維吾爾族十二木卡姆的學習。

教學難點：1、歸納總結什么是木卡姆；2、木卡姆創編演奏

二、教法、學法

本課教學將結合運用直觀演示法、講授法、啟發法、分析法、合作法等授課的基本方法。

在對學生進行指導時，運用體驗、探究、合作等學習方法，啟發學生在對音樂形像與音樂情感的體驗中充分展開想象，建立一定的音樂思維空間，充分調動學生主體意識和自主學習的積極性，讓學生能積極、主動地參與學習。

在音樂知識內容的學習方面，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知識灌輸和單一的講解。

三、教學程序設計

（一）新課導入

老師演奏《新疆之春》。學生通過認真欣賞后回答出問題，初步認識維吾爾族音樂風格。

設計意圖：由《新疆之春》引發學生對維吾爾族音樂的興趣

（二）維吾爾族民間音樂

1、請同學們帶著問題欣賞維吾爾族民歌《達阪城的姑娘》。

2、引導學生分析作品的情緒（歡快）、節奏（切分節奏）、旋律曲調（小調、多裝飾音）等特點。

3、學習達卜的演奏技法，用其演奏維吾爾族切分節奏，并為《達阪城的姑娘》伴奏。

設計意圖：從音樂的要素來分析維吾爾民歌《達阪城的姑娘》，體會維吾爾族的音樂特點和音樂形象。

（三）維吾爾民間器樂曲

圖片展示維吾爾民間樂器：達卜，彈布爾，都塔爾，薩塔爾

（四）木卡姆

1、欣賞《十二木卡姆》，并提問：你從視頻畫面中直觀地看到了什么？這首樂曲可以分為幾個部分，每一部分的演奏形式和風格是什么樣的？

2、學生自己歸納什么是維吾爾十二木卡姆，教師總結。

設計意圖：維吾爾民間音樂主要分為：維吾爾民歌、維吾爾器樂曲、維吾爾木卡姆。木卡姆是維吾爾民間音樂的最重要的部分也是最難的。了解木卡姆才是真正了解維吾爾音樂的精華。

（五）總結

1、請同學們簡單歸納所了解的維族民間音樂的特點及形成原因。

2、維吾爾族音樂特點的形成與地理環境、語言文化、宗教、習俗等方面的關系。

（六）創新實踐

1、將學生分4組：朗誦組（文學）、器樂組（達卜演奏組）、歌唱組、舞蹈組。朗誦組練習維吾爾古典詩詞，器樂組復習切分節奏型，歌唱組學唱《青春舞曲》，舞蹈組學習維吾爾舞蹈。

2、師生簡單創編、共同表演維吾爾“木卡姆”。

設計意圖：學生用所學知識應用于實踐，進一步了解木卡姆同時激發學生對維吾爾民族音樂的熱愛

四、結語

有人說，對民歌的教學，要有一顆敬畏之心，有些民歌已經流傳了幾十年，甚至幾百年，民歌教學表達了對傳統文化的傳承。我們要深刻挖掘民歌中深厚的文化背景、人文情懷，并懷著一顆對傳統文化的敬畏之心去解讀教材，這樣的教學才能有魂。

2014年，我參加了武漢市優質課比賽。比賽之前我在本校和區內其他學校反復上課，參加完比賽后，又重新對本課進行修改。通過調查和上課，我發現學生們平時從不會主動欣賞中國的民間音樂。高中音樂課的教學目的是以音樂審美為核心，提高學生對音樂的興趣。因此，在上課之前我會思考學生對維吾爾族民歌熟悉程度如何，怎樣設計學習民歌的教學方式會更容易引起學生的興趣，在教學環節中會出現哪幾種問題，如何對癥處理等等。

小提琴演奏《新疆之春》的導入、維吾爾民歌《達坂城的姑娘》的鑒賞學習、維吾爾樂器達卜的演奏學習都能抓住學生的興趣，但本課難點在于維吾爾十二木卡姆的學習。因為其豐富的音樂形態、多樣的伴奏樂器，多樣復雜的調式、節拍、節奏的組合形式，會讓學生感到非常震撼。對木卡姆的簡單的創編，讓學生參與表現，能夠使學生加深對新疆維吾爾木卡姆音樂文化的了解，激發學生對民族音樂的喜愛之情。■