探索素質教育背景下中學音樂教學的實效性

萬 紅

（寧夏中衛市中寧縣第四中學，寧夏 中衛 755100）

探索素質教育背景下中學音樂教學的實效性

萬 紅

（寧夏中衛市中寧縣第四中學，寧夏 中衛 755100）

素質教育不斷深化的情況下，音樂教學的開展顯得越來越重要，加之中學階段又是學生個性養成、綜合素質發展的重要階段，加強中學音樂教學是非常必要的，利于促進學生個性化、全面化發展。但相關調查顯示，目前我國一些地區中學音樂教學不佳，存在諸多問題，導致中學音樂教學的實效性大打折扣。基于此，本文將從分析中學音樂教學對學生的重要作用展開，就如何在素質教育背景下強化中學音樂教學實效性予以探討。

素質教育；音樂教學；實效性

中學音樂教育的主要方向是培養學生的音樂興趣，提升學生的藝術審美能力，加強學生的藝術修養。基于此，可以確定中學音樂教育滿足素質教育的要求，在素質教育不斷深化的今天良好開展是非常必要的。但是，從學校、教師及學生的表現來看，并沒有真正認識中學音樂教學的重要性，致使中學音樂教學規劃與實施效果不佳，難以實現教學目的。對此，應當從素質教育的角度出發，優化調整中學音樂教學，提高教學實效性，以便良好教育和培養學生，促進學生個性化、全面化發展。

一、中學音樂教學對學生的重要作用

（一）有利于學生個性養成

在網絡已經成為人們生活一部分的今天，中學生日常生活也會經常接觸網絡，加之網絡信息豐富，很容易吸引學生的注意力，使學生頻繁地應用網絡工具進行溝通或獲取信息，相應地學生在實際生活中與他人交流越來越少，這對于學生個性養成是不利的。但是，中學音樂教學活動的良好開展可以幫助學生養成個性。中學音樂教學活動的良好開展，組織學生進行音樂知識學習的同時，讓學生進行音樂作品賞析，感受音樂作品傳達的情感、體會音樂作品傳達的精神等，這對于提高學生審美能力、欣賞能力，豐富學生的情感、精神世界，進而使學生個性得到培養有重要作用。

（二）有利于學生創造性思維能力的發展

形象思維作為人類思維能力的主要表現形式，其發展狀況直接影響人類的綜合素質，而形象思維的鍛煉，需要加強審美能力、藝術鑒賞能力的培養。基于此，中學音樂教學的良好開展是非常必要的，可以在音樂欣賞、音樂賞析的過程中培養學生的審美能力、藝術鑒賞能力，進而強化學生的形象思維，那么學生創造性思維能力自然會提高。當然，以上目的的實現，需要教師在組織學生進行音樂教學之中，注意結合教學內容及學生的實際情況采用適合的方式進行音樂鑒賞、音樂表演、音樂賞析，鼓勵學生充分發揮想象、引導學生抒發所思所想、指導學生創作音樂等，如此可以大大促進學生創造性思維能力的發展。

（三）有利于學生綜合素質的提升

素質教育的實施，意在促進學生全面發展。而透過音樂教學表象，深入音樂教學本質，不難發現中學音樂教學與素質教育息息相關。基于此，在素質教育背景下，良好地開展中學音樂教學，可以讓學生在音樂的感染下融入教學之中，加之教師適當的鼓勵、引導，可以使學生進行音樂學習、音樂想象等，進而使學生領悟音樂的真諦，提升自身音樂水平，同時還能強化學生的創新能力、綜合素質等，促進學生全面發展。

二、素質教育背景下強化中學音樂教學實效性的有效措施

基于以上內容的分析，確定素質教育背景下良好開展中學音樂教學是非常有意義的。那么，如何提高中學音樂教學實效性呢？筆者的建議是：

（一）轉變教學觀念

創新是人類特有的認知能力和實踐能力，是主觀能動性的一種體現，是我國社會經濟發展的不竭動力。基于此，改革中學音樂教學，使之滿足素質教育要求，同時能夠良好地教育和培養學生，首先需要教師轉變教學觀念，樹立素質教育創新理觀念，以便優化調整音樂教學，提高其實效性。為此，教師應當注意在日常教學之中強化自身的教學能力、音樂理解能力、音樂鑒賞能力等，那么在這一過程中教師將逐步認識到以往音樂教學的不足，進而轉變教學觀念，優化調整音樂教學。

（二）精選教學內容

很多音樂教師對速食化時代的流行音樂是比較排斥的。的確，速食化時代下大部分流行音樂過于追求商業化，甚至片面追求經濟利益而粗制亂造的口水歌的歌詞內容充斥著浮躁與庸俗。但是，其中也不乏有高質量的音樂作品，如《童年》《光陰的故事》《朋友》等，加之大多數中學生比較喜愛流行音樂，所以應當精選高質量的流行音樂，將其融入到中學音樂教學之中，組織學生進行古典音樂、流行音樂、歌劇等不同風格音樂作品欣賞、演奏、賞析，如此可以激發學生的學習興趣，使學生融入到教學之中良好的學習。

（三）優化教學方法

相對來說，中學音樂教學還是比較容易吸引學生注意力，激發學生學習興趣的。但是，目前大多數中學生對音樂教學興致缺失。究其原因，與教學方法運用不當有很大關系。為了提高素質教育背景下的中學音樂教學的實效性，優化教學方法也是非常必要的。

對于教學方法的優化，可以以素質教育要求為準，結合學生的實際情況、教學情況，優化創新教學方法，如多媒體教學方法、互動式情景教學法、因材施教等，將其中一種或多種結合運用到音樂教學之中，可以改變音樂教學現狀，提高音樂教學的實效性。

三、結束語

基于以上內容的分析，確定素質教育背景下良好開展中學音樂教學是非常有意義的，利于學生個性養成、學生創造性思維能力的發展、學生綜合素質的提升。但是，目前我國一些地區中學音樂教學存在諸多不足，難以良好地教育和培養學生，促進學生個性化、全面化發展。對此，筆者建議轉變教學觀念、精選教學內容、優化教學方法等，提高中學音樂教學的實效性，使中學音樂教學不僅滿足素質教育要求，還能良好地教育和培養學生，使學生在教學之中收獲多多。

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